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新课改下高中信息技术课教学理念改革初探


新课改下高中信息技术课教学理念 改革初探
摘要: “新课改”是所有教师职业生涯中的新挑战,不仅是对
教师业务水平的新考量,也是对教师教育理念的重塑和整理。面对如 此大的挑战, 每位老师都有更大的空间去实践个人的教育思想。 “新 而 课改” 中对中学信息技术课的要求更让师生们看到了素质教育改革的 力度与前景,也加快了中国教育与国际接轨的步伐。

/>关键词:中学信息技术教育 新课改 新教育理念 个人创新

在信息技术发展日新月异的今天, 每个人都从中获得前所未有的 体验和感受,享受着其带来的种种便利和个人潜能的延伸,自觉不自 觉的成为信息社会中的一员,我们的整个教育体系也不例外。那么在 “新一轮的基础教育课程改革” ,即“新课改”的教育背景下,作为 一名高中的信息技术课教师, 我也以积极投入的态度参与其中的改革 与实践,并在具体的教学过程中,不断加深对新课标理念的理解,也 不断用亲身的实践去印证并思考自己的教学思路和方法, 从而获得了 一些自己的教学体会,以下就是我对目前我们正在探索实施的“新型 信息技术课”授课理念改革的一些粗浅的想法,提出来与同行、学生 以及家长一起探讨,以其更大的提高与完善。

一、新的信息技术课评价体系,让老师、学生看到了教

学和学习的方向,并为更深层次的学习注入了强劲积极的动 力。
在过去,信息技术课是应试教育的陪衬、点缀,学生及家长对其 的态度反应都较为冷淡, 包括从事本门课程的教师们也感觉不到自己 本门课程教学的重要地位,在一些学校,为了抓文化课,教学课时也 常常被其他学科挤占,陷入了“姥姥不疼,舅舅不爱”的尴尬境地。 而且教学成绩以考核为主,考试内容的设置缺乏有力的监管和审查, 试题不科学、不合理、不客观情况就在所难免,很难从总体客观的角 度正确评价参与到所谓信息技术课教与学环节中的师生, 无法真正体 现高中阶段设置这门课的教育价值和意义, 浪费了资源, 流于了形式, 打击了教学双方的积极性。 而现在, 新的信息技术课享有与高中其他科目同等的评价体系和 方法, 大大的提升了它在高中教育整个阶段中的地位, 让教师、 学生、 家长开始正视和重视这门课,并能真正体会到这门课的实用价值,以 及能从这门课由评价体系改变,随之产生的一系列必然改变中,体会 到现今新课改下人才培养目标的精髓所在,那就是;我们这个教育体 系不能再培养高分低能,文化结构单一,和动手能力差的学生了!

二、新的信息技术课强调务实性、实用性,不再是学生 心目中的“淘汰技术再普及” 。
在过去,我们的教材编写沿用较为刻板的理论模式,把课本教学 的受体不由分说的定位为对电脑知识一窍不通的初学者, 没有考虑到 随着人民生活水平的改善提高, 电脑的使用在城区甚至是乡村都有了

较大的普及度,学生更不是十几年前连电脑都没有见过的“电脑盲” , 单调、重复没有新意和拓展的技术已经不能满足他们的求知欲望,他 们渴望在这门学科中获取能令自己在信息社会更加畅通无阻、 自由驰 骋的“利器” 。 而现在的新教材就在兼顾各层次知识受体水平的前提下, 设置了 不同要求,不同难度,不同领域的内容,不仅完成了学生基本能力的 培养,更为学生进一步的创新自主学习打开了出口,让学生成为了学 科学习中的主体, 也让教师能在学生学习积极性的推动之下更加注重 提高自身的业务水平,与时俱进,真正实践了“教学相长”的教育目 标。具体的表现在《信息技术基础》 (必修)中不仅有学生在日常与 电脑和网络应用中常见的基础工具知识以外, 适量增添了这些知识的 简单背景, 甚至是更深层次的技术理论性知识; 《多媒体技术应用》 而 (选修)中为学生提供了很多视频、音频和动画的制作方法,激发了 学生的好奇心和动手的欲望, 从而促使学生将个人的艺术创意与所学 到的技术性知识结合起来, 真正做到 “学以致用” ; 《算法与程序设计》 (选修)则为善于洞悉事物本质的学生提供了很好的机会,有助于他 们更理性探究计算机的神秘世界, 并懂得如何运用计算机语言知识来 达到人类对计算机的控制与利用, 并成为此方面才能优异的学生的就 业目标。

三、新的信息技术课中的合作型任务教学法,不仅教学 生学会如何学习,还教会学生学会如何融入集体、提高人际 交往能力。

在过去的教学模式下, 比较注重学生个人基本知识学习的能力培 养, 不太注重学科学习中蕴含的社会教育潜能的开发和学生在学习过 程中体现出来的情商质量,在教师的“填鸭式”教学后,往往陷入学 生的“孤独式”学习,对处于青春期心理、生理各方面正在成长发育 的学生而言无疑是弊大于利的。 而现在,合作型任务教学法,让原来孤军作战的学习个体,因为 共同的任务目标联系在一起,并为实现共同的目标而群策群力,让个 人和集体的力量都得到充分的彰显,而任务实现过程中的沟通与交 往,又很大程度上让学生学会与同龄人之间平等和谐的相处,共同应 对困难,分享成功,对学生的心智全面发展具有非常重要的意义。 “新课改”对于我们国家深化素质教育是一个伟大的契机,而对 于我们这些教育第一线的教师来说不仅是前所未有的挑战, 也能帮助 我们提高自身教学、业务水平,拓展教学才能施展的空间,带领着我 们的学生在信息技术的世界中找到更多智慧的灵感, 擦出更多创意的 火花。

参考书目: ①李艺, 《信息技术基础》 (必修) ,教育科学出版社 2011 ②解月光, 《多媒体技术应用》 (选修) ,教育科学出版社 2011 ③张义兵, 《算法与程序设计》 (选修) ,教育科学出版社 2011


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