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景物描写烘托心情


作文专题指导

景物描写烘托人物心情

七嘴八舌: 七嘴八舌:

说说景物描写的作用

合作探究: 合作探究:

请同学们从所学的第1-2 同学们从所学的第1 的第 单元的所有课文中 课文中( 单元的所有课文中(包括诗 找出景物描写的句子, 歌)找出景物描写的句子, 体会它们的作用。 体会它们的作用。

景物描写的作用: 景物描写的作用: (一)、交代故事发生的时间、地点,揭 交代故事发生的时间、地点, 示作品的时代背景 渲染气氛, (二)、渲染气氛,烘托人物心情 (三)、展示人物性格 (四)、推动情节的发展 借景抒情, (五)、借景抒情,情景交融

记叙文中穿插景物描写烘托人物心情

在写人、 在写人、记事的记叙文中穿插 景物的描写,是一种写作的技法, 景物的描写,是一种写作的技法,也 是一种构思的方法。 是一种构思的方法。穿插在记叙文中 的景物描写往往起到烘托、 的景物描写往往起到烘托、渲染和衬 托的作用,有意使用,坚持不懈, 托的作用,有意使用,坚持不懈,不 但对阅读理解有帮助, 但对阅读理解有帮助,而且在写作上 能够增加亮点,甚至妙笔生辉。 能够增加亮点,甚至妙笔生辉。

“一切景语即情语”,也 一切景语即情语” 就是说景物描写与人物心情密 切相关,融情于景,景随情移。 切相关,融情于景,景随情移。 一般来说, 一般来说,美丽的景物表达人 物高兴愉快的心情,反之, 物高兴愉快的心情,反之,则 表达人物悲伤的心情。 表达人物悲伤的心情。

1、当然,山上有的是娇艳的花、婆娑 当然,山上有的是娇艳的花、 的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风、 的树,有的是奇崛的岩石、爽飒的风、 飘逸的云朵;在山上,每一片风景, 飘逸的云朵;在山上,每一片风景, 都会使你着迷。 都会使你着迷。 空山鸟语》 (《空山鸟语》) 我一个人走在路上。月亮出来了, 2、我一个人走在路上。月亮出来了, 冷冷的,我不禁打了个寒战。 冷冷的,我不禁打了个寒战。 羚羊木雕》 (《羚羊木雕》)

片段训练: 片段训练: 请同学们根据下面不同的感情需要, 描写“校园秋色”。

写作感情要求: 写作感情要求: 喜悦。 1.喜悦。 忧伤。 2.忧伤。

不管写什么景物都要写出自己 的真情实感。在景与情的关系上, 的真情实感。在景与情的关系上,情 是第一位的。 是第一位的。要根据情感抒发的需要 去选景、写景, 去选景、写景,而不是根据写景的需 要去抒情,这一点大家要明确。 要去抒情,这一点大家要明确。面对 相同的景物,因为感情不同, 相同的景物,因为感情不同,描写出 来的景物特征就是不同的。 来的景物特征就是不同的。这种不同 主要表现在运用不同情感色彩的字词 句去写景,景中含情。 句去写景,景中含情。

学学别人的好片段: 学学别人的好片段:

1:秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了, 秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了, 也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁 也变得调皮了, 飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上, 飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让 人忍俊不禁。 人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的 同学嬉戏,刚刚将地扫完, 同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了 树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。 树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。

2:秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了, 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了, 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片, 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走 在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一 在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。 阵风吹过,地上的残叶随风飞舞, 阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷 一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨, 离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心 里不禁打了一个寒战。 里不禁打了一个寒战。

修改作文,做前后对比, 修改作文,做前后对比, 看看哪篇写得更好。 看看哪篇写得更好。


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