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体育教学叙事(二)


体育教学叙事(二)
淮安市城南中学 陈金皊
体育是一个被日益重视的学科,它所承载的任务也日益重要,作为体育教师的我们,在 与学生共同成长的生命历程中,一个个鲜活的教育故事比比皆是,只要我们真心付出,认真 倾听,就会发现体育教师的真谛,体会发生在自己教育过程中的精彩。 体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如表面上的光鲜,他们喜 欢的是体育课上的

自由活动,也就是爱玩什么,玩什么;爱干什么,干什么。他们不想要老 师的干预,甚至不想学习教师教授的内容,这样就需要体育教师不断提高自身素质,适应新 时代的要求,真正了解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,我在十多年的教学实践 与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。 为了规范学生的体育课秩序, 上课集合不允许迟到, 玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太 慢,即蹲起速度慢,于是下条例为迟到做 50 个蹲起,锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条 例的约束,都积极集合,但也有很多受到惩罚者。可是有一天,作为制定条例的我因为学校 的其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说: “老师迟到了!老师做蹲起!。我是 ” 一阵尴尬,连忙解释了迟到原因,同时想怎么办呢?我决定了做蹲起,于是对学生说: “老 师做,为了严明咱们的纪律,老师必须作为表率。 ”在我做的过程中学生都说: “不用做了老 师,我们都知道了,你不是故意的。 ”在我做完了时,学生给予了一阵掌声。从此,学生上 课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆,连老师都要受到惩罚,何况我们乎!从七年级 到现在的九年级,我所教的班上、下课集合一直都是景然有序,可见是规矩长期坚持与实行 的结果。 在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学,我教一男生,他什么也不学, 什么活动也不参加,而且说话时总不敢面对别人,头和眼睛总转向一边,记得刚教他时,我 要求上课校服必须拉索拉好, 可是每次集合时他总是敞着怀儿, 我就点名说:把拉索拉上!。 “ ” 他说: “不行,老师我拉上热” ,我说: “那你就脱下去!,他又说: ” “脱下去我就冷!,真是 ” 气人又噎人,当时马上要火冒三丈,可灵机一动,我说: “我有一个办法,你把拉索半拉上, 这样既不热也不冷,正好!,说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置,他当时哑口无言,我 ” 没有给他反应的机会, 马上走到队伍前立刻进行其他的活动了! 从此以后他每次都主动拉上 拉索了。但是上课的时候做什么活动也不积极主动,总是强逼着才勉强应付,于是我采取了 一个全班男生“逼迫”方法,就是他不做,全班男生都要等待或相应惩罚,这样他成了全班 男生的“公敌” ,他岂敢怠慢,在逐渐“整改”过程中,他的表现日益渐强。有一次在测肺 活量的时候,他表现了前所未有的积极性,都下课了还不好意思的问我: “老师,我这项能 得多少分呀?” ,我一听还真是新鲜,他竟然关心起自己的分数了,赶紧抓住这个机会,耐 心的告诉他如何计算,并且给他查处了成绩,说: “你这个分数还可以,证明你还有一定的 潜力,只要你上课按照老师的要求做,相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢,或者最大 进步奖。 ”所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他,真的起到了促进效果,九年级 了他已经在体育课上成了一名正常的孩子。 育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任, 就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天。 在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在体 育课上健康、快乐的成长。


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