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第4课 科举制的创立


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第4课 科举制的创立
一、学习目标 1.了解科举制度在隋唐时期诞生和完善的主要情况。2.了解科举制度给隋唐社会带来的影响。 3.通过讨论的方式,培养学生共同学习,互相促进的能力。 二、旧知识巩固(2 分钟) : 什么称为“开元盛世”?唐朝衰亡的原因是什么? 三

、学生自学,完成学习任务(30 分钟) (一)独学(10 分钟) : (要求:学生认真阅读教材并提出不懂得地方,写在导学案上;根据导学案提供的内容,在 书上进行勾画和记忆,然后闭书完成预习部分。 ) ★科举制的诞生 隋文帝开始用 ★科举制的完善 1.唐朝科举制度逐渐完善,常设的科目以 制度的关键人物。 2.唐太宗重视 的培养和选拔,他大大扩充了 的规模,扩建学舍,增加学员。 的开始;她还让各州每年选送 成为进士科主要的考试内容。 的 3.武则天大力提倡科举。在洛阳宫殿,她亲自出题面试应举的人,这是 武艺好的人,进行骑射等考试,称为 ★科举制的影响 5.利:科举制改善了 的繁荣。 弊:禁锢了思想,不利于科技创新,逐渐沦为封建统治者的附庸. 6.科举制度在我国封建社会延缓了一千三百多年,直到 朝末年才被废除。 (二)对学(20分钟) : 1.组内交流检查(5 分钟) : (1)组长组织交流检查是否勾画正确,并且进行更正。 (2)组长组织讨论组员不懂得地方。 (3)组长再根据讨论的结果归纳出小组内还有哪些不懂得问题,写在黑板上。 2.教师引领(5 分钟) :组织学生解决反馈的问题和帮助学生分类归纳形成系统的知识体系。 3.记忆并检查(10 分钟) :识记基础知识,小组内抽背;小组间互查基础知识记忆的情况,由组长轮流抽别组 的两个同学各 4 个问,老师统计回答问题的正确率来评小组分。 四、合作探究,小组讨论。派代表回答。 (6 分钟): (记忆) 材料一:魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣,都可以做官。许多出身低微但 有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官。 材料二:唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。 ” 1.为改变材料一所反映的弊端,隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施? 2.材料二中提到的“长策”是指什么?它对唐朝的教育事业产生什么影响? 五、检测反馈(2 分钟) 1.我国科举制正式诞生在于谁统治的时期( A.隋文帝 A.隋炀帝 B.隋炀帝 B.唐太宗 C.唐太宗 ) C.武则天 D.唐玄宗 2.下列哪位皇帝是开殿试之先风的( ) D.唐玄宗 ,使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了 发展,士人用功读书的风气盛行。科举制促进了 的发展,尤其因为进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗 。唐玄宗时, 、 两科最重要。 、 和唐玄宗是完善科举 的方法来选拔官员;隋炀帝时正式设置 ,我国的 正式诞生。

宜宾县七年级下期历史导学案

编撰人: 朱哲康

审核:阳志红

舒大琼


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