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第一单元 世界多元文化中的美术名作2


课题: 第一单元 世界多元文化中的美术名作
总第 2 课时 第 1 课时 通 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 重 点、 难 点 有关参考资料 教 具 教 学 方 法 通 案 个 案 讲授法、讨论法 在了解和感受的基础上, 就对待世界各国的美术文化遗产问题表达自己的态度。 1、 欣赏、 感受、 认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会和人的发展的作 用和意义。 2、 在了解和感受的基础上,以正确有的态度来对待世界各国的美术文化遗产。 学生通过一年多美术学习,已经有了一定的欣赏水平,欣赏能力有所提高。学 生对本单元的美术多作很感兴趣,因此本单元的美术作品能激发他们的欣赏兴 趣。 案 个 案

通过欣赏不同国家或民族的美术作品,了解美术作品对人类的发展有什么作用 和意义,我们用什么样的态度来对待世界各国的美术文化遗产。

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(一) 导入新课 (二) 教师介绍相关资料: 1、文艺复兴美术:欧洲 14 世纪—16 世纪资本主义萌芽和初步 发展时期的美术。首先在意大利发生并达到盛期,以后传播到 尼德兰、法国、德国、英国、西班牙等国,席卷全欧洲。在社 会身份和专业教育方面,文艺复兴的艺术家也经历了从中世纪 转向近代的演变。14 世纪—15 世纪,艺术家犹组织在行会里, 等同工艺匠师,学艺亦在作坊中采取师徒传授形式。16 世纪起 教 渐有改变,艺术家成为类似近代的知识阶层的一员,行会变为 学会或艺术学院,艺术家的个性、个人才能与风格特色得到承 认。 盛期文艺复兴美术的 3 位主要代表是达·芬奇、米开朗基罗和 拉斐尔。 2、巴洛克美术: 学 欧洲 17 世纪的美术样式。发源于意大利,以其热情奔放、运动 强烈、装饰华丽而自成一体,与 16 世纪盛期文艺复兴美术的庄 重典雅相区别。 3、 罗可可: 法国 17 世纪的艺术样式。发端于路易十四时代晚期,流行于路 易十五时代,风格纤巧、精美、浮华,又称“路易十五式”。 过 4、 普桑:法国画家、古典主义艺术的代表。1594 年 6 月生于 维莱的一个破落贵族的家庭,1665 年 11 月 19 日卒于意大 利的罗马。其艺术特点:①作品主要取材于神话、历史、宗 教和文学故事。②他的绘画是“思”的绘画。③他并不想描 绘现实,认为现实是丑恶的。 5、 印象主义:在西方美术史上,印象主义一词有两层含义:① 指产生于法国的印象主义画派; ②指包括技法革新在内的印 程 象主义美术思潮及其广泛深远的影响。后者具有世界性意 义。 6、 后印象主义:法国美术史上继印象主义之后的美术现象,存 在于 19 世纪 80 至 90 年代,不含有风格的意义。 (三) 学生欣赏课本作品,对作品进行初步了解 (四) 小组间进行讨论 (五) 收拾与整理 寻找与自己的观点相同的同学,巩固自己的观点,最后教师可 将不同的观点进行总结。

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小 结 板 书 设 计

各个国家、民族或者地区的文化要兴盛,离不开传统文化这块基石,而文化遗 产就是这块基石的载体。 世界多元文化中的美术名作 欣赏、认识、感受、评述

教 学 反 思

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