当前位置:首页 >> 高中作文 >> 任务驱动型作文模式及范文

任务驱动型作文模式及范文


“三步”写好任务驱动型作文 一事一议议论文写作的基本结构: 引:引叙是议论文的开头部分,引用所给材料的部分内容,或者概括记叙这件事情。好的引叙 既要简明扼要,引发读者的阅读兴趣,又要引出评述点。 释:解释突出评述的重点,鲜明指出自己的态度、观点。 议:是议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分,它的任务是分析问题,组织论 据来论证论点的正确。 这一部分的安排和论证层次要有

严密的逻辑性。论点和论据的联系,论述的先后次序,文章的 层层推理, 这些都要根据事理的内在规律, 并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张, 环环相扣, 使观点和材料有机地,富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。 一般可以分以下三步来写作: ①抓住材料中的人和事,就事论事,分析原因。 ②在分析材料的基础上,注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。 ③主体论证段落:采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证,从而达 到论证观点的目的 联:即“联系现实” 议论文的写作一定要具有时代性,要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或 者作就事论事 析事明理 —高考任务驱动型作文写作导引 (一)任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分(约占 25%): 1.用简洁的语言转述试题材料。 2.选好角度,对所引材料做简单分析,或提出观点,或提出下文要探讨的问题(论题)。 常见的写法: ①选好角度,对所引材料做简单分析,再提出自己的观点。(类似新材料作文) ②选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似新材料 作文) 者生活实际,谈谈论点的现实意义,这样可以引发读者更多思考,或者发出呼告,引起读者的 特别关注,以达成作者写作的目的和针对性,这样可以加深议论的力度。 结:即“结论” 这个结论是紧承前面的“联”而来,从对现实生活的分析得出结论,更能够令读者接受,同时 也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点,起到首尾呼应的作用,使全文成为一个不可分割 的整体。
1

③选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释,但没有马上提出观点,只是 为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定,以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度,对试题材料做简单分析,但没有马上提出观点,只是为下文提出要探讨的问题。 主体部分(约占 65%): 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析, 就事论事, 一以贯之, 体现纵深思维, 追求透彻说理。要求具有一到两次拓展,两到三个层次,层次之间的关系不限。 1.分析说理的目的: ①明析原因(根源、本质),②辨是非,③直指利害。 2.分析说理的方式: ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或 人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时,为了使分析更深入透彻,或者为了使文章的内容更充实厚重,也可以适当联系现实或 历史,引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。 3.分析说理的原则: 注重文明交流,包容并尊重他人权利,反对打压不同意见;要通过自己的自由思想和独立判断 来支撑文章的看法和观点,还要避免自说自话。 4.层次拓展的方法: 正反对比、横向展开、逐层深入?? 结尾部分(约占 10%): 再次回到试题材料与自己的观点,总结全文,升华主旨;或寻找对策(措施、办法)、倡议劝 勉、呼吁号召。 (二)任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要分析,并表达自己的看法。(略写) ③从多个角度分析材料, 可适当联系社会中的类似现象, 剖析某种做法的合理性, 阐明其意义。 (主体部分,详写) ④倡议劝勉、呼吁号召,总结全文。(略写) (三)任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要分析,并表达自己的看法。(略写) ③从多个角度分析材料,可适当联系社会中的类似现象,剖析某种做法之错误、危害,并挖掘 现象背后的根源(原因)。(主体部分,详写) ④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”,总结全文。(较详) (先破后立:前三步为“破”,最后一步为“立”) (四)任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要(一分为二)地分析作为过渡。(略写) ③选择一个角度分析解读,表达自己的看法,可赞成,可反对,也可辩证看待。(较详) ④(赞成)适当联系社会中的类似现象,剖析某种做法的合理性,阐明其意义。(主体部分, 详写) ⑤(赞成)倡议劝勉、呼吁号召,总结全文。(略写) ⑥反对) 适当联系社会中的类似现象, 剖析某种做法之错误 (危害) , 挖掘产生的根源 (原因) 。 (主体部分,详写) ⑦反对)从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”,总结全文。(较详) ⑧辩证)适当联系社会中的类似现象,对某种做法作一分为二的辩证分析,辨明是非,阐述利 害。 ⑨辩证)就不足不当之处提出建设性的改善意见,并适当展望其良好效果,总结全文。

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 在一场电视访谈节目中,清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫:拥有法律本科、金融硕士、 新闻传播博士三项清华学历,他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑,三位嘉宾作 出了这样的人生提示: 甲:你不问自己能为改变这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十多 年的教育?生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。 乙:没有“眼前的苟且”,哪有“诗和远方”?远方,除了遥远,一无所有。 丙:我觉得,你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。如果你是鱼,不要迷恋天空,如果你 是鸟,不要痴情海洋。 以上甲乙丙的三种说法,你认为哪一种更有道理?请综合材料内容和含意作文,体现你的思考 和价值判断。 要求选好角度,确定立意,明确文体。自拟标题,不要套作和抄袭。 (一)材料主体 1.学生梁某的人生迷茫和困惑。 学生梁某的人生困惑 “他不知道自己毕业后该去做什么工作” 并不是指找不到好工作, 而是 “不 知道做什么工作”,或者说他的困惑是不知学与用的关系,人生缺乏明晰的职业方向。 对学生梁某的人生迷茫和困惑进行探究,可能存在以下一些原因: (1)只知努力学习,对进入社会有一种本能的抗拒,还没做好足够的准备,从而产生迷茫; (2)人生因拥有太多可能,有太多选择,爱好太多,不知如何取舍; (3)对自己适合做什么并不清楚,从而迷失了自我; (4)好高骛远,现实太近,理想太远,不知如何抉择; (5)所爱非所学,所学非所爱; 2.甲乙丙三位嘉宾给的是“人生提示”: (1)甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”。 本材料共有两句话:第一句话“你不问自己能为改变这个社会做些什么,却问我们你该找什么 工作,你觉得愧不愧对清华十多年的教育?”甲的这句话是从个人与社会关系的角度来说的,人读 书的目的不应只是想着为自己,而应多为社会着想,这里的核心是“读书的价值”,读书的价值在 于对社会的奉献,也就是材料中甲所说的“为改变这个社会做些什么”。 第二句话“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”是对第一句话的进一步延伸,这是高晓 松所作的歌曲《这世界不止眼前的苟且》里的一句话,讲的是近与远的关系,人不应只看眼前,而 应志在远方,胸怀理想,追求超越现实的理想生活。材料里的“近”是指“苟且”的生活状态,只 顾自己,只图眼前,“远”是指胸怀远大抱负,“为改变这个社会做些什么”。选择职业当把目光 放长远点,应志存高远,问问自己心中的理想是什么。 (2)乙的人生提示是“没有‘眼前的苟且’,哪有‘诗和远方’”。 乙强调职业选择应立足当下,脚踏实地。它是“诗”和“远方”的基础(前提)。但并不完全 否定“诗和远方”,乙只不过更为强调“眼前的苟且”(当下)的重要性!“远方,除了遥远,一 无所有”是以“没有‘眼前的苟且’,哪有‘诗和远方’”为前提的! 相对于甲的人生要有高远的目标 (远大的理想) , 人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题, 乙更为强调“近”与“小”。从这一角度出发,脚踏实地,才能奔向远方,或者是做好“眼前”, 不要奢谈“大而空”的东西。 (3)丙的人生提示是职业选择要先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。
2

丙谈的是正确认识自己的问题,古希腊德尔菲神庙中的铭言“认识你自己”。人只有先正确地 认识自己,有清晰人生目标和职业规划,然后才能做出正确的选择和决定,并把事情做得好。这里 的“认识自己”与爱好、特长、责任、理想、现实等有关。 “如果你是鱼,不要迷恋天空。如果你是鸟,不要痴情海洋。”尽管天空高远,但鱼不能“迷 恋”,因为鱼只适合海洋;尽管海洋辽阔深蓝,但鸟不能“痴情”,因为鸟只属于天空,这句话用 假设推论从另一角度进一步阐明了人在进行职业选择时要在对自己的爱好、特长、责任、理想、现 实等有到位的认识基础上知道自己适合做什么,不适合做什么。 相比前两位嘉宾大且远的建言,丙的建言更实际,更具针对性。 认识自我,方可抵达远方 拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历的梁某对自己的人生感到迷茫:不知道 自己毕业后该去做什么工作。嘉宾甲认为梁某应该有为社会做贡献的远大的理想,嘉宾乙认为远方 不切实际,应脚踏实地,嘉宾丙认为先要认识自己,才能做出选择。 【文章开头简洁地概括作文材料的内容,是准确的。说明作者较好地理解了材料内容,特别是 准确的理解了甲、乙、丙三种观点,为阐述“哪一种更有道理”,为“价值判断”,做好了理据上的准 备。语言简洁、准确、干净。】 我非常赞同嘉宾丙的观点:梁某只有清楚明了地认识自我了,才能找准自己的方向和目标,才 能在正确的道路上披荆斩棘,从而发光发热。 【作者鲜明的做出了自己的选择,认为丙的观点更有道理。立意十分鲜明。作者很好地抓住了 材料的核心事件——学生梁某的人生迷茫和困惑,指出“梁某只有清楚明了地认识自我了,才能找 准自己的方向和目标,才能在正确的道路上披荆斩棘,从而发光发热”。结合核心事件,对观点进 行诠释,或说对观点进行分析,是立论的立足点。十分必要。】 “认识”两字为何意?“认”由言字旁和人字旁组成,即人通过言语或对话的形式来进行交流,从 而达到“识”——知道了解的作用。这样看来,嘉宾乙的脚踏实地的进行和嘉宾甲的远大理想的树立 都得建立在认识自我的基础和前提上,不能了解和认识自己,脚踏实地可能会南辕北辙,而远大理 想则是沙中筑塔。 【这里,从语言学的角度,对自己论点中的关键词“认识”,做阐述,明关系,难能可贵,是学 生不能做到的。第二句是比较分析,甲说“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方”,讲的是近与远 的关系,人应该志在远方,胸怀理想,但是,都是以“眼前”的近为出发点,只有远方不行,只顾眼 前也不行。作者认为这一切都必须“了解认识自己”;同样,乙强调立足当下,脚踏实地,才能奔向 远方,作者认为这也必须建立在“认识自己”的前提之下。这个理解,我以为是对的。但是,我以为, 还是缺少了一句“因此,我认为丙的观点是更有道理的”,类似这样的话语。照应、紧扣中心是必须 的。也是对比的目的。】 梁某只能先认识自己,才能拨开迷茫的云雾。毫无疑问,拥有法律、金融硕士、新闻学传播三 项清华学历的他被称为学霸是当之无愧。可是,正是因为他拥有丰富的学历,在择业时选择太多, 反而带来了困扰。 “自知者明是最难得的知识”, 梁某缺的恰恰是自我认知: 我是谁?我要到哪里去? 我擅长什么?……唯有理清这些基本的问题, 梁某才能在择业方面有明确的方向, 找到自己的位置。 【文章的核心词“认识自己”再次出现,紧紧扣住,非常好。这段首句是分论点,用观点引起后 面的原因分析是常见的方法,值得学习。丰富的学历、选择太多,“不知道做什么工作”,说明他不 知学与用的关系,人生缺乏明晰的职业方向。说到底,还是没有清楚地“认识自己”。对自己的爱好、 特长、理想等等,没有清醒认识。】

梁某只有认识自己,才能做好眼前而不苟且。在找对方向的前提下,脚踏实地才有意义。认识 自我是一个贯穿人生的命题,正所谓“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”此时,梁某仍 需要去认识自己,深层地了解自身优势与不足,择善者而坚持,不善者而改之。唯有这样,才是对 得过且过的顽强抵抗,才是脚踏实地的有力实践。试想想,在我们生活中那些在领悟上有所成就, 有所建树的人,哪个不是积极反思自身,勇敢面对不足,大力改进发展的呢? 【这一段延续了上一段的结构思路。继续分析梁某的迷茫和困惑的原因,深化“认识自己”的内 涵。前一段是丰富的学历、选择太多,带来困惑,开出的药方是理清基本问题。这一段是告诫梁某 要脚踏实地、积极反思。这一段写的不如上一段。没有紧紧扣住领起观点句:“做好眼前而不苟且”, 梁某的困惑是“不知道做什么工作”,解决这个困惑,眼前应该做好什么?认识自己什么?那么,“认 识自我是一个贯穿人生的命题,正所谓‵君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。’”这句话虽 然非常深刻(对“认识自己”的深刻理解。)但是放在这里是不适当的。一段只能有一个中心,一段 只能有一个核心词语。 “优势”与上一段的“擅长”似语义相同; “不足”“不善者”似转移话题, 大概是被“反 思”给带坏了。】 梁某只有认识自己,才能抵达远方。远方并不是除了遥远,一无所有。然而,“千里之行,始 于足下。”足下的第一步在于方向,足下的每一步在于每天的脚踏实地,只有这样梁某才能更好地 挖掘自己在金融、法律或新闻方面的更多潜能,实现自我价值和社会价值。你看,最强大脑选手王 昱珩能够协助警方破案不就是认识到自己有超强观察力的前提下,不断发掘,进而为社会做贡献的 强有力的例证吗?不积跬步,无以至千里。改造社会不是天方夜谭,它在于以认清自我为前提的跬 步之中,厚积才得以薄发。 【前两段是照应题目的“认识自我”,这一段是呼应题目的“方可抵达远方”,思维十分缜密,周 严。“抵达远方”是“认识自我”的目的、意义,必须讨论,形成完整的逻辑链。“远方”是什么?是远大 理想,或说是人生的价值。作文要求里说了体现你的价值判断,什么价值?人生价值,即为什么而 活?梁某的人生迷惘和困惑说到底是因为他不知道人生价值是什么?不解决这个根本问题, 怎么来 论怎样生活?这是实质、根本。我以为这一段应该讨论这个根本问题,而不是“不积跬步无以至千 里”的问题。分析本质是深刻的表现。】 反观社会,随着毕业大学生的增多,就业形势也不容乐观,如梁某般迷茫者并不是少数:有的 眼高手低,空怀改造世界之大志,却无能屈能伸脚踏实地之大气;也有苟且一族,无聊度日,全然 无人生追求,更别提诗和远方了。而这些,皆因认清自我的缺失。 【联系实际,分析现实,这是文章的拓展点,表现出作文的针对性、教育性、目的性。】 人是如此,社会不也是如此吗?鲁迅言:“真正的勇士,敢于面对淋漓的鲜血,敢于面对惨淡 的人生。”面对着宏大的社会主义目标,第一要务是认识和了解现实社会的各面,这样才能对症下 药,处理好生活中的结症,才能让远方不再遥远。 【由个人到社会,进一步拓展,显示出宽广的视野。】 “认识你自己。”真正的梁某若要从根本上解决迷茫,创造个体的价值,就得主动去面对最真实 的自己。故嘉宾丙的意见更加合理。 【结尾总结,再次强调作者的观点。】 2.(原题再现)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说, 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家 宝。 你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。
3

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【附一】55 分左右范文选萃 让祖训运行于心灵轨道 青花罐流传至今,经岁月积淀,时光打磨,散发着历史的光辉;几枚勋章,象征爷爷的功绩, 是先辈保家卫国的最有力证明。青花罐与勋章作为传家宝,固然有其价值,但“忠厚传家久,诗书 继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值? 忠厚是中华民族的传统美德,诗书是华夏千年的文化根基。以此祖训为传家宝,更能照亮子 孙前行的道路。一方面,在多元文化,多元思想的冲击下,人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将 忠厚置于脑后。 另一方面, 信息飞速发展的时代, 信息碎片化、 文化浅表化成为挥之不去的现代病, 导致现代人很难静心读书,刻苦修学。因此,将祖训当作传家宝,无疑是给自身行为以约束,给自 身思想以指引,校正个人心灵坐标。这样的传家宝,怎能不更具价值? 诚然,社会需要许许多多的“青花罐”给考古研究提供材料,给审美判断提出指引;需要一 枚枚勋章让我们铭记过去的苦难以辉煌,为前进之路给予坚实力量;但我们更需要一条条祖训,稳 固思想的根基。 倘若人人都将祖先的精神当作心中的标尺, 那社会就会少一些 “郭美美” 少一些 “药 家鑫”。倘若人人以忠厚精神为船,以诗书为帆,那社会之船就能乘风破浪,行称致远。 值得注意的是,许多家庭都传有祖训,但很少有人奉其为传家宝。究其本源,是因为随着经 济发展,利益取代道义成为人心中的标尺而忽略了先祖精神的美。如果大家都能拾起祖辈之精华, 那民族脊梁又怎会弯曲?如果大家都能牢记祖训,那中国力量又怎能不凝聚?所以,我们应在弘扬 美德,铭记祖训方面作加法,在盲求利益、信仰迷失方面作减法,做好这个加减辩证法,人生才能 稳步前行,才能让美美与共的大同社会蔚然成风。 令人遗憾的是,当今社会物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志。因此,铭记祖训,发 扬先辈精神成了为心灵筑土培基的不二法门,唯有弘扬,方能成功。 勿忘昨日的苦难与辉煌,无愧今天的责任与使命,不负明天的梦想与追求,让祖训成为传家 宝,运行于心灵轨道,从而实现到成功的浩荡抵达。 点评:本文紧扣命题材料与任务指令,在青花罐、勋章及祖训三者的“思考、权衡”,把自 己选择“忠厚传家久,诗书继世长”祖训这一传家宝作为“更有价值”的理由阐述得到位而深入。 同时能“呼应他说”,且能做到入理的同时入情,思想有见地,语言有文采,适度延展现实又不脱 离材料内容与含意,任务完成得圆满。 3.2015 新课标 II 卷高考满分作文大全 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学 之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普 通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路,小刘,酷爱摄影,跋山涉 水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡 愁” 。 这三个人中, 你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考权衡与选择。 要 求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。 高考满分作文:最珍贵的风采 笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完 成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了属于自己的人生凯歌,然而,跋山涉水的小刘,用心灵捕捉 世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓 清泉,彰显了时代最美的风采。

大千世界,滚滚红尘,人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛,却少有人如同小刘那样 珍视生命中的美丽。当然,我们不能否认科技的创造力,笃实的思考力,和技师的巧夺天工。但是, 大多时候,我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步,我们睁着双眼,却看不见大自然的美景。正如 蒋勋先生在《生活十讲》中写下:“物质不是不好,不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物 质的铁蹄践踏昔日的精神家园,不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此,我以为,值此超 物质的快进时代,像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景,才是时代最耀眼的风采。 品味大千世界,尽显时代风采,是拥有几米笔下那一个充满爱的心,所以我们走到哪里都会 看到动人的风景。然而,科技的日新月异,技术的日益精湛,还有多少人存留着如同朱光潜先生所 言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走, 欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽?难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目 光,才不会被世俗磨砺,才不会失去美的愉悦?要知道,如今翠翠守护着的湘西已经不在了,月牙 泉的波光粼粼再难寻觅, 所幸, 我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。 所以, 彰显时代风采, 他,当之无愧。 品味大千世界,尽显时代风采,因为缺少,所以珍贵。的确,“矢志创新”造就了神舟飞天 和蛟龙入海;“技艺精湛”造就了城市高楼林立,车水马龙,可是,小刘这看似与时代“背道而驰” 的举动却挺起了国人精神的脊梁,铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉,最美 的乡愁于镜头中绽放光彩,软实力的增强,也同样会反作用于科技的飞黄腾达,个人的价值也会因 为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。高考满分作文 龙应台有言:“人本是社会上散落一地的珍珠,而文化和语言就如同黏合剂,将人与人联结 成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻,是这快节奏时代中的了然欢喜,风采奕奕。 品味这大千世界,只要我们拥有一颗精致的心,一双发现美丽的眼,在时代中用双手撷英而 行,便是最美的最珍贵的风采。 时评类范文: 【作文原题】 阅读下面的文字,按要求写一篇不少于 800 字的文章。(2016 年衡水市高三大联 考) 2016 年 1 月 2 日,一段视频在网络上热传。画面中,上海地铁车厢内,几名乘客与一位穿 着时髦的女子理论,指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服,“舌战”乘客, 并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开,网友议论纷纷。据网友爆料,该女子竟然是一名小提琴 老师。还有网友爆料,她曾参加过浙江卫视的相亲栏目,并在节目中牵手成功。先是这名女子的各 种信息被网友人肉爆料; 后有消息称, 她迫于压力丢了工作, 而她所在公司的业务也受到了影响。 要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 二、审题立意 这是一道时事类新材料作文。 概括材料内容:①女子在地铁车厢吃凤爪扔骨头,引发乘客与之理论并相互对拍;②该视频 在网络上迅速传播,众网友对其人肉爆料;③女子迫于网络舆论压力丢了工作,所在公司业务受影 响。 概括材料主要对象:“凤爪姐”、“人肉爆料网友”和网络舆论。 主要参考立意:
4

凤爪姐角度:我们需具备现代公民素养(文明素养),恪守社会公德、公约,否则很难立足 于现代社会。 人肉爆料网友角度:人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞,实则是一种非法的、不道德的网络 暴力行为。 网络舆论角度:网络具有舆论监督作用,但同时也容易产生“网络暴力”,“网络时代”亟 待对网络行为的引导、规范和监管。 综而言之,这道新材料作文的重点与深刻之处,不在于对“凤爪姐”不文明行为的批判,而 在于对网络时代“网暴”行为的理性思考:“网暴”的成因是什么?如何才能避免“网曝”成“网 暴”? 参考范文 比“凤爪姐”更堪忧的是“网曝”

我们很容易陷入这样一种认知误区:将自己置于道德高地,然后肆意去审判处于道德洼地者。 上海地铁“凤爪姐”被“网曝”一事,正是这种认知误区的典型。 固然,在地铁车厢内吃凤爪、扔骨头,确实有违公德与相关规定,确实应该受到乘客、网友 的批评和相关部门的处罚。但是,这种批评和处罚,只能在法律允许的权限范围内。比如,乘客、 网友可以批评其不文明行为,地铁方可以依据相关条例对其处罚。除此以外,对“凤爪姐”的任何 形式的扩大化审判,都是错误而且危险的。 “凤爪姐”之错,在于其在地铁车厢吃凤爪、扔骨头且不以为错。但她凭自身才学而成为小 提琴老师、她参加相亲节目并牵手成功、她的各种信息并不是“错”,与她在地铁车厢扔垃圾一事 无关。现在却被“网曝”们一一爆料,最终导致她丢失工作、所在公司业务受挫。 这种“网曝”其实是典型的“网暴”——网络暴力。它通过网络去搜索、曝光、散播各种信 息,从而在舆论上对被曝光者施加巨大压力,来满足“网曝”者的猎奇心、表现欲和嗜血本性—— 以舔舐他人痛苦为乐。这种“网曝”者往往自居“道德高地”,对在某事上处于“道德洼地”者尽 行“痛打落水狗”式的“网暴”。这种“网曝”常以“公心”的面目来行“私念”,表面冠冕堂皇, 内里阴暗龌龊。但在当下中国,他却常常如愿以偿。他公开凌辱了“被网曝”者,不仅品尝到虐待 别人的“快乐”,还赢得了“公众”的眼球与掌声。如材料中的“凤爪姐”,被“网曝”后丢了工 作,失了生计。“网曝”们必然是很享受这一过程,很愿意看到这种结果的。只是我们曾否想过: 因为在地铁车厢里吃凤爪、扔骨头就被辞掉工作,这合法吗?符合道德吗? 显然,这既不合法,也不符合道德。在公共场合乱扔垃圾,只能依法处罚其扔垃圾的行为, 而不能牵连、扩大至其它方面。对“乱扔垃圾”者进行教育和处罚,是为了维护和倡导文明,而不 是为了迫使其失掉生计。“网曝”的所作所为,比“凤爪姐”更堪忧,对社会文明的破坏和毒害更 甚。“凤爪姐”仅是个别现象,“网曝”却是集体行为。更且“凤爪姐”以“恶”的面目出现,极 易被人辨别与制止;“网曝”们却以“善”的面目很隐蔽地行“恶”,煽导舆论、毒害社风,却不 易被识破与惩处。两相比较,“网曝”之害远甚于“凤爪姐”者。2013 年高中女生琪琪因被怀疑 行窃惨遭“网曝”而自杀,这样的“血的教训”,似乎并没有引起我们的足够重视和深刻反思。 “网曝”的盛行,有其诸多因素。一方面,“网络时代”是新兴产物,社会各界对其认知仍 处于初级阶段,在网络行为的法律规范、道德塑造上正处于摸索期、模糊期。另一方面,当下民众 现代公民素养的缺陷、“娱乐至死”社会风潮的肆虐,使得“网曝”这类“审丑”的“集体狂欢” 不时上演。但更深层的因素,应该是我们的盛行“道德审判”的民族文化病弊。鲁迅笔下冷酷对待 阿 Q、孔乙己的民众,文革时期冷酷将“犯人”游街示众、围观侮辱的“革命群众”,与当今冷酷 对待琪琪、“凤爪姐”的“网曝”者们,其精神面目何其神似。这种“道德审判”,总是以“卫道

士”者自居,为了“卫道”,罔顾法律、人情,肆意践踏他人尊严、侵害他人隐私。这些,又与清 代戴震所批判的“以理杀人”何其貌似。 要防止“网曝”变“网暴”,一方面我们要继续建设、完善规范网络行为的法律与道德;一 方面我们要提升公民的文明素养、矫治“娱乐至死”的低俗社风;更重要的方面是对嗜好“道德审 判”的民族文化病弊的根治。若能如此,则健康、文明之中国网络时代可待矣。 【时事热评】 1、【时事热评】“山东疫苗事件”折射“社区矫正”监管“疏漏” 日前,媒体公开报道了山东问题疫苗事件,自 2010 年以来,主要涉案人员庞某卫与其医科学 校毕业的女儿孙某,从上线疫苗批发企业人员及其他非法经营者处非法购进 25 种儿童、成人用二 类疫苗,未经严格冷链存储进行运输销售,涉 24 省份 80 余县市,涉案人 300 余人,涉案金额达 5.7 亿元。 对于“问题疫苗”,用北京大学医学部免疫学系副主任王月丹的话说: “这是在杀人”。据称, 接种未经 2℃-8℃存储冷链运输的疫苗,首要风险是无效免疫。例如狂犬病这类致命性传染病,接 种者免疫无效会感染发病死亡。后果严重性可见一斑。 然而,令人匪夷所思的是,问题疫苗的“祸首”——庞某卫,曾有非法经营疫苗犯罪“前科”: 47 岁的庞某卫原是山东省菏泽市牡丹人民医院医生,在该市牡丹区经营东城城区防疫门诊。2009 年,庞某卫因非法经营人用二类疫苗,被判有期徒刑 3 年缓刑 5 年。但庞在缓刑期间“重操旧业”, 且将非法经营疫苗的生意做得更大。 笔者不禁要问, 对于缓刑犯的监管有何规定?谁来监管?是什么造成其从事非法经营的更加猖 獗、疯狂?据公安部 1995 年发布的《公安机关对被管制、剥夺政治权利、缓刑、假释、保外就医 罪犯的监督管理规定》,缓刑犯必须遵守法律、行政法规,服从监督;按照监督机关的规定报告自 己的活动情况;遵守监督机关关于会客的规定;离开居住的市、县或者迁居,应当报经监督机关批 准。《规定》第十五条:对被宣告缓刑、假释的罪犯,在缓刑、假释考验期限内,由县(市)公安 局、城市公安分局指定罪犯居住地公安派出所进行监督考察,罪犯居住地街道居民委员会、村民委 员会或者原所在单位协助进行监督。 由此看出,罪犯居住地公安派出所是监管的主体,街道居民委员会、村民委员会或者原所在单 位是监管的辅助。据了解,当前许多地方对缓刑犯的监管大都放在了乡镇街道司法机关、社区居委 会,并成立了“社区矫正中心”,集执法、管理、教育、帮扶于一体,对教育改造缓刑犯也切发挥 了积极作用,也是符合我国国情一种法律制度。 然而,在开展“社区矫正”工作中又有多少是“挂牌”、“挂名”不“挂失”?在矫正对象脱 离监管“视线”后没能采取积极有效的应对措施,一味地听信起初教育时的“信誓旦旦”:“一定 悔改”、“洗心革面”、“重新做人”??,对矫正者疏于监管,本人定期的“签字”、报告制度 成了他人“代签”、“电话报告”,不能同被“矫正者”民对面、促膝谈心、了解、教育。庞某卫 的监管无疑成了“漏管”或者“管漏”,对于其报告的事项有关部门是否去核实?是否只听一面之 词?这都是“漏管”的环节。另外也不排除甚至“脱管”、“托管”的可能,
5

在质问有关部门监管不严、不力的同时,笔者认为有必要对疫苗的生产、流通、使用建立更加 完善的体系和机制,这是关乎一个人的健康、生命。健康不是调侃,生命不是儿戏。近年来,问题 疫苗事件在山东,在许多省份都发生过,有的造成了严重后果。是否我们也应学习有些有些西方国 家的做法(如,美国 1986 年就通过了国家儿童疫苗损害法案,对疫苗不良反应的监测、疫苗赔偿 等涉及疫苗安全的问题作出规定),建立健全疫苗监管法律法规。 2、【时事热评】文明祭祀:让清明与时俱进 又是一年清明时。清明节是寄托哀思、缅怀先人的传统节日,也是中华民族的传统习俗。清明 祭祖扫墓,是中华民族敦亲睦族、行孝品德的具体表现。依照我国的传统习俗,人们多是在这个节 令里扫墓祭祖,祭奠先人,追思逝者,表达着人们浓浓的思念和真诚的敬意。为的是缅怀先人,同 时也是传承民俗文化的一项重要载体, 但随着社会的发展, 如今的清明祭祖活动中出现了诸多变化, 却不是那么和谐。每年清明节因扫墓所带来的一系列问题也日益凸显:烧冥币、漫天纸灰,街头焚 香、污染环境,别墅奔驰成为祭祀用品,封建迷信的祭扫行为正危害社会文明环境。传统祭扫有时 成了愚昧之举,远离了祭祖的本质含义和清明的节日意义。 清明节的本义是风清气明,今天我们怀念先人,尽可以用绿色环保的方式进行,如献上鲜花水 果等表达一份心意,又或是通过骨灰植树,让生命回归自然;加上现在网络发达,通过网上祭扫的 方式也不失为一种好的办法, 既文明又环保, 还可表达一段更加恒久的纪念。 开展集体祭奠、 树葬、 草坪葬、海葬等方式进行清明节祭扫。不仅如此,黄丝带、寄语卡等追思方式,也逐渐受到市民的 追捧。黄丝带有哀悼、思念、祈福、希望、盼望亲人平安的含义。寄语卡,可以把想对亲人说的话 写到卡片上。寄托哀思的方式是多种多样的,希望广大群众树立一个多元清明的理念。大家可以把 缅怀先人与缅怀先烈、缅怀先贤结合起来,用新的方式来祭奠我们的先人,用新的方式来表达我们 对先人的哀思。 彻底清除清明祭祀陈规陋习需要一定的过程,很难一蹴而就。这就需要相关部门抓住清明节这 一时机,广泛开展殡葬改革宣传活动,进一步加大宣传教育力度,积极引导广大群众移风易俗,向 封建的不文明行为告别。空喊“讲文明”是不够的,必须有切实的措施和行动,创设文明的环境, 提供相关的保障,不断探索文明的祭祀形式,营造推进殡葬改革的良好社会氛围。要促进清明祭祀 活动尽快走上文明轨道,至少各级领导干部在清明祭祖时要以身作则,以实际行动来移风易俗,摒 弃奢侈之风,制止不文明行为。此外,要集中力量,取缔非法生产、销售丧葬用品的厂店、摊点, 销毁封建迷信的丧葬用品,断绝为陈规陋习推波助澜的工具源头。 ZS 安全、卫生、文明的祭扫方式是对逝者的更大尊重,而且随着现代化的发展,文明的祭扫 方式不但有效缓解人流、车流压力,更保护了自然环境,对社会文明的进步更是一个有力的推动。 倡导文明祭祀、摒弃封建旧习,让更多的人了解文明祭祀,让更多的人扫除陈规陋习,让更多的人 选择文明祭奠,需要全社会的共同参与。清明祭拜方式日趋便捷与文明,正是社会文明的一种与时 俱进。


更多相关文档:

任务驱动型作文模式及范文

任务驱动型作文模式及范文_高中作文_高中教育_教育专区。“三步”写好任务驱动型作文 一事一议议论文写作的基本结构: 引:引叙是议论文的开头部分,引用所给材料...

任务驱动型作文写作模板

“优选型”作文材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范文——参见《任务驱动型作文如何写》资料 3《该争才争,争应有度》 思路结构——(先驳后立——同...

任务驱动型作文范文

任务驱动型作文范文_高中作文_高中教育_教育专区。任务驱动型作文范文及指导 1、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 某校有一座建于...

任务驱动型作文范例

任务驱动型作文范例_语文_高中教育_教育专区。任务驱动型作文 “任务驱动型材料...优秀例文 最暖是温情 三则新闻,读罢均令人动容,或为之鼓掌,或为之感动,但若...

任务驱动型作文思路模型

“优选型”作文材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范文——参见《任务驱动型作文如何写》资料 3《该争才争,争应有度》 思路结构——(先驳后立——同...

2016高考任务驱动型作文写作模板

“优选型”作文材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范文——参见《任务驱动型作文如何写》 资料 3《该争才争,争应有度》 思路结构——(先驳后立——...

任务驱动型作文写作的两种基本方法

任务型作文的结构七种模式及典型范文 一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式 【两种最优化“文章图样” 】 1.文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合” ...

任务驱动型作文结构的七种模式

2016 届高考语文任务驱动型作文结构的七种模式,多一点套路,多一点高分叙事体新材料任务驱动型作文写作范式 【两种最优化“文章图样” 】 1.文章最优化结构模型① ...

任务驱动型作文例文

任务驱动型作文例文_高中作文_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档任务驱动型作文例文_高中作文_高中教育_教育专区。【试题】阅读下面材料,根据...

任务驱动型作文材料及范文7篇

任务驱动型作文材料及范文7篇_高中作文_高中教育_教育专区。贴近生活,实用而及时。任务驱动型作文材料及范文 7 篇材料一:曾有一张漫画这样描述:几个人在海滩上晒...
更多相关标签:
任务驱动型作文范文 | 任务驱动型作文及范文 | 任务驱动作文范文 | 高中任务驱动作文范文 | 任务驱动型作文类范文 | 任务驱动式作文范文 | 任务驱动作文邱勇范文 | 任务驱动型作文模式 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com