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专题三古代中国传统文化主流思想的演变


中国传统文化主流思想的演变:
1、知道诸子百家, 认识春秋战国时期百家争鸣局 面形成的重要意义;了解孔子 孟子 荀子等思想家及 儒家思想的形成. 2、知道汉代儒学成为正统思想的史实. 3、列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的 发展. 4、列举李贽 黄宗羲 顾炎武 王夫之等思想家,了解 明清时期儒学思想的发展

中国传统文化主流思想的演变:

r />1、演变历程:形成(时间、背景、人物及思想、地位) -------遭受压制(时间、原因) ------成为正统(时间、原因、人物及思想、地位) -------出现危机(时间、原因) ------发展(时间、背景、人物及思想、评价) -----新发展(时间、人物及思想)

每一时期政治、经济、思想文化

2、演变原因 (1)社会存在决定社会意识。思想是一定时期社会 政治经济的综合反映,经济是思想产生的物质基础, 思想对维护政治局面的稳定起着较大作用。 (2)中国漫长的封建社会,分散、保守、落后的自 然经济长期占据统治地位,决定了政治上形成了高度 集中的专制主义中央集权制度; (3)而政治上的专制主义中央集权,也就要求思想 的高度集中与统一,因而催生了“大一统”的思想体 系。

3、评价:积极作用:

①“大一统”思想对巩固中央集权维护中华民族的统一有积极作用。 儒家学说两千多年来独领风骚的原因:一方面是因为它的思想内核即哲 学上的天人观念、伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”、政治上的大 一统主张,都有适应封建专制统治需要的因素。另一方面是因为儒家具 有强烈的社会责任感,能够随时代需要的变化而不断改变面目。 ②“仁”、“仁政”等观点有助于防止暴政,缓和统治阶级对农民 的剥削压迫,有利于社会安定和经济发展。 ③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观,有 利于和谐人际关系。 ④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等,对人才培养 有积极作用。 ⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化的发展产生了深远的影响。 ⑥儒学强调人的社会责任和历史使命,注重气节、品德,凸现人性 的庄严,对塑造中华民族性格起了积极作用。对于规范和促进社会和谐 稳定有一定的现实价值。

消极作用: 儒家思想强调人的社会性,忽视人的自然存在。对个性的压 抑极大地阻碍了社会进步,妨碍了民主制的产生。不利于自然科 学的发展。 我们对继承中国古代文化遗产的态度: 儒家思想是我国传统文化的核心内容,具有优秀丰富的内涵, 今天我们应该古为今用,弘扬其优秀部分,是儒学在当代政治理 念的体现。 今天我们倡导的“以德治国”“公民道德教育”,以人为本、 发扬中华民族优秀传统,都与儒家思想有一定关系,但也需要注 入新时代的要素与内容,取其精华,弃其糟粕,与时俱进。
儒家学说对世界的影响: 西方启蒙思想借鉴中国的儒家思想,作为冲破中世纪教会思 想禁锢的锐利武器。。在法国伏尔泰的心目中,中国儒教乃是 “理性宗教”的楷模。

和平与发展是二十一世纪的两大主题,以何种思想方法和手段来解 决人类纠纷以实现世界的和平与发展,“有可能在孔子的思想里寻找到 答案。” 孔子“和而不同”不仅有助于化解当今世界各文明之间的冲 突,使之和平共处,共同发展。‘和而不同’思想将为世界文化多元共 存,避免战争,取长补短,互相促进,提供价值观和方法论的指导。 “仁爱通和”是儒学的精华,能为人类文明的转型和更高发展提供重要 的思想基础。孔子的“天人合一”思想可以成为世界持续发展的动力。

古为今用

诸子百家的思想在今天大放异彩

? 儒家的“仁政”——“以德治国” ? 法家的法治思想——“以法治国” ? 孔子的教育思想——全民教育、素质 教育、职业教育等 ? 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热 爱和平、反对战争 “把依法治国与以德治国紧密结合起来”
“在建设有中国特色社会主义,发展社会 主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加 强社会主义法制建设,依法治国,同时也 要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以 德治国。”

儒家思想在近现代

洋务运动(对儒家思想态度,原因) -------维新变法(对儒家思想态度,原因) -------北洋军阀时期 -------新文化运动(对儒家思想态度,原因,地位变化) -------文革时期 -------新时期

如何正确对待儒家思想?

合作探究:1、《中华文化史》(冯天瑜等著)认为,中华传统文 化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争 鸣的私学文化”;秦汉以后“定型为以儒学为正宗,兼纳百家、融 汇释道的帝国文化”;而“在商品经济有较充分发育的基础上得以 繁衍的市民文化,在清中叶以前的整个中国社会都相当幼弱”。 (1)列举春秋战国时期 “私学文化”中 “民本思潮”的表现, 并分析这一时期“私学文化”得以产生发展的根源 (2)概述秦汉至两宋时期的“帝国文化”的形成过程(6分)(3) (3)请指出典型的“市民文化”两例。(4分) (4)指出导致清中叶以前“市民文化”在整个中国社会中相当幼 弱的主要原因。(4分) 汉朝:董仲舒发展儒家学说,提出君权神授、大一统的理论,汉武 帝采纳“罢黜百家,独尊儒术”的主张,儒家思想开始成为封建社 会的正统思想。 宋朝:程颢、程颐、朱熹等吸收佛、道教义,将儒学发展到理学 阶段,巩固了儒学的主体地位。

(4)原因:自给自足的自然经济阻碍了商品经济的 发展和资本主义萌芽的成长;封建专制统治的强化阻 碍了“市民文化”的发展;八股取士、文字狱等文化 思想政策;闭关锁国不利于中国“市民文化”与西方 市民文化的交流、融合。

古代中国与世界之一

公元前5世纪的中国与希腊—百家争鸣与人文 精神的起源
【材料一】古代世界的三个相隔很远的地区,在大约 同一时候都开展着高度的哲学活动。 当希腊人正在 探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神 的关系时,中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明 政治的根本原则。 ——伯恩斯《世界文明史》 (1)据材料一及所学知识,概括希腊人“探讨物质世 界的性质”时的精神核心。孔子提出了哪些“人类社 会和贤明政治的根本原则”?当时希腊和中国的哲学 活动有何相通之处?(3分) 人文精神(反对迷信,强调人的价值和作用)。(1 分)孔子提出了“仁”、“礼”。(1分)以人为本, 关注社会。(1分)

古代中国与世界之一

公元前5世纪的中国与希腊

在人类思想的“轴心时代”(德国思想家亚斯贝尔斯语),东 西方的文明舞台上几乎同时出现了两位“灯塔式”的大思想家, 即古希腊的苏格拉底和中国先秦时期的孔子。前者开创了西方哲 学史上理性伦理学的先河,是西方文明的奠基者之一;后者是中 国两千多年正统思想——儒家学说的创始人。作为人类文明的导 师,两位思想家的共同点很多,但其思想的可比性主要体现在: 对于理想社会秩序的寻求,这是他们思想的出发点。苏格拉底寻 求的是雅典城邦中充满人的民主和正义的德性社会,孔子想构建 针对统治秩序中的等差有别、安定有序的和谐社会。 (1)两位思想家以探寻理想社会秩序为出发点,探讨的共同问题 是什么?结合所学知识分别概括他们思想主张的核心。(4分)
①都注重人的研究;②注重道德和教育。主张:③孔子提出 “仁”,要求“仁者爱人”。提出“礼”,要求“克己复礼”。 ④苏格拉底提出认识你自己,知识即美德。(4分)

(2)时代的变革会催生各种思想的产生。苏格拉底和孔子都生活 在大变革时代,结合所学知识分别指出其思想产生的社会背景 (3)苏格拉底和孔子的思想在人类历史的发展过程中都经历了 “批判——继承——发展”的历程,结合史实回答: A.从“发展”的角度看,苏格拉底的思想是怎样被发扬光大的 B.从“批判”的角度看,近代前期使儒家思想遭受最沉重打击的 事件是什么?为什么 (4)作为东西方两位“灯塔式”伟大思想家,他们的思想在今天 有什么借鉴意义?(1分) (1)背景,①中国:分封制和井田制瓦解;②诸侯争霸;社会 矛盾突出。雅典:③民主政治发展,但世风日下;④商品经济发 展,人们追求自我价值。(4分)

(4)坚持以人为本,重视道德修养,调节人际关系, 构建和谐社会等(1分只要言之成理皆可)。

(3)A:①继苏格拉底、柏拉图之后亚里士多德使哲 学成为了一门科学;②意大利的文艺复兴宣扬人性、 人文主义;③宗教改革否定教皇权威、摆脱教会束缚; ④启蒙运动提倡独立思考的理性精神,反封建,提倡 自由平等。(4分) B:新文化运动。(1分)①运动的目标直指封建礼教, 竖起了“打到孔家店”的大旗;②彻底批判了儒家思 想,动摇了传统礼教的统治地位。(2分)

古代中国与世界之二
宋明理学与文艺复兴

材料 14—18世纪,是人类历史发展的重要转折时期。 当欧洲文艺复兴运动兴起的时候,中国的理学逐渐兴盛、 发展并占据统治思想地位;当欧洲发生宗教改革运动的 时候,中国出现明清之际的思想批判;当欧洲发生启蒙 思想运动的时候,中国清代大兴“文字狱”。 (2)根据材料二,结合所学知识,就如何“做人”, 与宋元时期的理学家相比,欧洲文艺复兴的思想家的观 点有何不同?(4分)
与宋元理学家提出“存天理,灭人欲”的理论不同, 文艺复兴时期提倡人性、追求个人幸福,倡导个性 解放,要求尊重人的价值和尊严。(4分)

古代中国与世界之三
17、18世纪的中国与世界----明清进步思 想与启蒙运动


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