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初中美术手工制作课的现状与对策


初中美术手工制作课的现状与对策
【摘要】随着国家、社会及个人对于教育的重视程度越来越高,如今教育学者根据社会发展 的需求以及人才发展的需求在不断探求培养初中生创新能力和实践能力的教学方式, 在初中 阶段直接涉及手工操作的课程就是初中美术手工制作课, 因此对于初中生的美术手工制作课 的要求也在不断提高,本文将分析初中美术手工制作课的现状与对策。 【关键词】初中阶段;美术手

工制作;对策分析 初中美术手工制作课的目的不仅仅是让初中生学会制作某种物品, 而是通过学生手工制 作的过程,培养初中生手、脑、眼等部位的协调能力,培养学生们的思考能力,因此初中美 术手工制作课的存在不是一种让学生们放松自己的课程, 而是对于培养学生创造力非常重要 的课程,应该引起广大师生的重视。 1初中美术手工制作课的现状 1.1存在对新课标相关要求的误读问题 初中美术教师对于新课标的要求是比较重视的,但是存在对美术学科新课标的误读问 题。尤其是在设计与应用方面,在2001年7月份之前,手工课是一门单独的课程,在此之后, 根据《全日制义务教育美术课程标准(实验稿) 》的相关规定,手工制作课不再是一门单独 的课程而是与美术课程合并到了一起, 这就对手工制作课提出了更高的要求, 要求初中美术 手工制作课不单单只是一个简单的锻炼学生动手能力的课程, 还要求初中美术手工制作课必 须具有一定的艺术性。 这就使得一些初中美术手工制作课教师对此产生误解, 认为初中美术 手工制作课应该充分讲究设计性和艺术性, 造成初中美术手工制作课不能够合理地满足新课 标的要求。 1.2不重视初中美术手工制作课的实践性 虽然初中美术手工制作课应该是以手工为主的操作课程, 但是实际的教学当中, 初中美 术手工制作课的实践性得不到充分的发挥。 首先, 在我国初中美术课课时数量在初中课程总 课时数量的比重是非常小的, 一般情况下在每周初中生可以上一节美术课, 但是初中教材中 所介绍的美术学知识却是比较多的, 所以在授课过程中, 一部分美术教师原则阅读的方式给 学生们讲授美术教材上的知识, 因为阅读方式可以加快教学速度, 一节课可以念二到三课的 内容,但是大部分学生是学不到美术知识的,更不能够去时间制作。也有一部分初中美术课 教师选择不按照教材的顺序, 而是根据自己的教学经验重新组合教学内容, 一遍在较短的时

间里完成对教材的学习,这种做法的弊端就是会忽视初中美术手工制作部分的内容。其次, 由于如果在初中美术手工制作课中进行制作, 需要每个同学都准备手工制作过程需要的材料 和工具, 不能够准备材料的学生就不能够享受初中美术手工制作过程, 从而影响整体的初中 美术手工制作课授课质量,因此很多教师并不组织此类的实践制作课。 1.3初中美术教师不重视对学生创造意识的培养 很多美术教师在初中美术手工制作课中认为完成教学任务就可以了, 培养创造意识的工 作应该是学生自己应该做的, 但是这种想法是不对的, 初中阶段学生自身培养创造力的意识 并不强,加之初中生自身在艺术方面的素养还不够,美术知识的储备也不够多,这使得初中 生很难培养自身的创造能力, 美术教师在专业素养和知识储备方面的水平都比较高, 应该在 初中美术手工制作课中向学生们渗透创造意识, 有意识地知道学生, 培养初中学生的创造能 力并唤醒他们的创造意识。 2应对初中美术手工制作课中存在问题的策略 2.1端正对新课标的要求,更新教学理念 初中美术教师在新课标的要求下, 应该端正对于新课标的要求, 把握好初中美术手工制 作课的艺术性与实践性的关系,仔细理解新课标中设计和应用的规定,了解新课标的要求, 不丢失初中美术手工制作课原有的实践性特点, 也要使初中美术手工制作课拥有艺术性, 循 序渐进地培养学生的创造性。 做到这些需要教师们及时更新自己的教学理念, 摆脱陈旧的不 适合当代美术课的教学理念。 2.2重视初中美术手工制作课上的实践部分 初中美术手工制作课的实践部分对于初中生来说是非常有吸引力的, 如果该实践的时候 没有让学生们实践, 除了上述提到的弊端还会使学生产生失望的感觉, 因此教师们应该尽可 能地创造机会让学生们可以进行手工制作, 为了解决材料和工具准备不全的问题, 美术教师 应该提前一周或者二周通知学生们准备材料, 这样学生们就会有充足的时间进行准备保证初 中美术手工制作课的正常进行。如在进行《纸桥制作》一课的前一周通知学生们准备纸张和 剪刀等工具,在进行授课时就会方便许多。 2.3向学生们渗透创造意识 艺术对于培养和提高学生的创造性是非常有效的, 在初中美术手工制作课中美术教师应 该知道学生们进行一些可以提高创造性的手工制作, 或者是在讲解艺术作品时, 告诉学生们 该艺术品的创新之处是哪里,艺术家们都是如何进行艺术创作的,创造力的重要性等内容。 3结语

不是所有初中美术手工制作课的教学都有问题, 在对初中美术手工制作课进行改革时对 于那些不错的教学方式和理念应该保留, 对于存在的问题要积极更正, 既培养初中生的较高 艺术素养和动手实践能力,也培养当代初中生的创造力。相信经过全体师生的努力,一定能 够达到这样的教学目标。 【参考文献】 [1] 周遐.利用初中美术手工制作课对学生进行动手教育[J].考试周刊,2015,(9):184-184. [2] 李美燕.怎样上好初中手工课[J].新课程·中旬,2014,(12):107-107. [3] 张林. 《学校美术课剪纸教学》 的尝试与探讨[J].读与写 (上, 下旬) ,2015,(4):337-337.


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