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初中信息技术新课程标准解读


初中信息技术新课程标准解读

一、理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响, 表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。 1.结合学习和生活经验,了解信息的概念及主要特征,讨论衡量信息社会 的主要标志。结合自身应用信息技术的经验,进一步讨论信息的价值,在日常生 活和学习中表现出理性认识信息价值、 敏锐, 捕捉有用信息、 主动获取相关信息、 甄别筛选正确信息、 共享交流有益信息的良好意识;进一步提高判断和使用健康 信息、 主动抵触不良信息的信息道德判断能力;讨论每个个体在学习共同体和社 会公共知识创新中的责任,形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。 2.结合实例,了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 3.调查身边常用的信息技术工具,了解常用信息技术的类别及其在学习、 工作和科研中的前途。 4.能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响,并 能就某个专题进行调查、研究。 二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。 1.能结合应用实践,总结和描述计算机系统的硬件和软件构成,初步认识 互联的概念及与单机的区别。 在具备网络的学校中,学生应熟悉局域间的常用功 能。 2.了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标,比较不同指标对计 算机功能的实际影响,学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求,设计计算机 软件的配置方案。 3.讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。

4.学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格 式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。通过实践,加深对 资源管理的认识,养成资源管理的意识。 三、利用因特网有效获取信息,支持学科学习,解决实际问题。 1.根据学习或实践需要,提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力,体 验超链接在网页中的作用,提高信息获取能力,学会合法、合理地使用网络工具 和资源。 2.能根据学习主题或实践任务,识别网上信息的真实性、准确性和相关性, 能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。 3.能利用 BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、 辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式,如学会管 理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法,学会在 BBS、QQ、MSN 等工具上判断并 主动防止不良信息的方法等。 四、学会制作动画作品,直观地表达动态信息或描述过程。 1.欣赏分析动画作品,比较动画与其他信息表达方式的联系与区别,分析动 画在信息表达方面的独特性。 2.通过剖析作品,了解动画的制作原理,熟悉动画制作的基本概念。 3.学会使用一种常用的动画制作工具,设计、制作动画,表达动态信息或描 述动态过程。 五、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理,支持学科学习和研究性学 习。 1.根据学科学习和研究性学习的需要,学会使用电子表格输入或记录数据, 对数据进行整理、分类、成表。

2.根据需要,学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和 处理。 3.能通过数据分析,得出结论和发现规律。 4.学会使用电子表格的图表功能,直观地呈现统计结果和研究结论,增强研 究结论和结果的说服力。 六、能使用常用信息处理工具,综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方 式,设计、制作并发布多媒体作品。 1.能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格,选择适 合的素材和住处表现形式,并对制作过程进行规划。 2.能根据表达的需要,结合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同媒体 形式素材的优缺点和适用性, 选择合适的素材并形成组合方案;学会使用适当的 工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。 3.综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。 4.使用自己熟悉的多媒体制作软件,集成各类素材,制作多媒体作品。 5.能根据作品特点和受众的需要,选择合适的方式演示或发布电脑作品, 表达主题和创意。 6.能通过讨论形成多媒体作品的评价标准,对自己和他人的多媒体作品及 其制作过程进行评价, 并对作品进行有效的优化以增强在现力;能比较利用信息 技术制作电脑作品与传统作品制作过程的异同。 7.讨论所用信息技术工具的优缺点.提出可能的技术改进建议,形成技术创 新意识,养成一定的技术创新能力。 七、通过网站设计与制作进行合作学习,开展健康的社会交往。

1.结合自己使用网站的经验,比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布 方面的异同,比较网站和网页的关系,了解网站的基本结构。 2.学会根据学习或社会交往的需要,设计学习支持网站或其他主题网站, 学会合理规划网站或其他主题网站, 学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互 功能。 学会使用合适的网站制作工具制作网站,尝试使用常用网站制作技巧支持 课程学习、合作研究或健康的社会交往。 八、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并初步学会通过程序设计解决 问题的基本过程。该部分内容为选修。


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