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2013年高考总复习语文课标版专题十:选用、仿用、变换句式专题检测 Word版含答案]


专题检测十五

选用、仿用、变换句式

1.按要求改写下面的语句。 采用总分结构改写下面这段话。要求:①不得改变原意;②可适当增删字词;③语言连 贯。 诗人通过想象创造出诗的形象,读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思,并且丰富 地再现诗人创造的形象。 2. (2012· 山东潍坊期中联考)将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”

为开头的单句,可适当增减词语,但不能改变原意。 辛弃疾初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加上宋高宗曾赞许过他的英勇行 为,所以他在这一时期,曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。 3.分别以小草、山桃、杨柳作为陈述对象重组下面的句子,使句式协调,语序合理。 (可 增删个别字词) 和煦的阳光最先把山坡上的小草唤醒,多情的春风最后催促着一向慵懒的山桃灿烂成一 片云霞,而蒙蒙细雨则已将河边的杨柳点染成团团碧烟翠雾了。 4.阅读下面几句话,给“飘色”下一个定义,不超过 100 字。 ①飘色是一种融魔术、杂技、音乐、舞蹈于一体的古老民间艺术。 ②飘色在不同地区又有抬阁、彩擎、高抬、彩架、扎故事等各种名称。 ③飘色的表演者站在被称为“色柜”的小舞台上,以巡游的形式表现民间传说或神话故 事的片段。 ④其神奇之处就在于,演员们通过精心伪装的钢枝凌空而立,巧妙运用力学原理,营造 出“飘”的效果。 5.提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“二十四史”作一解说。 (可适当增删字 词,不得改变原意) ①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。 6.请以“语文教育”为开头,用一个单句概括下面一段文字的主要信息,不超过 40 字。 《语文的诗意》 让我再一次想到语文教育的三重境界: “人技教育”“人格教育”和“人 生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能,“人格教育”注重将语文养料内化为学 生自己的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果 说“人技语文”给学生以“真”,“人格语文”给学生以“善”,那么,“人生语文”则将 学生引向生命之“美”。 语文教育_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.把下面概述“科学发展观”的长单句改为三个短句。 科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下,按照统筹兼顾的总体要求,坚 持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。 8.下面这个长句读起来别扭,请将它改成三个短句,要求不改变原意。 财富,不应因其可爱得被坏人觊觎便必须对这些坏人为攫取、占有它所采取的卑鄙行为 负责。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 9. (2012· 陕西西安市铁一中模拟)请根据要求表达对以下事件的看法。 北京大学自主招生第二年试行“中学校长实名推荐制”。被推荐学生的名单公布后,大 家发现除了江苏无锡一中学少年班年仅 14 岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外,获得 推荐的学生大多是各自学校公认的分数尖子生。 (1)请以一位应届高三普通学生的口吻,用一个递进关系的复句表达对事件的看法。 (2)请以其他高校一位校长的口吻,连续用两个反问句表达对事件的看法。

10.在横线上写出恰当的语句,使其语意通顺、前后连贯、句式一致。 什么是幸福?幸福是果园里果农望着果实压满枝头时的满脸喜色, ________________________, ________________________,幸福是领奖台上运动员仰望国旗 冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。 11.仿照下面的示例,另写两句话,要求内容贴切,句式与示例相同。 平凡是一湾池塘,如果你甘于沉寂,终将成为一潭死水; 平凡是一株野花,只要你愿意绽放,也会成就一抹绚丽。 ________________________________________________________________________; ________________________________________________________________________。 12.仿照示例续写句子,要求:人物出自高中课文,符合人物经历,句式相近。 保持个性,是要有兼济天下的阔大胸怀,夏瑜舍弃功名亲情,矢志实现共和,慷慨赴难; 保 持 个 性 , ______________________ , _________________ , ___________________ , ___________________; 保持个性, _________________ , ______________________ , _____________________ , ________________________。 13.仿照下面的例子,在①②处各写一句话,要求与前句内容一致,句式相仿,在③处 写一句结论性的话。 我渴望智慧,上帝却给我问题,让我解决;我渴望财富,上帝却给我体力和头脑,让我 工作; ①_________________________________; ②____________________________________; ③________________________________________。 14.仿照下列句子,再写两句其他老师的说法。 (运用比喻、结构相同) 例句:语文教师说,友谊是一篇绝妙的美文,能让灰色的心情变得亮丽; 15.李白、杜甫、王实甫、汤显祖、巴尔扎克、雨果、鲁迅、巴金、季羡林、史铁生等 都是我们非常熟悉的人物。请仿照下面例句的形式,为以上提及的人物中的一位写一段话, 评价其作品的意义及其在文学上的成就。 示例: 《罗密欧与朱丽叶》 ,一次个性解放的爱情呐喊,一座震撼世界的话剧巅峰;莎士 比亚,捍卫人文,抨击封建,是无与伦比的辉煌的戏剧大师。 16.在“梅花”“星星”“蜡烛”中任选其一,仿照下面《溪流》这首诗的格式,写一 组句子。 溪流:没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜;但山石间的那点叮咚,是你欢快 的旋律。 17.“一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特”,说的是文学作品的阅读“再创作”的道 理。仿照下面的例子,另选一句诗进行再创作。要求:句式自定,人物自选,语言生动,至 少运用一种修辞手法。 示例: 诗句:春花秋月何时了,往事知多少? 再创作:春花凋谢等来秋月,只为听李煜讲那过去的故事。 18.请仿照文中画线的语句,续写两句话。要求内容前后一致,句式大体相近。 味道是最说不清楚的,味道不能写只能闻,要你身临其境去闻才能明了。譬如暴雨骤临, 激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件; ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19.在下面句子的横线处另选三个人物,并化用其作品(不必完全引用) ,补写三个句子, 做到内容连贯,句式一致。 是中国人,就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山,让他领略“一览众山小”的 豪 迈 ; _________________________ ; _____________________________________ ; ______________________________________。 20.根据下面文段的含义,仿照画波浪线的句子,在文句空缺处另写两个意思连贯、语 意明确、形象生动、句式基本一致的句子。 ______________________________ , ______________________________ ,

______________________________________;不要因为我们曾经跌倒,就自叹自怜裹足不前, 到头来只会使充满希望的生命之花凋谢枯萎。不要因为身边繁花似锦,就心满意足不思进取, 到 头 来 只 会 使 我 们 错 失 人 生 更 美 的 风 景 ; __________________ , __________________ , __________________________。因此,在人生的旅途中无论我们失去什么,拥有什么,都不 要忘记启程,忘记赶路。 21.仿照下面一首短诗,另选择一个季节,写一首句式相同、内容相近的短诗。 晶莹的冬天 将我的生命 映衬得更加坚强 在广博的大地中 随雪花尽情地舞蹈 22.下面一段文字是围绕“古桥”而展开的。在写法上的一个显著特点是人称变换:第 一句用“那座古桥”开头,自“德高望重的老桥”以后,改用第二人称“你”指代“古桥”, 以便于抒情。请仿照这种写法,以“国旗”或“梅花”为对象,写一段话。 (不少于 45 字) 那座古桥,是我要拜访的第一位老朋友。德高望重的老桥,你累吗?你把多少人马渡过 彼岸,你把滚滚流水送向远方,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚忍的灵魂。 23.请根据前文内容,仿照画线句子,将下面这段话补充完整。 (所写句子字数不要求必 须和所给例句相同) 当人们欲在历史的长廊中发思古之幽情时,最不可缺少的环节就是从一个城市走向另一 个城市。如果你选择了寻访,就要带着愿望。这意味着在发现之旅上,再平淡无奇的人生也 会 变 得 丰 盈 。 如 果 你 选 择 了 寻 访 , __________________________________ 。 __________________________________ , __________________________________ 。如果你选 择了寻访,__________________________________。__________________________________, __________________________________。 24.仿照下面的形式,以“春之色”或“夏之色”为句首,另写一组句子。 例句:冬之色为寒的白,如瑞雪,如冰块,蕴涵了万物的苏醒。 仿句:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 25.仿照下面所给例句,以“母爱”为开头再写两个句子。 母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡。 母爱就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然。 26.依照下面的例句,另写一种花,写一段有一定寓意的文字。 示例:玫瑰——你娇艳美丽的花朵下面,却有着锋利的刺,是不是因为你懂得既要展示 美丽,也要保护自己? 27.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求内容贴切,句式与示例相同。 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,万紫千红才春光无限。 28.仿照下面的示例,自选话题,另写一段话,要求句式与示例相同。 示例:一个人只有一个心脏,却有两个心房。一个住着快乐,一个住着悲伤。不要笑得 太大声,不然会吵醒旁边的悲伤。 29.南朝梁简文帝说:“立身之道与文章异,立身先须谨慎,文章且须放荡。”脂砚斋 说 : “为 人要 老实 ,为文 要 狡猾 。 ” 请仔 细揣摩 画 线例 句的 形神 特点 , 然 后用 “?? 要??,??要??”这种句式,再仿写两组句子。 30.我国每个节日都是一道独特的风景线,请用下面两个节日,仿照例句,各用一句话 表现它们的特点。要求:内容符合节日特点,富有文采。 例:重阳节:拄杖登山,老夫聊发少年狂。 清明节:____________________________________________________________________ 中秋节:____________________________________________________________________ 31.根据下面语句,仿写两个句子,要求三句话语意互相关联。 种子如果害怕遭遇泥土埋没,就可能永远难以体味嫩芽破土而出时的那一种惊心动魄。 32.依据画线的语句,仿写句子,使语意连贯。 世界有爱,而融融;人间有爱,而温馨;心灵有爱,而阳光。爱是暖暖春天的萌动,让

经 过 沉 睡 的 心 灵 焕 发 出 激 情 ; 爱 是 ________________________________ , __________________________________ ; 爱 是 __________________________________ , __________________________________ ; 爱 是 __________________________________ , __________________________________。 33.根据自己的理解,将下面的句子补充完整。 人生有三重境界:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水 还是水。 看山是山,看水是水。这重境界是针对孩子说的,孩子还小,你告诉他这是什么,他便 认识了什么。 看山不是山,看水不是水。这重境界是针____________________________________ ________________________________________________________________________。 看山还是山,看水还是水。这重境界是针对老年人说的,______________________ ________________________________________________________________________。 34.请围绕“节约”这一话题,用“少一点??多一点??”的句式写三句话,每句话 的前后要整齐匀称。 35.依照下面画线的句子,再写一句。 高三是紧张与匆忙的结合体。正因如此,我们才积蓄了太多的渴望。我渴望,渴望在绿 意盎然的春季,放飞我幽囚一冬的思绪。那时我会肆意地想:久违了,柔柔的轻风;久违了, 暖暖的阳光;久违了,我梦里的娇艳妩媚的百花园。 36.根据下面的示例,请另选一组事物,运用联想和对比,表达自己对生活的某种认识。 (不拘泥于句式,40 字以内) 示例:鲜花虽然娇艳,但经不起风吹雨打;小草看似寻常,却更能承受酷暑严寒。

答案与解析 专题检测十五 选用、仿用、变换句式

1.诗歌的创作与欣赏都离不开想象。诗人创造诗的形象要靠想象,读者正确地把握诗人 的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。 2.示例:不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不 了解,加之他的英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。 3. 山坡上的小草最先被和煦的阳光唤醒, 河边的杨柳则被蒙蒙细雨点染成团团碧烟翠雾, 而一向慵懒的山桃最后也被多情的春风催促着灿烂成一片云霞了。 4.飘色又叫抬阁、彩擎、高抬、彩架、扎故事,是一种巧妙运用力学原理,通过精心伪 装的钢枝,其表演者站在被称为“色柜”的小舞台上以巡游的形式,凌空表演民间传说或神 话故事的片段,融魔术、杂技、音乐、舞蹈于一体的古老民间艺术。 5.二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的,对中国四千多年的历史作了较系 统记录,被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。 6.语文教育的三重境界“人技教育”“人格教育”“人生教育”分别教给学生真、善、 美。 7.①科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。②它的 总体要求是实行统筹兼顾。③它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。 8. (1)财富因其可爱而被人觊觎。 (2)这些坏人为攫取、占有它而采取卑鄙的行为。 (3) 财富本身不必对这些卑鄙行为负责。 9.示例: (1)赞同:推荐学校公认的分数尖子生,不仅显示了此次推荐的公正性,而且 对自主招生中可能出现的暗箱操作有警示作用。反对:推荐学校公认的分数尖子生,对于我 们不仅没有激励作用,而且限制了我们自主发展的可能。 (2)这样的推荐有利于怪才、偏才脱颖而出吗?有利于学生主动重视创造力的培养吗? 有利于中乃至全社会关注有特殊才能的人才的成长吗?这就百高考招生改革的恰当做法? 这样的推荐难道没有违背“校长实名推荐”的初衷?这岂不是在提前“掐尖”? 10.幸福是教室里莘莘学子憧憬未来时的动人笑脸 幸福是实验室里科学家又有新发现 时的舒展眉头 11. 示例: (1)平凡是一眼清泉, 如果你停止喷涌, 终将变成一口枯井 平凡是一棵老树, 只要你愿意吐绿,也会摇曳一片春光 (2)平凡是一枚铁钉,如果你甘于腐朽,终将化为一撮锈尘;平凡是一星渔火,只要你 愿意发光,也会照亮一条航道。 12.示例:是要有坚持真理的执著精神 漫游者奉献热血生命 执著探索真理 从容就 义 是要有蔑视权贵的傲岸人格,庄子鄙视王侯将相,甘心沉醉山水,潇洒出世。 13.示例:①我渴望勇气,上帝却给我困难,让我克服 ②我渴望健康,上帝却给我病 痛和时间,让我锻炼 ③上帝不会直接给我我所需要的东西。 14.示例:数学老师说,友谊是一个万能的公式,能解决百思不解的难题;物理老师说, 友谊是一根巨大的杠杆,能撬开紧闭的心扉;政治老师说,友谊是一束心灵的火花,能点燃 生命的火把;音乐老师说,友谊是一首优美的乐曲,能在五湖四海找到知音。 15.示例: 《牡丹亭》 ,一部跨越生死的爱情传奇,一部浪漫绮丽的昆剧经典;汤显祖, 彰显人性,反对束缚,是当之无愧的杰出的戏剧作家。 16.示例:梅花:没有桃花艳丽的姿容,也没有杏花芬芳的醇香;但是寒风中那片深红, 是你迎风斗雪的笑脸。 星星:没有太阳耀眼的光芒,也没有月亮皎洁的清辉;但是夜空里的那点闪烁,是你迷 人的容颜。 17.示例:诗句:杨柳岸、晓风残月。 再创作:河岸的杨柳不让晓风吹走残月,为的是让柳永寄托离别的愁绪。 18.示例:譬如秋风忽至,播撒一丝丝熨帖而微苦的落叶和残花的气息,让人想起多少 回秋日的思念;譬如寒流突来,飞扬一缕缕冷冽而忧郁的冰凌和雪花的味道,让人想起一次 次冬日的告别。 19.示例:李白需要一座天姥山,让他追求“日月照耀金银台”的光明;苏轼需要一座 庐山,让他感悟“只缘身在此山中”的哲理;毛泽东需要一座井冈山,让他胸怀“凌云志”, 夺取中国革命的伟大胜利。

20.示例: (1)不要因为我们曾经受挫 就瞻前顾后妄自菲薄 到头来只会使洋溢青春 激情的青春之火熄灭暗淡 不要因为眼前灿烂辉煌 就志得意满故步自封 到头来只会使我 们破灭心中更大的梦想 (2)不要因为我们曾经伤痛 就自暴自弃委靡不振 到头来只会使乘风直行的理想之舟 触礁搁浅 不要因为昔日光彩耀目 就沾沾自喜不能自拔 到头来只会使我们如火的激情悄 然熄灭 21.示例:火红的秋天/将我的意志/渲染得更加坚忍/在浩渺的天地间/与红叶深情地对白 22.示例:庄严的国旗,是我心中神圣的象征。迎风飘扬的国旗,你好吗?你把多少艰 难的过去告诉未来,你把多少美丽的遐想昭示给我们,你那永远飘扬的姿态,让我们看到一 个民族古老而欢快的灵魂。 傲岸的梅花,是我一直敬仰的师长。迎霜傲雪的梅花,你冷吗?你把肃杀的严冬当做春 日,你把凛凛的冰霜当成细雨,你那怒放的身影,让我感到了一种震撼人心的力量。 23.示例:就要带着想象。这意味着在穿越时空隧道时,你与先人的对话将充满睿智与 灵性。 就要带着疑问。这意味着在先人用智慧和心血写就的得与失面前,你探寻的脚步将 会有些沉重。 24.示例: (1)春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,寄寓了人们的希望。 (2)夏之色为 热的赤,如艳阳,如篝火,意味着激情的投入。 25.示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱。母爱就像一阵和煦的春风, 吹走冬之严寒,带来春光无限。 26.示例:昙花——你在夜间美丽绽放,却又在瞬间凋落,是不是在向人们昭示美丽常 常是短暂的,惟其短暂才更加可贵? 27.示例:一个音符谱写不出动人的乐章,万千音符才能奏出美妙的旋律。一朵雪花改 变不了世界的色彩,漫天飞雪才能装扮出银装素裹的大地。 28.示例:一个人只有一个大脑,却有两个半球。一个满是憧憬,一个满是失望。不要 设想得太美好,不然会引来对面的失望。 29.示例: (1)做人要直,作文要曲;做事要高调,做人要低调。 (2)做事要精明点, 做人要糊涂点;男人要粗犷,女人要细腻。 (3)春天要播种,秋天要收获;高山要争峰,大 海要虚怀。 30.示例:清明节:祭祖洒扫,路上行人欲断魂。 (春意正好,佳节清明桃李笑。 ) 中秋节:寒蟾桂花,不知秋思落谁家。 (望月思乡,银汉无声转玉盘。 ) 31.示例:雏鹰如果害怕遭遇风雨冲击,就可能永远难以体验翅膀搏击长空时的那一种 雄阔壮美。孩子如果害怕遭遇挫折考验,就可能永远难以收获心灵穿越迷雾时的那一种成熟 豪迈。 32.示例: (爱是)炎炎夏天的凉风 让烦躁郁闷的心灵回归于安静 (爱是)丰收秋天的沉甸甸 让辛勤耕耘的心灵收获累累果实 (爱是)萧条冬天的阳 光 让孤独绝望的心灵感受温暖 33.中年人的思想已经变得复杂,这山望着那山高,欲壑难填,永远没有满足的一天 老 年人能够认真反省自己的大半生,认识到钱财生不带来,死不带走,即使拥有再多的钱财, 也要回归自然 34.少一点大手大脚,多一点精打细算。少一点取用无度,多一点细水长流。少一点铺 张浪费,多一点勤俭节约。 35. (1)我渴望,渴望在热闹奔放的夏季,高歌我积淀一春的欢乐。那时我会用心地听: 久别了,滚滚的雷声;久别了,花开拔节的声音;久别了,我梦里的小提琴奏着的名曲。 (2)我渴望,渴望在硕果累累的金秋,感受我蓄藏一夏的惬意。那时我会纵情地唱:久 念了,铺满了落叶的小路;久念了,如蝶的银杏叶;久念了,我梦里的那娇艳似火的枫叶林。 36.积雪虽然洁白,但经不起阳光的照射;雨水虽然横流,但能洗尽世间的污垢。


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