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与诚信结伴同行教学设计


作者姓名 学科 教材版本 上课时间

刘金阳 政治 鲁教版 2013、11、6

学校 年级/班级 课时名称 学生人数

平原县第三中学 初二(19) 与诚信结伴同行 66

本单元也是一个进行交往和沟通的心理品德教育的主题课,在全书中具有重要的地位。其主题是:培 养学生的竞争意识和团结合作、乐于助人

的品质,引导学生善于与人合作,努力建立良好的人际关系,正 确对待生活中的竞争与合作。为实现本单元教育目标的追求,教材围绕合作这一主题,以在合作中发展为 主线,努力从内容上寻求多方面的知识支撑。如:养成团结合作、乐于助人的品质;努力做诚信的人;学 会换位思考,能够与人为善;尊重他人的人格尊严,维护他人的合法权益等。将心理健康教育、道德教育 和法制教育相互支撑、相互渗透,使整个单元浑然一体。 本单元由“故事引导”模块《孟杰和他的伙伴们———故事十一:}、第五课<合作竞争求发展》和第 单元背景 六课《合奏好生活的乐章》组成。围绕本单元的教育教学目标,根据其内容的特点和内在逻辑。设置了“故 事引导、共同探讨、走进生活和我在成长”四大模块的内容。四个模块相互联系、相互支撑,共同服务于 本单元的教育教学目标 本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生 活态度。本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”,帮助学生明确诚实守信的内涵,使学生懂得“人无 信不立”,诚信是公民的“第二身份证”;诚信是金,是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信 做人到永远”,阐明诚信的基本要求,使学生懂得诚信首先要做到诚实,诚实首先要对自己诚实;其次还 要做到言而有信,承诺一旦做出,就必须兑现 鉴于本课活动要完成从完善认知到指导实践的目标,本课的活动设计遵循从感性认知到理性提升,最 课时设计说 明 后以理性认知指导生活实践的规律,侧重于组织学生开展多种形式的体验性活动,在体验中感悟,在感悟 中成长。按照“是什么——为什么——怎么做”的思维顺序,设计三个课堂环节分别解决这三大问题,即: 我探索我发现——我体验我感悟——我实践我成长。再根据学生思想行为特点,在重点环节中划分若干层 次,着力突破。 诚实守信是中华民族的传统美德,是创造信用社会、富民强国的基础,是道德教育和素质教育的重要 内容,是做人之本、兴业之本、立国之本。 学情分析 调查表明,有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道,治其人之身”报复他 人的。因此,对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。

(一)情感、态度与价值观:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活 态度,正确看待“老实人吃亏”的思想。 学习目标 (二)能力:培养学生辨别能力和诚信生活的能力。 (三)知识:知道诚实守信是交友之道,为人之道。正确理解诚实的含义,懂得对人守信、对事负责是诚 实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。 重点:诚信的重要性 难点:落实诚信的基本要求 教学重难点 及解决措施 解决措施: 1、创设情境。通过创设情境,能很好地吸引学生的注意,激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、解答问题 的同时学到知识。 2、对学生进行启发点拨。贯彻启发式教学原则,充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造

性,让学生学会然后达到会学。 3、小组合作、探究。突出学生的主体地位,通过学生间的比较、猜想、分析、综合,发挥学生的能动性, 用团队的力量解决存在的问题。 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 设疑:(1)看了视频,你认为 该酒楼在经营中出现了什么问 思考问题,畅谈感受: 一、“我探索我发 诚实守信是个人和企业生存和 现” ——理解诚 发展,可贵的品质 该酒楼必然会因为不诚实,导 题?会产生什么后果? (2) 假如这个社会人与人之间 都互相欺骗? 去医院就诊,会怀疑﹙﹚ 、播放小品《打工奇遇》的一段视频,导 入新课。 教学评价及技术应用

到市场买肉,会担心﹙﹚ 信内涵,解决“诚 致失信于社会、 失信于消费者, 借钱给人,会揣测﹙﹚ 信是什么”的问题 最终导致悲剧发生 受雇于人,会猜测﹙﹚ 做人要诚实,要守信! 雇用别人,会担忧﹙﹚ 与人合伙,会提防﹙﹚ (3)现在你有什么感想? 学生讲述狼来了的故事,设置 二、“我体验我感 悟” ——体验诚 信的价值,解决 “为什么讲诚信” 的问题 (1)由牧童 说谎的情节过渡 到“现场直播” 情境:长大的牧童开办了一家 毛纺厂,却碰到想和他生产假 结合情境,两人一组表演出可 冒产品赚大钱的客户,金钱和 能出现的结果,长大的牧童会 良知面前,牧童不知何去何 选择坚持或者放弃诚信。 从?? 其他未参加表演的同学以合作 设疑:1、大家会选择什么样的 者的身份选择自己认同的牧童 牧童经理作为合作伙伴呢? 经理作为合作伙伴。

学生通过体验和教师启发能感悟到: 只有坚持诚信才能获得立足和生存的机 会,才能结成广泛的合作,才能成为真正 的赢家。诚信是公民的“第二张身份证”, 社会热切呼唤诚信,“诚信是金”的结论

依然没有改变。 2、为什么选择诚信(不诚信) 多媒体课件同时呈现“诚信是金” 的牧童经理作为合作伙伴? 3、 不同的选择会产生哪些不同 的效应? 一名德国求学的留学生,毕业 时成绩优异,可他在德国四处 求职却屡屡失败。 他忍无可忍, 质问一家公司主管这到底是为

学生 4 人一组进行合作探究— 什么?公司负责人请愤怒的留 (2)学生活动: 感悟诚信 —小组代表发言——在学生探 学生坐下,然后从档案袋里抽 究的基础上阅读课本第 74 页 出一张纸,放在他面前。留学 第二个自然段,理解诚实守信 生拿起纸仔细一看,这是一份 的重要性 ?? 记录单,单子上记录着他乘公 共汽车曾经因逃票被抓住过三 次。因为逃票留下了不良信用 记录,所以没有公司肯用他。 设疑:1、这名留学生为什么会 多媒体课件呈现材料,明确要求 教师点评学生发言

屡屡找不到工作? 2、 这对我们在社会上的立足有 什么样的启示? 多媒体播放校园短剧:《风波一日》 播放结束后给学生交流汇总的时间。 男女生轮流发言,针对短剧中与诚信有关 的对错行为,进行适当辨析评论。 附:短剧中可供学生讨论主要情节 三、“我实践我成 长” ——辨识各 全班分为男生和女生两组,观 看短剧后完成任务: ①小宇按照约定等待朋友小超一起上学放 学。 ②对待作业,小超熬夜研究难题,小宇认

种行为,解决“怎 ①寻找阳光——细心找出短剧 教师简略记录学生的发言要点 为抄抄答案应付老师即可。 样做到诚信”的问 中符合诚信要求的正确言行, (利用板书,满足课堂的随机 ③小宇在督导老师的记录上写了假姓名。 题 (1):分工 协作——寻找诚 信阳光 并适当评价。 ②驱散乌云——勇敢发现短剧 中不符合诚信要求的错误言 行,适当评价后纠正错误。 性要求) ④小宇承诺帮小超要回被同学借去不还的 新书:“找哥哥给他些颜色看看”。 ⑤小超中午放学时没有守约,让小宇空等 半个多小时。 ⑥小宇和小超的争吵,朋友间以诚相待是 不是需要讲出全部秘密。 ⑦小超承诺为小宇的虚假考试成绩保密。 ⑧小超回家和妈妈如实汇报了考试成绩, 妈妈的善意谎言。 学生讨论: 1、 油条哥身上体现出一种什 么样的优秀品质? (2)自我提高— —我以诚信问我 心 2、 这种优秀品质对我们会产 教师引导启发:看完本视频你 生什么影响? 示? 4、 反思自己在日常生活中的 不足 教师激励同学们将知识内化为决心,将决 心外化为行动:“同学们,课堂上的探索 学生在制作好的“与诚信结伴 同行”的条幅上签名 教师号召:就让我们彼此见证 进步的信心和勇气吧!大家敢 不敢写出自己的诚信诺言? 是有限的,但我们与诚信结伴同行的长路 才刚刚起步,我们会在诚信求学、诚信做 人的道路上稳步前进,更将以诚实守信的 实际行动为文明东营、和谐东营的建设, 贡献一份赤诚,一份力量!” 学生展示签满诚信诺言的横幅 总结揭题, 知识升 华 (师)诚信是金,是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚,多一点信任,就能踏着一 方诚信的净土,沐浴缕缕诚信的清风,感受浓郁诚信的气息,让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬,照 亮世间每一个角落;熔化每一寸坚冰;用诚信培养美好的意志,征服人生艰险,铺平人生坎坷,奉献人 有何感受?对我们今后的人生 3、 对我们今后的人生有何启 有何启示? 多媒体呈现:油条哥的故事 点评学生的回答并总结归纳

(3)誓言铮铮

生之爱,构建诚信和谐社会 一、选择题: 1.关于诚信,下列说法正确的有:( A①②③ B②③④ C ①③④ ) ④是与他人交往合作的通行证。 ①诚信是一种美德 ②诚信是公民的 “第二身份证” ③诚信是为人之本 D ①②③④ ) ③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作 2.“轻诺必寡信”,老子这句话告诉我们:( ①轻易许诺必然会缺少信义 中尽量不要许诺 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 3、招商银行青岛分行行长郭少泉代表说,目前,我国已基本完成信贷系统的诚信体系建设。人们在使用 信用卡、进行贷款等过程中的信用,有了体系、制度上的保证。同时,要建立黑名单制度,不仅对金融 系统的不诚信行为进行曝光,也要对假冒伪劣的制售者进行曝光。对此理解错误的是( A.诚信是商业文明的基础 B.诚信是构成城市软实力的重要方面 C.讲诚信必然要付出昂贵的代价 当堂练习 D.这有助于进一步提升城市的核心竞争力 二、材料分析题 1 下面是我们身边的生活片断。这些做法中你赞同的有:;反对的有:;保持沉默的有:。 (1)晚 上,大强的作业没做完,却对爸爸说,作业做完了,该看足球赛了。 (2)早上,张建上学迟到了,老 师问起原因,他如实回答,睡过头了。 (3)放学路上,李军买了《三国演义》的游戏光盘,回家却对妈妈说,自己的零花钱丢了。 (4)星期天,尚云云和几个同学一起给陈思思过生日,回家却对爸爸说班上搞活动。 (5)沙小亮放学回家的路上,不慎撞伤一位老人,他立即把老人送到医院,并打电话告诉父母到医院帮 助解决问题。 (6) 放学后, 赵海见爸爸妈妈没回家, 自己就先玩起电脑游戏, 估计爸爸妈妈快回来时, 才赶快做作业。 2 钱伟与刘平是好友,一次数学考试中,钱伟发现刘平在作弊,碍于情面,事后,他没有问刘平,也 没有向老师报告。刘平在这次数学考试中获得了好成绩。当不知情的老师与同学向刘平投去赞许的目光 时,而刘平却低下了头。 (1) 你羡慕刘平吗?为什么? (2)这件事给你哪些启示? 我在本教学设计中力求做好以下几点:(1)严格落实依据课程标准和教材,注重了对教材的把握和对教 学内容的分析,制定了切实可行的教育教学目标。(2)积极创设情境,以活动引领教学,力求体现新课 程理念。(3)采取了分组教学,面向全体学生,小组之间合作交流、共同探究,注重了学生学习方式。 (4)采取启发式,注重了学生能力的培养。(5)努力体现思品课的时效性。 课后反思 不足:1 过渡衔接处不够自然。 2、缺乏一定的经验,在授课过程中还存在一些问题,语言还不够丰富,精练。 3、对学生的评价还略显简单,教学过程中对那些沉默的学生关注还不够。如果在课堂上把较沉默 的学生回答问题的积极性调动起来,课堂效果就会更好。 )

②不轻易许诺是守信的重要保证

新的思想品德课标要求寓深刻的理论于鲜活的生活主题中,鼓励学生进行自主探究,通过学生的道 点评 德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。 在教学设计上,本着“授人以鱼不如授人以渔”的理念,通过充分设置情景、组织活动来达成三维 教育目标,是本课的最大亮色。本课精心设计的各环节活动:“经典传唱——现场直播”、“寻找诚信

阳光”、“我以诚信问我心”、“誓言铮铮”,调动学生参与其中,实现了生生互动和师生互动,学生 在愉快的情绪和高涨的气氛中经历了“体验角色、体验真情、体验进步、体验自我、体验成功”的过程, 丰富了情感,收获了知识,提高了能力。 总体上,本课在教学目标上,突出了一个“明”字;教学内容上,抓住了一个“准”字;教学程序 上体现了一个“清”字;教学方法上呈现了一个“活”字;教学技能上,体现了一个“强”字;教学特 色上,展现了一个“谐”字,教师精心备课,灵活授课,创建了师生合作、智慧共享、解决问题的和谐 课堂。虽然青少年的知行统一是一个漫长的渐进的过程,但通过这堂课的展示,为我们的教学改革攀升 新的台阶,寻找新的发展空间,提供了宝贵的经验。


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