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高中作文审题技巧


高中作文审题技巧
第一讲审题的技巧

学生在写作时,首先面临的就是审题的问题,审题是作文过程的第一步,这一步工作的 好坏, 将决定全篇内容是否符合要求, 决定构思能否按正确方向展开。 失之毫厘, 谬以千里, 作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。

审题就是为了明确题目的要求,了解出题者出题的意图,如果没有审好题,即使再

优美 的语言,再生动的材料,也只是“下笔千言,离题万里”。

怎样才能审好题呢?请记住下面的“口诀”:

题目要求先搞清,标志题眼要辨明;明确题旨和范围,确定体裁和人称;人时地事因经 果,理物季候与环境;要求之处必满足,不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式:

命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。

审题步骤:

一、审文体形式:

命题、半命题、供材料(命意)、话题。

二、审写作内容:

审写作内容,即题目要求我们写什么。就记叙文而言,就要弄明白文章是要求记人,还 是叙事;是写景,还是状物。如:《记一件难忘的事》。通过审题,我们知道这是一篇要求 写事的文章。

三、审写作重点:

找准了文题所要求写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围, 选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义, 体现中心, 点明重点或表明感情色彩的词语。 这个关键词也叫“题眼”。 抓住了题眼, 就是抓住了文章的写作重点。 《一件有意义的事》 例 《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意 义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制:

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围, 作者必须严格的在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题。

1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年,所写的事要发生在自己 或他人的童年这一特定的背景。

2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、 事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻,而后者发生在校园。

3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件 事》 〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程,后者则 是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4.弄清人称限制例如《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称, 从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何 区别?

5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题目, 我们就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的 象征意义,文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6.弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我 们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程,你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一:以“我的老师”为题

[点拨]

论文题类型, 这是一篇命题作文。 我们首先要弄清“老师”指什么?凡是能够传授知识、 技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求:写老师。至于对象、体裁、人称、 时空、内容等均未作要求,写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师》,可以写 散文《感谢你,我的老师!》,可以写书信体《给老师的一封信》,可以写《电脑--我的老 师》,《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二:我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学??)

请将题目补充完整后,写一篇 600 字左右的文章。

[点拨]

论文题类型,这是一篇半命题作文。根据括号里的提示,横线上所填的应是一个人。如 不明白这一点,在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、 “电视里”等词语,就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别,提示中虽无明确规定,但就 题目本身考虑,宜写成记叙文。论文题题眼,一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句 话不是初次听到,“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三:①我家的常客②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文,文体不限。

[点拨]

论文题含义,“常客”指经常到我家的客人,“稀客”指很少到我家来的客人。二题都 可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心,“常 客”,可写其方方面面;“稀客”,只宜于写一、二次特殊的印象,无论是写“常客”还是 写“稀客”,都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型,这是一道选题作文, 只能二中选一,不可两个都写。

文题四:阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。

据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次。每当那天早 晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他 再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是“文体不限”, 但只要认真审读上述材料, 就会发现其实“文 体有限”, 此题较适于写记叙文或议论文, 绝不可能写成说明文。 无论写记叙文还是议论文, 都应认真读懂材料,充分利用材料。若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体 的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感 的故事。若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五:有人说: “世界上有两种东西失去后才知可贵,一是时间,一是青春。”其实, 失去后才知道可贵的何止这些,请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟, 文体不限。

[点拨]

这是一篇话题作文, 此题也有一段文字材料。 但这段文字材料与上面文题中的材料的作 用是不同的,它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题,也 是本次作文中心,但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的,就可根据写作的内容 拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文,可灵活选用其它各种文 体。

文题六: 你小时候一定读过许多童话故事。 你是否为曲折神奇的故事所打动?你是否同 情、 喜爱或厌恶童话中的人物?你是否为童话中寓含的道理所折服?你是否也希望将读过的 故事改编成一则有新意、有时代气息的童话???试结合现实,写一篇与童话有关的文章, 题目自拟,文体不限。

[点拨]

这是一道话题作文题,审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由 一个判断句、 四个疑问句、 外加一个省略号构成。 由判断句可知, 整个话题范围是跟“童话” 有关,只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人 物、童话主题、改编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。 二是根据提示选择文体。 提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体, 喜欢哪种文体就 可以选择。


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