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XX中学竞聘校长--熊本礼


官渡中学 官渡中学校长 竞 讲稿

为山区教育事业奉献一份力量 熊本礼竞聘校长演讲稿 ——熊本礼竞聘校长演讲稿
尊敬的各位领导、 尊敬的各位领导、各 领导 脸, 感到 回忆 己近 来供大家 激动。 激动 师: 光 热 师给 这样 机 真诚 谢 ! 说 历 。 到 塘 学 学会计、 塘 学会计、 塘 学教导 己 感谢各 领导 感谢 。 , , 师们审视

、 师们审视、 师 九九 年 九九 年 起 学 校,并 大家

大家好!今天,我站在这 大家好!今天,我站在这 , 对大家期 会,让大家认识 、 大家认识

年 教学

敬 。 请各 领导

简历: 一、个 简历: 一九八六年七月毕业 一九八六年七月毕业 教; 九 、 导 工会 今(学校 今( 绩) 二、政治思想: 政治思想: 在我工作的二十年中, 校大局, 在我工作的二十年中,始终坚 顾 学校大局,努 工 , 团结同 团结同 ,为 师 , 革进 今 , 师们同 共济 将与 师们同 共济: 为教 ,击 业 献,时值教 改 , ) (建 。 建议:多 ( 公开竞 校长这 公开竞 校长这 ; 年 队总辅导员;从 队总辅导员;

二年四月石塘初中、 学两校 00 二年四月石塘初中、小学两校 并 ,续 教 四年八月( 00 四年八月(其间:从 九九 年九 起兼 学校 四年七月) ;二 四年八月调 00 四年七月) 二 00 四年八月调官渡 学 教 ; 年级组长 年级组长 满 年)(建议:写 年)(建 。

三、管理理念: 管理理念: 教职工 教职工 1、以人为 :学校将 教职工为 ,教职工将 学 为 以人为 , 与教职工 处 学校与教职工 学 落到实处。 落到实处。 实处 门负责 。 :官渡 学 “ 大”优势。 大”优势。 国道 210 线 ,交 个镇, 个镇, 资 们可 从这 , 近 县 选择, 选择, 。 “ 圳” 称, 高,对学校 发 高,对学校 企业 企业 落 户 。 馈 , 师 , 口 选 会 到 优 关系, 管 、教书 、 务 , 高管 1 、 学校 口 动 大, 大, 人员优势: 员优势: 工 师

2、科学管 :建 科学 学校管 系统,实 科学 系统 四、管理策略: 管理策略: 地缘优势:官渡 学 缘优势:

物快,便于教 教学改 物快,便于教 教学改 。 从区乡调进 工 , 师, 高 校 师资 经济优势: 经济优势: 官渡 这 , 财 大, 大,经济 2、基本情况: 基本情况 、全体教职工 (1) 全体教职工 、全体教职 工人 5 人,经教 局同 较强 业, 业 都 岗教职工 其中: : 编 岗教职工 46 人(其中: 校 教职工 教职工 2 人,产假 1 爱岗敬 爱岗敬 都 , 长年 人左右。 850 人左右。 5 个 ,这 11 350 人(今年官 员 会 多, 校将 这 调进 多, 校将

岗教职工 的思想素质 业务能 强, 人,实际 岗教职工 47 人)的思想素质 ,业务能 强,都 任感,主人翁意识 个个可 责任感,主人翁意识强 ,个个可谓 颗为官渡 颗为官渡 学教 己 岗 、学 ( 2) 学 、 原初二年级 原初二年级 个 学 献 诚 。 奋斗,实现 :今 开学 , 校将 学 校将 6个 , 年级 年级

余人; 500 余人;预计开学时

渡片区 其中官渡小学 渡片区 学毕业 共 375 人: 其中官渡小学 234 人, 树 学 梨 ,扣除 62 人,皮窝 学 57 人,蒿坝 学 22 人) 扣除择校 ,扣除择 际进 官渡 学 学 各年级 各年级 学 数 仅 、 、 学 数将 多 。 ,实 官渡 区 校 :

三年级 数 : 年级 366 人,三年级 396 人,四年 年级 趋势。 趋势。 校校园 :学校校园 积 宽阔, 宽阔,现 机 建设 建设 补 , 紧 满 为 学

五年级 六年级 在以后的四年中, 级 548 人,五年级 526 人,六年级 490 人。在以后的四年中, 、设备设 (3) 设备设 、 个校园 积 实验 、办公

强; 强; 教 、 图书 、 阅览 、 等基 够 , 其 教学, 教学,既让学 学习 现代

多台电脑长 电脑长期 较 实,40 多台电脑长期运 学校经费, 更 经费, 教学 务 校 条 ;学 。 为教学 务。

教 技术, 能 过 项 务 加学校 经费 技术 加学

、后勤方面:有后勤工作人员 (4) 后勤方面:有后勤工作人员 5 人,能够 、后勤方面 堂 建 、校园 贸

巨大, 巨大,

五、治校方略: 治校方略: 1、不断 高 己 管 德 养、 断 高专业 高专业 教学规 。 学, 2、加强领 导 全体教职工 全体教职工 教职 积极 吴 识勤学,急 , 识 ,将基 识 学。
车车带。

组织能 组织能 。 强 业务能 业务能 、 进

道 教

论笃学, 论笃学, 职业务

建设 。 话 说 : 车 车 得 , 学校领导 们, 教职工 教职工 积极 。 训 度。 度。 ,当 , 工

领导去带动。 根据学 学校领导去带动。 将根据学校 长。 工 感到 知 诿过, ,办 公道, 居功诿过, 公道, 居功诿过

实际 况,组建 个强 到大公无私,作风 到大公无私, 大公无私 给群众,让群众 得, 得, 调动起 调动起 3、加强对教师 加强对教师

识经济时代 识经济时代, 拥

识与技能 识与技能 教 目 标 变: 教 及 高 课 、发 综 变: 、创



砝码, 砝码, 类求 断变 。 标从 求 学 系 更为均 更为 实 更 、层 。 动、 动 、 教职工 教职工从单纯

求 、 发



师们认识到 ①引导 师们认识到“ 个变 ” : 求 、综 发 、选择 , 质转变。 质转变。 课 会 、 ,课 、过 、现代 ,课 功能更强调基础 功能更强调 动参与、 究发现 发现、 动参与、 究发现、 、适应 ,课 评价 学习转变。 学习转变。 代 导 识传

课 内 更趋 更趋

交 ,课 管 更讲求灵 更讲 则 现 多 、多 师 堂灌” 课堂 变:从“满堂灌” 、 等 师 关系, 角 转变。 转变。

关系 变: 传统 “师道 严” 到 击,

全体教职工 ②专业知识是一位全体教职工外在美的依托! 专业知识是一位全体教职工外在美的依托! 的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。教育学、 的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。教育学、心 理学等教育知识和学科知识则是全体教职工专业化的必然需 求。引导老师多读一些好的教育刊物,因为好的文章观点新颖, 引导老师多读一些好的教育刊物,因为好的文章观点新颖, 思想深刻,读后定将“ 受益。 思想深刻,读后定将“千”受益。订阅一些所有适合中学教学 的刊物,每期必读,通过粗读、细读、摘读,提升专业知识。 的刊物,每期必读,通过粗读、细读、摘读,提升专业知识。 从而获取专业精神,让每一位全体教职工都能敬业 爱生、 体教职工都能敬业、 从而获取专业精神,让每一位全体教职工都能敬业、爱生、奉 教育是一门实践艺术。 献。教育是一门实践艺术。全体教职工专业成长的第一步是把 书教好,让学生喜欢你。要做到这一点, 书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就在研究课堂教学实 课堂是全体教职工的试验田,全体教职工务必立足课堂, 践。课堂是全体教职工的试验田,全体教职工务必立足课堂, 立足学生,立足教材。创造条件让全体教职工进行教育科研, 立足学生,立足教材。创造条件让全体教职工进行教育科研, 做课题。通过课题研究,边实践、边探索、边修正、边总结, 做课题。通过课题研究,边实践、边探索、边修正、边总结, 形成自己特色的教学风格。 形成自己特色的教学风格。

六、教职工是学校管理工作的真正主人。 教职工是学校管理工作的真正主人。 学校管理的因素很多,其中最根本的因素是对人的管理, 学校管理的因素很多,其中最根本的因素是对人的管理, 就是管理者要充分调动全体教职工、学生、职工的积极性, 就是管理者要充分调动全体教职工、学生、职工的积极性,形 成一股合力,实现学校工作目标。 拟定出近、 (拟定出近 成一股合力,实现学校工作目标。 拟定出近、中、长期工作目 ( 我将带领和引导师生员工,完善学校的各项规章制度, 标)我将带领和引导师生员工,完善学校的各项规章制度,采 用一定的手段和措施,充分利用校内外的资源和条件, 用一定的手段和措施,充分利用校内外的资源和条件,整体优 化学校教育工作。 化学校教育工作。 1、加强学习、增强事业心:注重思想政治工作,用马列主 加强学习、增强事业心:注重思想政治工作, 毛泽东思想以及邓小平理论去指导工作,教育老师, 义、毛泽东思想以及邓小平理论去指导工作,教育老师,同时 组织全体教职工学习党和国家的方针、政策, 组织全体教职工学习党和国家的方针、政策,特别是有关教育 方面的方针、政策, 方面的方针、政策,使全体教职工树立起忠诚人民的教育事业 的人生观,振奋起全体教职工的革命精神和贡献精神, 的人生观,振奋起全体教职工的革命精神和贡献精神,把精神 境界提高到更高的层次。思想政治学习, 境界提高到更高的层次。思想政治学习,内容要有鲜明的目的 “ 性,同时与学校实际相联系。学习方式应生动多样, 走出去, 同时与学校实际相联系。学习方式应生动多样, 走出去, 请进来” 总之应做到心中有数,组织周密,讲求实效, , 请进来” 总之应做到心中有数,组织周密,讲求实效,切忌形 式主义,浪费时间。 式主义,浪费时间。 2、依靠集体,民主办学:依靠集体,民主办学是密不可分 依靠集体,民主办学:依靠集体, 依靠集体,必须要有民主作风, 的。依靠集体,必须要有民主作风,而民主作风就必须依靠集 体。做好全体教职工工作不能只靠少数几个人,而要靠大多数。 做好全体教职工工作不能只靠少数几个人,而要靠大多数。 首先:把全体教职工摆在学校主人翁的地位, 首先:把全体教职工摆在学校主人翁的地位,培养主人翁 学校的计划和管理目标的制定, 的责任感 。学校的计划和管理目标的制定,学校要采取的重大 决策和措施,都要认真地、诚恳地征求全体教职工的意见, 决策和措施,都要认真地、诚恳地征求全体教职工的意见,取 措施 得大多数全体教职工的认同,借以丰富领导, 得大多数全体教职工的认同,借以丰富领导,密切领导与全体 教职工的关系,同时使全体教职工心理得到满足, 教职工的关系,同时使全体教职工心理得到满足,感到心情舒 畅,从而调动全体教职工的积极性。 从而调动全体教职工的积极性。 “ , 3、知人善任,人尽其才: 士为知己者死” 作为学校管理 知人善任,人尽其才: 士为知己者死” 者,了解人,对人进行正确的考察,是非常重要的。 了解人,对人进行正确的考察,是非常重要的。

、知其所需:从心理来说,人的行为是由需要引起的; (1) 知其所需:从心理来说,人的行为是由需要引起的; 、知其所需 需要产生思想动机,动机支配行为。 需要产生思想动机,动机支配行为。任何任务如果离开了人们 的需要去动员,企图吸引他们为之奋斗是不可能的。 的需要去动员,企图吸引他们为之奋斗是不可能的。我们要善 于引导,把社会的、组织的需要转化为个人的需要, 于引导,把社会的、组织的需要转化为个人的需要,变集体的 需要为个人追求的目标。在处理全体教职工需要时要防止: 需要为个人追求的目标。在处理全体教职工需要时要防止: ① 为个人追求的目标 重精神的,轻物质的; 重物质刺激,忽视思想政治引导。 重精神的,轻物质的; ② 重物质刺激,忽视思想政治引导。 、知其所能 (2) 知其所能:人各有所长,如有科研才能的人,不一 、知其所能:人各有所长,如有科研才能的人, 定是管理人才;工作勤恳的劳模,也许见识不广, 定是管理人才;工作勤恳的劳模,也许见识不广,难以承担重 善于教语文的,不一定能教好数学。不能把人才“ 任;善于教语文的,不一定能教好数学。不能把人才“放错位 ,作为学校的管理者,必须充分了解全体教职工的特长, 置” 作为学校的管理者,必须充分了解全体教职工的特长,恰 当地使用, 才能调动其积极性, 干好工作。 知人的目的在于“善 “ 当地使用, 才能调动其积极性, 干好工作。 知人的目的在于 。人才用得好,事半功倍。 用其所长。俗话说: 任” 人才用得好,事半功倍。① 用其所长。俗话说: 尺有所 “ 寸有所长” 任何人都有其长处,也有其短处。陈云说过: 短,寸有所长” 任何人都有其长处,也有其短处。陈云说过: 。 量才的原则是用其长 不是用其短。 用其长, “量才的原则是用其长,不是用其短。发挥长处是克服短处的 最好方法。 清代诗人顾嗣协的一首诗: 骏马能历险, ” 最好方法。 清代诗人顾嗣协的一首诗: 骏马能历险,犁田不 “ 如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以就短,智者难为谋。 如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以就短,智者难为谋。 生材贵适用,慎勿多苛求。 用人的“诀窍”在于能容人之短, ” 生材贵适用,慎勿多苛求。 用人的“诀窍”在于能容人之短, 短中见长,充分调动其积极性。 用人不疑。 短中见长,充分调动其积极性。②用人不疑。作为学校的管理 在使用人才时,就应该充分相信他们的能力, 者,在使用人才时,就应该充分相信他们的能力,就应在他们 工作范围内授给一定的职权,做到有职、有权、有责, 工作范围内授给一定的职权,做到有职、有权、有责,使其能 够放手工作,充分发挥聪明才智,努力去实现预定的目标。 够放手工作,充分发挥聪明才智,努力去实现预定的目标。也 就是用人不疑,疑人不用,正确对待谗言, 就是用人不疑,疑人不用,正确对待谗言,采取实事求是的态 人尽其才。人尽其才,就是要充分发挥一个的聪明才智 度。③人尽其才。人尽其才,就是要充分发挥一个的聪明才智 的潜力。在考虑其任务时, 的潜力。在考虑其任务时,为其创造必要的工作环境和进修提 高的条件;及时肯定其成绩促其进步;使其心情舒畅, 高的条件;及时肯定其成绩促其进步;使其心情舒畅,把精力 高度集中在工作上,尽量为其排忧解难,减少其不必要的能耗, 高度集中在工作上,尽量为其排忧解难,减少其不必要的能耗, 提高工作效率。 提高工作效率。

4、建立机制,奖勤罚懒: 建立机制,奖勤罚懒: 学校管理离不开各种规章制度,而考核制度是核心, 学校管理离不开各种规章制度,而考核制度是核心,它规 定和影响着其它各种制度。没有考核,一切制度都会落空; 定和影响着其它各种制度。没有考核,一切制度都会落空;没 有考核,就会形成多干少干一个样,干好干坏一个样的局面; 有考核,就会形成多干少干一个样,干好干坏一个样的局面; 没有考核,就会严重挫伤全体教职工积极性,工作散乱。 没有考核,就会严重挫伤全体教职工积极性,工作散乱。首先 建立严格的、合理的、全面的考核制度, 建立严格的、合理的、全面的考核制度,对全体教职工的工作 进行全面、公正的衡量。根据考核情况, 进行全面、公正的衡量。根据考核情况,对于那些工作中贡献 较大,成绩突出者,及时地、公正地给予精神和物质上的奖励; 较大,成绩突出者,及时地、公正地给予精神和物质上的奖励; 对于那些在工作中偷懒取巧、毫无实绩、不求上进的, 对于那些在工作中偷懒取巧、毫无实绩、不求上进的,必须公 平地、恰当地给予惩罚。奖勤罚懒,赏罚分明, 平地、恰当地给予惩罚。奖勤罚懒,赏罚分明,以充分调动全 体教职工的积极性,克服和抑制消极情绪和行为。 体教职工的积极性,克服和抑制消极情绪和行为。通过认真思 想全体教职工之所想,急全体教职工之所急, 考,想全体教职工之所想,急全体教职工之所急,力争把全校 全体教职工充分调动起来,齐心协力,同舟共济, 全体教职工充分调动起来,齐心协力,同舟共济,使全校工作 更上一层楼。 更上一层楼。 七、工作思路: 工作思路: , “不以物喜,不以己悲” 不乱方寸。我深深懂得:一个热 不以物喜,不以己悲” 不乱方寸。我深深懂得: 爱教育、孩子和全体教职工的校长,必须沉着应付: 爱教育、孩子和全体教职工的校长,必须沉着应付:一方面要 管理学校至于万无一失 管理学校至于万无一失,一方面还要应付难以计数的各种临时 性工作。 性工作。 1、我愿意和领导班子成员一道,主动地去争取官渡镇党委 我愿意和领导班子成员一道, 和政府对中学教育发展的理解和关注,只要有了领导的理解、 和政府对中学教育发展的理解和关注,只要有了领导的理解、 支持,学校就能够走得很稳,很顺, 支持,学校就能够走得很稳,很顺,官渡的中学教育才会大有 希望。 希望。 2、分层次地把长期、中期和短期,宏观、中观和微观,人 分层次地把长期、中期和短期,宏观、中观和微观, 任务和方法,思想、情感和政策,事业、 事、任务和方法,思想、情感和政策,事业、环境和生活等各 方面都尽量考虑到,层层相因,环环紧扣,步步为营, 方面都尽量考虑到,层层相因,环环紧扣,步步为营,做到清 落实、有序。现在教育理念正在不断地更新, 爽、落实、有序。现在教育理念正在不断地更新,多种教育思

想和要求之间存在着矛盾与冲突, 想和要求之间存在着矛盾与冲突,这种情况下学校向何处提升 的发展?将这些实际问题交给家长讨论 邀请社区人士讨论, 讨论, 的发展?将这些实际问题交给家长讨论,邀请社区人士讨论, 发动教职工讨论,一些问题甚至交给学生讨论。一时没有定论, 发动教职工讨论,一些问题甚至交给学生讨论。一时没有定论, 各个击破,让大家都共同参与,等到实施时,任学校怎样做, 各个击破,让大家都共同参与,等到实施时,任学校怎样做, 各方面都给以配合,学生学习紧张但有节制, 各方面都给以配合,学生学习紧张但有节制,学生活动设施不 够社区凑,安全问题有警察和居民帮助, 够社区凑,安全问题有警察和居民帮助,兼顾到应试与素质教 学校的事一般可分为日常工作和中心工作两类, 育。学校的事一般可分为日常工作和中心工作两类,日常工作 的改进和提高也需要中心工作予以推动, 的改进和提高也需要中心工作予以推动,前者是后者的基础和 条件,后者是前者变化的力量,是教育的需要,符合教育规律, 条件,后者是前者变化的力量,是教育的需要,符合教育规律, 一张一弛,波浪式前进。校长必须以中心工作带动日常工作, 一张一弛,波浪式前进。校长必须以中心工作带动日常工作, 组织一次次的战役,打好了一次次的战役,学校就发展一步, 组织一次次的战役,打好了一次次的战役,学校就发展一步, 甚至上一个台阶。这战役如何形成和发动呢? 甚至上一个台阶。这战役如何形成和发动呢?我将以上级的任 务为契机,以学校的需要为内容, 务为契机,以学校的需要为内容,把各方面的要求结合起来实 施,举一反三,以外促内,顺势而为,动员各方面的有利因素, 举一反三,以外促内,顺势而为,动员各方面的有利因素, 全面推动学校工作。 全面推动学校工作。

2005、 2005、7、15

(一)教育观念的创新:当务之急是解放思想,与时俱进。 念的创 当务之急是解放思想,与时俱 之急是解放思想 、 (1) 增强服务意识 增强服务 教育就是服务: 育就是服务 首先必须为社会主义事业 首先必须为社 须为 服务;其次是为地方“三个文明”建设服务,要在社区文明建设、改 其次是为地方“ 文明” 要在社区文明建设 善人居环境等方面提供更加优质的 育服务 为地方经济建 和社会 善人居环境等方面提供更加优质的教育服务, 地方经济建设和社会 优质 经济 发展,培养更多的实用人才。第三,教育必须为学生服务,要牢固树 更多的实用人才。第三, 育必须为学生服务 要牢固树 须为学生服 立“育人为本”的教育思想,研究学生个体差异,努力“形成相互激 育人为 育思想, 体差异 努力“ 气质、 励,教学相长的师生关系” 使具有不同天赋、潜能,不同气质、性 教学相 ,使具有不同天赋 潜能,不同气质

格和不同文化背景的学生都能得到充分的发 为学生的可持续发展 格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展, 为学生的可持续发展 生的可持续发 提供优质服 提供优质服务。 优质 (二)充分挖掘和盘活教育资源存量: 校自身的教育融资问题是关 充分挖掘和盘 源存量:学校自身的教育融资问题是 资问题 四靠” 依靠政府的教育投入, 键。努力寻求外因,抓住 “四靠” 依靠政府的教育投入,依靠政策 努力寻求外因, : 的教育收费,依靠社会的教育捐赠,依靠企事业单位、社会团体和个 育收费 依靠社会 育捐赠 依靠企事业单位 业单 会团体和个 体和 人的捐资 人的捐资助学等。内因才是根本。拓宽渠道,确保“外援”的情况下, 因才是根本。 渠道,确保“外援”的情况 充分挖掘和盘 目前最根本的只有提高教育质 充分挖掘和盘活教育自身的资源存量。 育自身的资源存量。 目前最根本的只有提高教 量,让学生成才,让家长放心,让社会满意,树文明校风,树立起自 让学生成才, 生成才 放心, 会满意 文明校风 己的品牌。 住品牌这个“无形资产” 它虽不是现实的 , 己的品牌。抓住品牌这个“无形资产” 它虽不是现实的“钱” 但它 这个 资产 , 不是现实 是具有再生能力的潜质极大的“ 渠道的开 需要以创 是具有再生能力的潜质极大的“钱” 融资渠道的开辟,需要以创新 质极大的 。 的思路, 动脑筋 多想办 的思路,多动脑筋,多想办法。只要不违背政策,符合法律法规,为 只要不违背政策,符合法律法规 了学校的发展,能够想的办法都应该试一试。 校的发 想的办法都应该试一 应该试 各位领导, 师们! 将时时记住自己的诺 各位领导,老师们!我将时时记住自己的诺言,与老师们并肩前 领导 住自己的 师们并肩前 行,风雨同舟,患难与共,朝着既定的目标勇往直前。请允许我用一 雨同舟, 难与共 朝着既定的目标勇往直前。 人的话来结 话来结尾 我不去想是否能够成功既 选择了 位诗人的话来结尾吧:我不去想是否能够成功既然选择了远方 便只 顾风雨兼程, 然目标是地平线 顾风雨兼程, 雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风 既然目标是地平线 留给 我不去想身后会 会袭来寒 世界的只能是背影 我只有挖掘自己灵魂深处 把握瞬间 世界 的只能是背影 我只有挖 掘自己 灵 魂深处 的真诚 把握瞬 间的 辉 抱一片火热的激情去装点生活的风 我无愧于我的选择 选择—— 煌 拥 抱一片火热 的激情去装点生活的 风 景 我无愧于我的选择—— 青春无愧,生命也无愧! 春无愧,生命也无愧!

熊 本 礼 二 00 五年七十八日


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