当前位置:首页 >> 语文 >> 《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计


研究课课题:

14、 “东方之珠”
(第一课时)

授课人:蓝颖 班级:三(2)班 地点:多媒体教室 时间:2007-09-24

读出新意说出新奇
《东方之珠》第一课时教学设计
【教材简析】 课文由两幅图和一篇短文组成,课文内容同画面相联系,共有六个自然段,以优美的笔 触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方 之珠”。本文文字优美,是积累语言的好材料。 【设计理念】 1、新课程强调加强朗读教学,重视学生阅读的感受和体验,在阅读目标上强化感受性、体 验性。 2、注重情感体验,能品味作品中富于表现力的语言。 【教学目标】 知识与能力——1、初读课文,能借助拼音读准字音。 2、学习有感情的朗读课文,并进行片断模仿练习。 3、借助多媒体帮助学生理解词意,体会作者用词的准确。 过程与方法——教法:以疑激趣;图文结合;启发诱导。 学法:自主探究;读中感悟;合作交流。 情感态度与价值观——了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 1、通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。 2、学习有感情的朗读课文,练习仿写。 【教学用具】小黑板、幻灯 【教学过程】 一、对比导入 一年级时我们曾学习过一篇叫《东方明珠》的课文,大家还记得介绍的是哪里吗?今天 我们要学习的《14、 “东方之珠” 》又说的是哪里呢?(板书课题) 为什么题目要加双引号?因为东方之珠不是它的本名,而是它的代称。 如果说上海被称为“东方明珠”是因为东方明珠电视塔而得名,那么香港被称为“东方 之珠”则因为它的地理位置和地形而得名。 (幻灯出示地图) (课件出示香港美丽、繁华的景观)请学生说说第一感受,今天我们就去认识这么一个 美丽的地方。 [设计意图] 由已学过的知识引起学生学习的关注,创设情境,积淀一下上课前的情感体验。接着让 学生了解香港的地理位置,再放景观图片,激发学生的学习兴趣。 二、整体感知 ⑴老师范读,大家一边听一边想这篇文章介绍了香港的哪几个景点。 (教师配乐朗读课文) ⑵老师朗读时是用什么样的语速语调?(轻柔的、抒情的语调,较慢的语速) 作者向我们介绍了哪几个景观?(生交流,老师板书) (3)这些在哪一段就有介绍?对,这种先总说再具体说,最后总结的方式和我们才学过的哪 篇课文一样?(5、北大荒的秋天) (4)那儿的沙滩到底什么样呢?下面我们就一起去细细地观赏。 [设计意图] 先整体感知, 由老师的配乐朗读营造氛围, 再用可以配乐朗诵来激励学生想去好好读书。

2

读后由学生说说作者介绍了香港那几种景观, 继而学习第一自然段, 是一个整体感知的过程。 第一自然段中读一读这组词组也是利用课文中的语言, 让学生对这一类概括性描述的词语有 个直观的感受。 三、读出新意,转化语言 ⑴我们先来看看作者介绍的沙滩是怎样迷人的? 女生站起来读,注意要用轻松、愉快的语调。 ⑵读了这段能不能说说浅水湾迷人在什么地方呢?板书 (沙滩是金色的,海风吹来感觉又轻又柔,海浪拍打着岸边,那声音好像一首动听的乐曲。 ) 出示幻灯,进行片断练说: 我们漫步在林荫小道上,沐浴着_____________,倾听着____________,真是舒服极了。 [设计意图] 这一环节的设置,既是理解语言的过程,又是转化语言、运用语言的过程。及时捕捉住 学生说的过程中的语言表达。让学生用自己喜欢的语气来重组课文的语言,进行转化加工。 老师引领时,也注意提一些要求:用自己的话连贯说说,有顺序地说说,力求让学生语言表 达准确完整。让学生用自己喜欢的方式展开想象,又是对教材内容的再创造。 四、说出新奇,创编语言 1、我们赶紧再到海洋公园去走一走,玩一玩。男生齐读第 3 自然段。 2、海洋公园为什么会举世闻名呢?你觉得哪些内容给你留下的印象最深刻? 3、海豚、海狮的表演一定给大家留下了很深的印象,那我们也来练一练。 出示幻灯,再次进行片断练说。 [设计意图] 在教学处理上, 利用课文留白处来进行填补。 通过形象直观的图片给学生一个视觉上的 冲击, 让学生既能很好的理解课文, 又能学习自己去表达。 在说的过程中老师注意及时点拨、 渗透, 这是促进学生语言发展进行创编语言的一个过程。 这样的学习情境不以分析来代替学 生的阅读实践,而是凭借教材,促进了学生将学习课文内容和语言知识,向提高语言实践能 力方面转化。 四、发挥联想,积累语言。 1、香港的街市又是什么样呢?齐读第四、五自然段。 2、准确读出:鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮,并能结合幻灯片说出意思。板书 3、理解三个比喻句,试着用“闪耀”说一句话。 [设计意图] 通过作者形象的语句感受香港的繁华热闹, 借助幻灯片给予学生展开联想的空间, 为学 生感悟“香港真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’ ”创设情境。 五、课后小结: 1、句式练习:指导学生用不同的句式将“香港”和“东方之珠”两个词连起来说一句 话。如陈述句、感叹句、把字句、被字句等。 2、小结:正因为香港有如此迷人的海滩、著名的公园和繁华的街市,所以说它是一颗 无比璀璨的“东方之珠” 。今年是香港回归十周年,我们衷心祝愿香港的明天更美好。 [设计意图] 呼应开头,对全文结构有个整体的了解。简单介绍历史,激发学生的爱国、爱港情怀。 六、作业布置:中秋节、国庆节将至,街上一定很热闹,请大家注意观察,写写见到的场面。 [设计意图] 作业设置是将课堂上所学的知识及时巩固, 将生成的语言内化, 培养学生的观察能力和 表达能力。

3

以疑导学,自主探究
——《“东方之珠”》一课的教学反思

教学后的思考:
本文的设计特色是自主、开放、有情趣地解读课文。以教材为凭借,在课堂上学习运用 语言, 转化语言及创编语言。 新大纲明确指出: “小学各个年级的阅读教学都要重视朗读?? 要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。”语文教 学是学生、文本、教师多边互动、融合、提升的复杂过程,而学生主体的体验,语言的习得, 正是使这一过程能进入最佳状态的重要保证。 阅读的过程, 不是对文本内容的“镜式反映”, 而是学生个体在生活经历和生命体验基础上对读物的重新建构。 我以前曾上过几节多媒体课, 但现在反思不足很多, 首先应该明确的一点是多媒体是为 文本服务的,语文学习应立足于课本,不能本末倒置,也不能喧宾夺主。这篇课文,无论从 图画上,还是从语言文字中,都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课, 我既注意到课型特点, 也注意到教材的特点, 把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的 语言文字,通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华,通过读去与作者产生共鸣,从而受到 爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。 在吸取以往经验的基础上,我对这节课做了如下设计:首先导入要短而精,太长就会导 致主次不清, 太短又不能激起学生的兴趣。 老师只有激发了学生的兴趣, 他们才会乐意学习。 因此,语文老师每堂课都要讲究开场的艺术。教学过程中课件的播放,为学习课文创设了一 种情境,无疑激发了学生学习兴趣,架起了教路、学路与作者思路之间的桥梁。其次教学内 容不应过大过全,要充分考虑学生的接受能力,要有层次有重点,要让学生有课堂训练的机 会。此外,我觉得即使是使用多媒体教学,也不能舍弃板演的过程,板书是对全文结构的分 析,体现文章脉络,突出重难点。 作为观摩课,肯定与平时的教学不太一样,因为要通过一节课将你教学的思路、教学的 手段和方法体现出来,所以必须突出重点,有所舍弃,我这节课重点是抓读和说,淡化了内 容的分析,让学生先用心去读去体会,再进行练说学会运用。我认为阅读教学的基本策略必 须坚持“重感悟、重积累、重运用” 。当然,我这节课肯定还有许多不足,有句话说得对: 教学是一门遗憾的艺术,正因为如此它才具有其独特的魅力,使我们在这条路上不断探索, 勇于创新。 附:板书设计 沙滩:浪平沙细、阳光和煦

“东方之珠”公园:举世闻名、开怀大笑 (璀璨)

街市:鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮

4


赞助商链接
更多相关文档:

《“东方之珠”》第一课时教学设计

《 “东方之珠” 》第一课时教学设计一、教学目标: 1、正确、流利地朗读课文; 2、学会本课生字,掌握“浅” 、 “浴” 、 “精”的写法; 3、理解“鳞次...

苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案

苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案_语文_小学教育_教育专区。14.东方之珠一、教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。 2.学会本课生字,理...

苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教学设计

苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教学设计 - 东方之珠教学设计 教学内容: 课文描写了香港 “迷人的沙滩” 、 “著名的公园” 和 “繁华的街市” , 赞美...

苏教版三年级语文上册《东方之珠》第二课时教学设计

苏教版三年级语文上册《东方之珠》第二课时教学设计_语文_小学教育_教育专区。苏教版小学语文教材第五册《 “东方之珠” 》 第二课时教学设计学习目标: 1、能...

《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计 - 研究课课题: 14、 “东方之珠” (第一课时) 授课人:蓝颖 班级:三(2)班 地点:多媒体教室 时间:2007-09-24 读出新意说出新奇 ...

人教版三年级上《东方之珠》教学设计

人教版三年级上《东方之珠》教学设计 - 24.“东方之珠” 一、教学要求 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵...

东方之珠教学设计

八年级音乐上册《东方之珠》教学设计教学目标: 1、知识目标:了解香港的地理位置,人文及相关的历史知识。 2、技能目标:欣赏《东方之珠》 ,能够感受音乐所表现的...

东方之珠教学设计及流程图

东方之珠教学设计及流程图 - 小学语文苏教版教材三年级上册 《东方之珠》 山西省晋中开发区实验小学 赵丽 一 教学分析: (一) 教学内容分析: 《东方之珠》是...

苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计

苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计_语文_小学教育_教育专区。苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计 《 “东方之珠” 》是苏教版小学语文...

《东方之珠》教案

《东方之珠》教案 - 《东方之珠》教学设计 课题 《东方之珠》 课型或模块 唱歌 学校 教学目标 3、知识与技能目标 中新中学 1、情感、态度、价值观目标 2、...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com