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高中体育游戏教学设计与反思


高中体育游戏教学设计与反思
一、教学背景 在以往的旧的体育教学观念影响下, 教师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体 质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担,出现了随着年龄增长,喜欢上体育 课(特别是喜欢体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出,上体育 课时出现无精打采,畏难情绪增大,借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学 生来说应该是很有

兴趣的一门课,但是由于体育课的教学理念过于陈旧,内容单调重复, 方法简单缺乏新意,学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶 心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不 同的体育游戏来促进体育教学,以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴 趣。 这是开学初的一个单元一节体育课,教学内容是身体素质恢复性练习,重点是提高 学生灵敏素质。为了达到教学目的,男女生都安排了体育游戏内容。 二、教学过程 教学背景:高三(2)班是一个文科班,女生有 10 多人身体素质较好,活泼好动, 有几个还是班级的体育骨干,另外的女生则身体素质一般,不怎么爱活动。 课堂上: 教师:同学们,今天我们做一个游戏…… 学生:不是“贴膏药”吧(小声地说)。 教师:不是,是个新游戏,方法是:所有人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后 将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其 他同学;打中后交换角色,不中继续。 同学们高兴地去玩去了。五分钟后…… 学生:(大声地)老师换一个吧,这个不好玩。 教师在想:这帮女生还挺挑剔!再一想,也难怪,这些女同学中有几个是体育特长 生和学校运动队成员,还有好几个身体素质也不错,这个游戏对于她们是有点简单了。

索性给她们换一个男生的项目----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高,不知道她们行 不行。 教师:好吧,我们换项目。大家听好:前排同学围成一个大圈,用排球击打圈内的 同学,圈内的同学自由奔跑躲避,击中者退出,如果接住可以重新进来一个;直到全部 击中后交换。 场面一下子热闹起来,同学们奔跑、跳跃、躲闪,欢声笑语不断。被打中者也兴奋 的大叫。 教师:同学们你们真行!没想到这个游戏你们做得还真不错。 学生甲:老师,我觉得还是简单了,还有没有更难的。 教师:可以。只要将排球换成两个或者三个;记住:必须注意力集中,视野开阔、 反应要快;当然也要注意安全。 学生乙:不行,别换了,受不了了-----游戏还是增加难度了,而且效果很好。学生们哄堂大笑,被打的同学也是乐不可支。 哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞,夹着尖叫声和笑声。 教师用一种满脸喜悦的神情看着学生,在想:看起来温文尔雅的女生,想不到她们 是那样的活跃,真有种自叹不如的感觉。 【教学反思】 游戏是一种很好的教学方式,在这节课同学们真正体会玩在其中,乐在其中。有时 候女生表现出来的懒散畏难,是对你讲授的东西不感兴趣,而并不是对体育活动没兴趣, 那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字:“笑”和“汗”。因此,在体育教 学中要多采用游戏教学法,学生的学习兴趣才能被激发出来。 “兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率就难以提高。 忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成,更不会奠定终生锻炼的习惯。 实践说明:一成不变的东西会令人生厌,只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的 乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法,必须加强对学生的了解,做到因人而异。 作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中,积极、主动地得到锻炼,从而提高上体 育课的兴趣呢?通过这节课,让我感受到了这么几点:

1、教师要转变观念,提高自身创新意识。要研究学生的心理需求,才能超越常规, 更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。 2、加强赏识教育,在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位 学生都有机会去真正实践,去参与,真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表 扬、多鼓励、多肯定,营造一种宽松和谐的学习氛围。 3、教师要多提供给学生展现的机会,表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见 解,让每一位学生在点滴中取得进步,享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学 生在运动中获得一点的成功和喜悦,在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣,甚至养成 “终身体育”的思想理念。


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