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涂改液研究性学习


课题组成员:胡解君德 冯文斌 张迦得 王创 宋晓远 党雨晴 指导老师:郑毅

研究步骤
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确定主题 设计方案 活动过程 研究中产生的其他疑问 活动感悟

背景资料
有关人员在市场上抽样发现,标 注“无毒环保”的涂改液,苯含量是 国家标准的38倍

;而无中文标识的每 公斤苯含量达到标准的100多倍。抽检 样品具有很强的致癌性,特别对人体 的肝脏损伤很大。并且很多课桌椅上 存有许多学生用涂改液乱涂乱画的痕 迹,所以想研究其是否对人体有害并 且向办法清楚课桌椅上的痕迹。

我们发现身边许多同学都会使用涂 改液,而也有很多传闻说涂改液会对 人体有害或有致癌物质,并且在桌椅 板凳上常常见到涂改液涂画的痕迹, 我们希望通过此次探究论证传言,并 去除痕迹,同时从中学习关注生活, 体改自身自主学习能力,增强团队协 作意识,培养动手实验能力更能够使 同学们正确认识和对待涂改液。

? 1、活动目标 (1)知识目标 ①了解涂改液的主要成分。 ②了解涂改液可能对人体的伤害。 ③了解涂改液的生产方式。 (2)能力目标 ①通过研究性学习或,初步学会确定选题、设计问卷、撰 写研究报告。 ②通过调查活动,锻炼与陌生人打交道的能力,提高解决 实际问题的能力。 ③通过综合研究,学会总结、归纳数据,从数据得到结论, 发现问题,提高分析问题和解决问题的能力。

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2、活动计划 研究计划 研究内容:查找涂改液当中的主要成分查找;涂改液 会从什么方面影响人体的健康;调查涂改液的使用情况和 其危害程度。 研究方法:文献法、问卷调查法、实验研究法。 研究所需条件:①文献、图书资料。②设备,包括活 的生物,实验设备,照相机等。 预期的成果:论文、调查报告、感受文章、实验报告 表达形式:文字、图片、课件

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任务分工: 实验准备:胡解君德 冯文斌; 实验实施:王创 张迦 得; 实验记录:党雨晴; 实验观察:文俭霞 宋晓远; 实验报告:胡解君德; 问卷调查:冯文斌 张迦得 资料整理:; 胡解君德; 幻灯片制作:胡解君德; 成果展示:张迦得; 关于答辩:胡解君德 冯文斌。 研究步骤:
阶段 时间 阶段任务

准备阶段 2014年3月1日——2014年3月24日 确定研究课题;撰写研究方 案;设计调查问卷。 研究阶段 2014年3月25日——3月28日 总结阶段 2014年4月1日——4月7日 向学生发放并回收调查问卷; 实验研究。 统计数据,补充资料,撰写 研究报告。

? 1、涂改液的普及范围 (1)调查目的: 希望通过这次社会实践活动,了解涂改液的普及范围,了 解有多少学生使用了涂改液。 (2)调查时间: 2014年3月25日至29日。 (3)调查范围:昌吉州二中 。 (4)调查方式: 问卷调查。(发出100份,回收有效问卷84份)

调查问卷表: 关于中学生使用涂改液调查问卷表 您好!我们是昌吉州二中高二(9)班的学生,非常感谢您在百忙之中抽 出这几分钟时间来配合我们的调查。请您依照您的实际情况来填写下表。 1.您平常使用涂改液吗? □一直使用 □经常使用 □偶尔使用 □不使用 2.您知道涂改液对人体的危害吗? □知道 □有所耳闻 □没听说过 3.您一般使用什么品牌的改正液? □米菲 □晨光 □欧文 4.您有使用其他改正用品吗? □改正带 □钢笔橡皮擦 □透明胶 □改正纸 □否 5.您觉得平常使用涂改液方便吗? □方便 □不方便 6.您在平常使用涂改液当中有无不适? □有 □无 请叙述具体叙述症状________________________________ 7.您如何处理用完的涂改液 □与日常生活垃圾一起丢弃 □收集起来,寻求方法处理 □做简单的处理后丢弃

谢谢合作!

(5)调查结果:

图1 学生使用涂改液比例

图2 学生使用其他改正用品比例

图3 学生使用改正液时,有无不适症状比例

图四 学生使用涂改液各症状比例

(6)总结 我们通过调查时间,掌握了观察、分析、归纳、比较 等基本调查方法,学会了统计数据,并通过比较数据了解 到涂改液的使用的基本信息:大部分学生只是偶尔使用涂 改液,而使用其他毒性相比较小的改正用品;虽然涂改液 含有许多有毒物质,但使用涂改液出现不适症状的同学也 只占少数,但也有十几例不适症状。

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2、涂改液的毒性 (1)调查目的 希望通过此次调查,了解涂改液的主要成分,从而了解 它的毒性到底有多强。 (2)调查时间 2014年3月10日 (3)调查方法 ①查阅资料,咨询老师。全方位地了解涂改液的基本成 分。 ②实验探究。通过实验真实的体验涂改液的毒性。 ③归纳数据,认识特征。通过对资料的总结、归纳和分 析,我们可以更加只是、客观地了解涂改液的本质。

(4)调查结果 ①资料调查(主要成分) 涂改液成分的主要溶剂可分为三类:三氯乙 (C2H3Cl3CH3CCl3)、甲基环己烷(C7H14)、环己 烷(C6H12),其毒性危害的强弱和浓度成正比。 三氯乙烷 甲基环己烷 环己烷 易燃 × ○ ○ 快干 ○ × × 致死 ○ × ○ 破坏臭氧层 ○ x x 吸入造成的危害 轻 中度 中度 误食毒性 轻 刺激部位 眼睛 、皮肤 、呼吸道、 粘膜系统 大量吸入时 造成急性中毒 - 造成急性中毒 中毒症状 可致癌、引起心臓痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影 响中枢神经系统、诱发白血病。

②资料调查(其有害影响) 涂改液确实是有害的,因为它是一种化学的合成物, 这里面危害性比较大的首先是:对二甲苯,长期的使用可 以对肝脏、肾脏等等造成长期的慢性的危害,甚至于有的 少数的孩子还会引起像白血病等等症状。其次是各种各样 的卤化烃。包括二氯乙烷,三氯乙烷、四氯乙烷等等,这 些化合物对眼睛有很明显的刺激,经常使用会造成流眼泪、 眼睛发红,个别的还会造成恶心、呕吐、浑身不舒服,甚 至于造成一些更严重的长期的危害,干得快是涂改液的一 个优点,因为它里面含有挥发性很强的有机烃类物质,也 正因为如此,它对孩子的五官会造成更加明显的损害,加 强了它的毒性渗透。

涂改液毒性实验一
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实验一:种子发芽实验 取60颗大小、外观、形态相似的刚发嫩芽的绿豆种子,每20颗 一组种植,分甲、乙、丙三组,甲组用清水浇灌,乙组用含有少量涂改 液的水浇灌,丙组用含有大量的涂改液的水浇灌,每两天记录一次情况。 实验组 天数 甲组 乙组 丙组 0 正常 正常 正常 2 正常 正常 微黄 4 正常 微黄 植株全部变黄 6 正常 幼芽开始变黄 枯萎 8 正常 植株全部变黄 枯萎 10 正常 枯萎 枯萎

涂改液毒性实验二
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实验二:蚂蚁存活实验 课题组找来了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、12只蚂蚁。把每只 汽水瓶均匀分成上、下两部分,取下半部分做瓶罩,再分别贴上标签,分甲、乙、 丙三组。再在瓶罩上打上小洞,目的是为了让蚱蜢呼吸到适量的氧气,同时也是 为了不让修正液体很快的挥发掉,依次减少对实验产生不良影响。然后把瓶罩放 在桌面上,取下甲、乙两只瓶的瓶盖,再分别滴入5滴、15滴修正液,丙瓶不滴。 最后把蚱蜢分别放入瓶罩中。 实验组 时间 甲组 乙组 丙组 5分钟 蚂蚁跳动不安 已经有出现抽搐现象 正常 10分钟 出现抽搐现象,有两只死亡 全部死亡 正常 15分钟 全部抽搐,不再爬动,未死 正常 实验结果:滴入5滴修正液的蚂蚁,15分钟后不会爬动了,滴入15滴 的蚂蚁10分钟后死了,没滴过修正液的蚂蚁安然无恙。

涂改液清除实验
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步骤三:找出清理最适合清理涂改液的方法 通过自己所学的化学知识、老师指点以及上网查找,课题组发现了一 下几种试剂对清楚涂改液有较好效果:75%丙酮溶液、洗甲水、风油精。 有机试剂 涂抹位置 75%丙酮溶液 洗甲水 风油精 课桌椅 方便 较方便 不方便 布料 方便 不方便 较方便 手上 较方便 较方便 较方便

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由上述表格可知:在清理涂改液方面,75%的丙酮溶液是最好清理涂 改液的试剂,但是考虑到实用性方面洗甲水和风油精比丙酮容易更加容易得到, 但是洗甲水对人体是有微量毒性的,因此风油精是此次课题研究中找到的最好的 去除涂改液痕迹的试剂。

③实验探究

实验调查报告 实验计划表

通过这次调查活动,我们对涂改液的成分,涂改液的毒性, 涂改液对我们身体的影响有了深入的了解,消除了以前的许多疑 团,但又有一些新问题引起了我们的深思: 1、涂改液的毒性,许多人都了解,为什么还有这么多的人使用了, 为什么生产厂家没有一些改动呢? 2、涂改液使用后,许多学生都不以为然的将其随便乱扔,可其对 环境的影响又有多大?面对这些现象,我们该如何做呢? …… 这些问题时时萦绕脑际,我们课题组决定在下一阶段选择其中一个 继续作深入研究。

通过此次课题研究,大家明 白到了涂改液的危害及去除 方法,都表示自己将不再使 用涂改液,并劝阻周围的同 学使用,发现了涂改液也会 尽快去除。

…… … 参考文献 ……… 1、涂改液的成分及其害处 百度百科 http://baike.baidu.com/view/271521.htm?fr=ala0 _1 2、背景资料 中国轻工业网 http://wj.clii.com.cn/news/show.asp?InfoName= %E7%BC%82%E5%82%9A%E5%80%B8%E9 %8D%8A%E7%83%BD%E6%87%97%E9%8D %AB%E6%9B%9E%E5%82%A8%E7%91%9C %E6%97%88%E7%8D%AE?InfoType=0100&S howID=83882

……… 致谢 ……… 在本项目的研究过程中,得到了昌吉州二 中郑毅老师、貘雪莉老师的指导和帮助,在 此表示衷心的感谢!


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