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2016湖北教师资格面试指导 :《中国共产党执政:历史和人民的选择》教学设计


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2016 湖北教师资格面试指导 :《中国共产党执政:历史和 人民的选择》教学设计
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一、教学目标 1.知识目标: ①了解中国共产党领导与执政地位的确立是在历史发展进程中我国人民作出的 郑重选择,是由党的性质、宗旨等决定的。 ②认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心, 它既有历史和法律赋予 的执政资格,又具有与时俱进的执政能力。 ③中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政,依法执政是党的基本执政方 式。 2.力目标: 中国共产党执政, 中国走上社会主义道路,这是中国人民对中国近代史各种政治 力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的理性选择, 初步学会用辩证的眼 光观察评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。 3.情感、态度与价值观目标: 通过展示中国共产党建党 90 周年来,领导我国人民创建新中国的光辉历程和中 国特色社会主义现代化建设的伟大成就,激发其内在情感上的认同,促进学生全 面、理性、科学地认识坚持党的领导问题,坚定走发展中国特色社会主义道路的 信念。 二、教学重难点 (1)重点:中国共产党领导和执政地位确立的历史和现实意义。 (2)难点:中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及正确处理三者关系。 三、教学方法 设计思想:对中国的近代史学生已有所认知,因此在设计本课教学时,以问题探 究活动为主要突破口,同时也贯穿本课。教学中,从学生已有的历史知识入 手, 创设情境,提出问题,引导学生进行自主学习探究。以情境为载体,以问题提出
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和解决为主线,来激发学生的学习兴趣,引起学生的思考,教师主要作为学生学 习过程中的参与者提供必要的指导,已实现共同建构知识,培养情感,提升能力 的目的。 在教学过程中采用的主要方法有:讲授法、阅读思考法、讨论法、探究法。 四、教学过程 环节一【情景设置 导入课题】 播放歌曲《没有共产党就没有新中国》 (设计意图:激发学生兴趣,引出课题关键词。) 教师:请问,歌曲中给我们留下深刻印象的是哪句? 教师:没有共产党就没有新中国。那共产党的领导地位是如何确立的,又是如何 执政的?这是本节课要和大家一起来探讨的内容。 中国共产党执政:历史和人民的选择(板书) 环节二【情景展示 探究问题】 材料:一部中国近代史,是中国人民的苦难史;也是无数仁人志士,探求救亡图 强之路的历史。我们古老的南京城就有他们留下的明显印迹。 展示南京瞻园(洪秀全)、南京中山陵(孙中山)图片。 (1)请简要介绍一下他们的事迹; (2)他们救亡图强结果的失败,说明了什么道理? (设计意图:通过学生已有的历史知识为背景,理解在中国的近代,无数仁人志 士为国家的独立与富强进行了不同途径的探索, 培养学生分析比较问题的能力。 ) (学生交流,发表看法) 教师总结:中国民主革命的实践证明,农民阶级的局限性,不能成为革命的领导 阶级;资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性,也不能担当重任。 视频播放(5 分钟):抗战时期中国共产党领导下的延安(本段视频材料选用自中 央电视台大型记录片《抗战》第六集——《铜墙铁壁》) 问题: 请大家观看视频资料, 思考共产党和延安根据地最有吸引力的地方在哪里?

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(设计意图:通过这段视频,激发学生学习的积极性与兴趣,引导学生感受人民 群众对中国共产党的热爱和感激之情, 体会中国共产党在新中国的诞生过程中发 挥着关键作用,同时培养学生自主探究的能力。) (学生讨论,各小组推选代表发言。) 教师总结:共产党领导的抗日根据地充满朝气活力,让人民看到了希望和未来。 我们这些优秀学子, 如果生长在那个时代,也一定会心向延安——也许正日夜行 走在通往延安的路上,也许已经成为延安许多优秀分子中的一员。 1.中国共产党领导和执政地位的确立(板书) (1)是中国历史的选择、人民的选择。(板书) 情景:优秀共产党员的代表(视频) 问题: 这其中有你了解的人吗?能给我们介绍一下吗?从他们身上我们可以感受到 哪些优秀品质? (设计意图:明确党的领导地位的确立,升华对党的热爱之情。培养概括、总结 问题的能力) (学生交流,发表看法) 教师总结: 人民之所以选择中国共产党领导和执政,归根到底是由中国共产党的 性质和宗旨决定的。 (2)是由党的性质和宗旨决定的。(板书) 中国共产党是中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心 全意为人民服务是它的宗旨。请学生在书上划下来。 环节三【情景创设 感悟生活】 今年是建党 90 周年,90 年来,在中国共产党的领导下,我们国家取得了巨大的 成就,我们家庭发生巨大变化,你能举例说明吗? (设计意图:讲出中国现代化建设方面取得的成就,让学生理解中国共产党的领 导和执政地位的确立具有非常重要的作用,加深对共产党领导的肯定。) 举例:20 世纪 20 年代南京的街景,21 世纪南京绿地广场紫峰大厦。 (设计意图: 通过对比两个时期的表现,更让我们坚信:只有坚持中国共产党的领 导,才能全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴。)
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教师总结:实践证明,在中国共产党的领导下,我们战胜各种风险和挑战,取得 了举世瞩目的成就, 经济和社会出现了全面协调,充分显示了中国共产党治理国 家的智慧和能力。 (3)中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心(板书) ①才能始终保持现代化建设的社会主义方向; ②才能维护国家的统一,民族团结,并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环 境; ③才能最广泛,最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。 关于“抢盐”风波的两幅图片展示,问题:你知道图片上发生的事情吗? (学生交流,发表看法) 3 月 16 日以来,全国部分地区出现抢购食用盐现象,主要是由于社会传言和谣 言引起的。 3 月 17 日 13 时,在南京市召开新闻发布会,南京市盐业局局长说“南京现有库 存 1800 吨,食盐当天晚上 9 点即进入超市。” 这件事情充分显示了中国共产党应对突发事件的能力, 是中国共产党为社会主义 现代化建设创造稳定的社会环境的生动体现。 (设计意图:进一步体会党不仅有历史和法律赋予的执政资格,更由与时俱进的 执政能力,使先进的政党。培养辩证全面看问题能力) 过渡: 中国共产党已经在加强执政能力方面,做出了相当的努力,而且取得了一定 的经验。但时代在发展,国内外环境在变化,这对中国共产党的执政能力提出来 更高要求。 环节四【情景分析 深度探究】 城市建设遭遇两难处境,梧桐或是地铁,这是一个艰难的决定。 凤凰网调查: 1.你如何看待南京为修建地铁迁移梧桐树? A.有必要,地铁建设对大城市不可或缺 B.没必要,梧桐大道是南京特色,应保留
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C.各有利弊,政府、市民应互相让步 2.你觉得梧桐树对南京人而言意味着什么? A.“火炉”中的南京人夏日遮荫之地 B.梧桐中凝聚的民国记忆与文化内涵 C.南京的城市象征、城市灵魂 问题:对此,你的选择是? (设计意图:培养辩证全面看问题能力) (请学生讨论,发表看法) 南京市委十分关注法桐移植的事,要求广泛听取市民意见,进一步优化施工和移 树方案,竭力保护沿途法国梧桐。 3 月 17 日晚,南京市根据国家、省有关规定及《南京市城市绿化管理条例》制 定了《关于进一步加强城市古树名木及行道大树保护的意见》,已经对全市正在 实施和等待报批的重点工程重新开展绿化保护规划审查。 这些做法很好的体现了党的执政方式,那党的执政方式是什么? 2.中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政(板书) (1)科学执政、民主执政、依法执政含义(板书) 现在我们一起大声朗读教材 64 页这两段话。 分析点拨:科学执政:遵循规律,实现决策科学化(怎样执政?) 民主执政:人民、两个坚持(为谁执政?) 依法执政:根本依据是宪法和法律(靠什么执政?) 教师总结:只有始终坚持立党为公、执政为民,并以改革的精神加强党的建设, 不断提高党的执政能力, 创造新的执政成绩,保持和增强人民群众对党的执政地 位的认同度和公信力,才能做到长期执政。 那南京市关于梧桐树保护的做法又如何体现这三种执政方式的? (设计意图:增强对新知的理解)

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南京市在努力做到科学民主依法执政。例如:中共南京市委要求认真做好法治南 京建设十件实事。 材料:3、强化部分群体合法权益制度保障。制定并实施《南京市公共租赁住房 管理办法》 , 着力为解决城市中低收入家庭、 新就业人员、 外来务工人员住房 困 难提供制度性保障;修订《南京市轨道交通管理条例》,切实保障安全运营,维 护乘客的合法权益;全面推行幼儿助学券制度,开展市幼儿教育均衡发展状况专 项 审计调查,确保惠民政策落实到位。 讨论: 这段材料如何体现中国共产党三种执政方式?它们的相互关系是什么? (学生交流,发表看法) (设计意图:在学生了解三个执政方式含义的基础上,这段材料能够帮助学生学 会区分三种执政方式,从理解的层次上升到运用的层次,锻炼阅读概括能力。) (2)依法执政是基本方式(板书) 三种执政方式的相互关系:科学执政是前提,民主执政是本质所在,依法执政是 基本方式。科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保 证实现.依法执政保证党总揽全局、协调各方的领导核心作用。 (学生总结本课知识点),交流体会:通过本节课的学习,你有何感悟? 从历史上看, 中国共产党领导和执政地位的确立是人民在实践中作出的历史性选 择,也是党的性质和宗旨决定的。在今天,中国共产党是在领导我们进行社会主 义现代化建设的过程中,与时俱进,不断提高执政能力。 中国共产党必将带领中国人民走向更加辉煌灿烂的明天! 环节五【情感升华 积极践行】 南京市城管局绿化管理处负责人表示, 他们已经着手委托专业的园林市政单位进 行设计, 完成后将对外公示征求市民意见,将尽可能使这次三号线的绿化损失降 到最低, 使得恢复后的景观更加优美。 对此, 你有何好的建议, 请贡献您的智慧。 (设计意图:加深理解,进行思维拓展。同时升华学生思想感情,坚定热爱家乡, 坚定热爱党的信念,努力学习,准备投身于家乡的建设中。) 五、板书设计 一、中国共产党执政:历史和人民的选择 1.中国共产党领导和执政地位的确立
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(1)历史和人民的选择 (2)党的性质和宗旨决定 (3)地位:领导核心 2.中国共产党的执政方式 (1)三种执政方式的含义 (2)三种执政方式的关系 中公资深讲师华池 注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师考 试网”所 有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内 使 用,并注明"来源:中公教师考试网"。违反上述声明者,本网将追究其相关 法律责任 。 本文来自中公教师网 未经允许 禁止转载

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