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【教学设计】教学设计


八年级人教版第六单元 写作

《学写游记》教学设计
岚山区黄墩镇初级中学 【学前准备】 一、游览。 “游”的含义是多种多样的:旅游、游玩、游览、参观、访问,无不可写。 二、捕捉信息,梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处,有哪些神话传说、乡 风民俗、名人轶事,碑文楹联??都是你写作中的“源头活水” 。 【教学目标】 知识与能力——了解写游记要抓

住景物的特点,要寓情于景,要增加艺术色彩。掌握游记的 写法,引导学生调动各种感官,运用多种表达方式进行写作。 过程和方法——通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法, 通过自主合作探究方法完成学习任务,在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协 作能力。 情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的快乐, 养成修改作文的好习惯。 培养学 生善于观察美、发现美的生活习惯,领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。 【教学重、难点】 教学重点:进一步体会并真正掌握游记的写作方法:按照一定的顺序、运用多种表达方法、 融合神话传说、人文景观抓住景物特征,将自己所见到的景物描绘得具体形象。 教学难点:积极与他人交流,养成修改作文的好习惯。 【教学方法】 1、板块教学法 2、小组合作探究法 3、情境模拟法 4、自评互评法 5、多媒体辅助法 6、引导自学法 【教具准备】 电脑、投影等多媒体设备。 【教学安排】一课时 刘相菊

【教学过程】 一、设置情景,激发兴趣: 古语云:读万卷书,行万里路。近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会多了, 城市的繁华、 乡村的秀美, 无不展示着各自的魅力。 清明节刚刚过去, 同学们都到哪儿去旅游了? 游记是描写游览中所见所闻, 表达自己思想感情的文章。 这类文章为我们描绘了一幅如诗般 的画卷,让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢?明确本节课的任务 -—学写游记 二、巧用案例,抛砖引玉: 投影课本上的范文,学生自读看这样写游记不行?明确:写游记不仅要描写游览所见,还要 抒发感情。做任何事情都要寻找诀窍,游记写作有哪些诀窍? (一)诀窍一:游记需要有一条清晰的线索 1、请同学们分析范文《冬日登山游记》思考:这篇文章的写作顺序是怎样的? 明确本篇是按照“小山村——山脚下——半山腰——山顶——下山”的顺序写成,线索清 晰,就是按照游览顺序。 2、结合范分析到达山顶时的观察点,写作顺序即观察顺序:从上到下、由远及近、由高到 低等。 3、根据同学们的学习经验还有什么与游记有关的写作顺序?时间顺序、空间顺序。 (二)诀窍二:运用多种方法描绘出一片美景 1、请同学们自读范文第 2 段思考:本段从什么角度去写作? 明确调动了视觉、听觉、触觉等各种感官把小山村描写得非常美丽,让人如痴如醉,美不胜 收。 2、分析范文 6 段思考:这个文段中运用了什么修辞手法来写景?运用比喻、拟人、排比等修 辞手法将景物描写的生动形象。 3、通过 5、6 段,思考用了那些表达手法呢? 诗句的引用把景装饰得更美,激活了语言的表达、彰显了文章的底蕴,使文章散发出浓浓的 书卷气和文化气息。 小结:运用多种方法描绘出一片美景。 ①.运用不同的感觉器官来写景。 ②.运用多种修辞手法来写景。 ③.引用诗句把景装饰得更美。

④.引用神话传奇,使美景更奇丽更迷人。 ⑤.描写人文景观,增加丰富美景的历史文化内涵。 (三) 、诀窍三:融情入景,抒发自己内心的真切的情感。 讨论明确范文是否只是写景? 情由景生。古人云: “登山则情满于山,观海则溢于海” 。有 情有景,情景交融,才能打动读者,让读者欣赏美的时候,与作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。 请学生朗读范文的结尾处。 三、总结方法,进行片断练习 1、总结游记写作方法: 第一:要抓住一条条理清晰地线索来交代游踪; 第二:运用多种表达方法抓住景物特征; 第三,抒发自己内心的真挚的情感。 2、名人谈游记:游记要做到向‘细、清、真’ 三条标准看齐。细心的观察,细腻的描写; 清晰的层次,清新的语言;真切的感受,真实的感情。” ——郁达夫 3、片断练习:学到了方法,很多同学跃跃欲试,回想我们出游的经历,运用找到的诀窍, 抓住印象深刻的那个画面写个小片段。 学生写完之后小组交内流,并推荐一人班内交流,其他学生评点、修改。 四、深化总结、巩固方法 让我们紧紧抓住游踪(清)-景物(细)-情感(真) ,来进行游记写作,让我们的笔下绽放 美丽的花朵! 五、布置作业: 下课之后,运用学过的方法将片段继续完善,写一篇游记! 六、板书设计: 学写游记

抓住游踪

运用方法

融情入景 记 ) 抒发情感

( 游 理清顺序 描写景物


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