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西塞山怀古新


2.(09年全国卷Ⅱ)下列各句中,红字体成语使用不正当的一项是 A.研究结果表明,那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、 孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50﹪。 B.对于在战略上的调整使该公司必须做出选择:要么联手业内巨头,强势逼宫, 使对手就范;要么急流勇退,套现获利,回归软件市场。 C.自第三分钟朴智星被断球后,曼联队在五分钟内竟然无法控制局面,而

阿森 纳队排山倒海般地高速狂攻,压得曼联喘不过气来。 D.新版电视剧《四世同堂》引起争议,有人认为该局加进了太多现代元素,把 一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调,丢掉了原著的灵魂。
【解析】D.南腔北调:原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯,搀杂着方言。A. 忧心忡忡:忡忡,忧虑不安的样子。形容心事重重,非常忧愁。B.急流勇退:在急流 中勇敢地立即退却,比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。C.排山倒海:推开 高山,翻倒大海,形容力量强盛,声势浩大。 【思路分析】解答成语题的方法和步骤:①用文言文知识逐字解释成语,运用成语 结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义。②注意成语潜在的感情色彩和语体 色彩;注意成语使用范围,搭配的对象(如D项“南腔北调”形容“电视剧反映的市井 生活画卷”,就用错了对象);弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的 信息。③从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛 盾或者前后语义重复的现象。

我的演讲
主题: 行为文明,做淑女 绅士 要求: 1、落落大方、声音洪亮。 2、口齿伶俐,自然流畅。 3、脱稿展示,自信展示!

念奴娇?赤壁怀古 刘禹锡 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人 朱雀桥边野草花, 物。故垒西边,人道是,三国周郎赤 乌衣巷口夕阳斜。 壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 旧时王谢堂前燕, 雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄 飞入寻常百姓家。 姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰 飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早 生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

《乌衣巷 》

咏史怀古诗词
多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、 社会、历史的感触,或借古以喻今,或借古讽 今,或感慨兴衰,或寄托哀思。这类作品内容 与思想大都比较沉重,感情基调一般都比较苍 劲悲凉。怀古诗词因为要摘取历史的某些片段 ,因此人们往往又笼统地称其为咏史怀古诗。

千 古 兴 亡 多 咏少 史事 怀 古 诗 鉴 赏
——

西 塞 山 怀 刘 古 禹


学习目标
? 1. 了解刘禹锡的生平事迹,能够准确背诵 全诗。 ? 2.反复诵读,合作探究,通过对比鉴赏加 深对怀古诗的理解。 ? 3. 激情投入,以史为鉴,增强社会责任感 和使命意识。

知人论世
刘禹锡(772~842),字梦得,中唐诗人、哲学家 。他从小就才学过人,气度非凡,十九岁游学长 安,上书朝廷。二十一岁,与柳宗元同榜考中进 士。同年又考中博学宏词科。805年,参加“永贞 革新”。因为宦官、藩镇的强烈反对,革新失败, 刘禹锡初贬为连州(今广东连县)刺史,行至江 陵,再贬朗州(今湖南常德)司马。他被贬谪长 达22年, 但却始终不屈。在诗歌创作方面,刘禹 锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易称他 为“诗豪”。刘禹锡的诗,风格雄豪苍劲,传诵之 作极多。他的怀古诗语言平易,寄寓深远,被奉 为“咏史大家”。

写作背景
时值安史之乱刚刚平定,天下暂时 统一。但河北、山东藩镇割据局面愈 演愈烈,时刻威胁着唐王朝的安全。 长庆四年(824年)刘禹锡由夔州刺史 调任和州刺史,沿江东下,途经西塞 山(西塞山,在今湖北大冶东面的长江边,形势险峻, 是六朝有名的军事要塞),即景抒怀,写下此 诗。

相关历史
太康元年(280)晋武帝命王濬率领高大战船组成的水 军,顺江而下,讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓,凭借 长江天险,并在江中暗置铁锥,再加以千寻铁链横锁江 面,自以为是万全之计,谁知王濬用大筏数十,冲走铁 锥,以火炬烧毁铁链,舰队激流勇进,势不可挡,兵不 血刃,一直打到吴国都城建业附近的三山。东吴军队望 见王濬水军旌旗蔽空,战船满江,早已吓得胆战心惊, 只好打出降幡投降。 王濬大军攻入建业城。肉袒面缚、衔壁牵羊的吴王 孙皓跪倒在王濬军门前,递上了降表。王濬一面上报告 捷,一面管束军士,严禁侵掠。割据江东达五十七年的 孙吴政权灭亡了,三国纷争的历史终于被王濬拉下了最 后的帷幕。 面对这壮观的一幕,唐朝诗人刘禹锡写下了一首怀 古慨今、脍炙人口的《西塞山怀古》。

自主学习(25分钟)
内容及要求: 1、初读诗歌。读准字音,把握苍劲悲凉感情基调,准确 背诵默写。 2、结合翻译深入理解诗歌思想内容 3.独立思考,对比鉴赏,完成合作探究中的问题。

要求:
小组长做好自主学习期间的调控。安排好每层同学的 人任务和目标。 C层背诵全诗,理解诗歌内容,认真完成导学案相应内容 B层完成导学案中所有问题。 A层完成学案内容,并对咏史怀古诗词进行拓展总结。

余秋雨先生说过,中国传统文学中最大 的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀 古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏 或评论历史故事或人物为题材,借此抒 发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是 由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、 想象,引起感慨而抒发情怀抱负。

深入阅读 合作探究
(1)这两首古诗所借之古分别是什么? (2)分析两首诗词的怀古目的分别是什么?
★(3)两首诗词运用的手法是什么?

联系之前所学的《念奴娇·赤壁怀古》等咏史怀古诗词,总结咏 史怀古诗词常见的主题和表现手法。 要求: 1.小组长做好调控,明确隔层同学的任务和目标。C层同学背诵全 诗,明确探究前两个探究题目,B层同学明确所有题目。A层同学 在明确题目的基础上做好拓展和规律总结。 2.讨论结束后,小组长组织每组成员做好整理和记录。

精彩展示
问 题

黑板 展示 书面 位置

展示 小组

展示要求:

这两首古诗 后黑 所借之古分 板 别是什么? 分析两首诗 词的怀古目 后黑 的分别是什 板 么? 两首诗词运 后黑 用的手法是 板 什么?

1、2组

1、组长组织成员先一对一讨论,然后再全 组讨论,交流学习收获,讨论出共同的答案。 2、展示者书写要条理、规范、简洁、快速。 3、其他同学讨论完毕总结整理完善,并迅 速浏览展示内容,准备点评补充质疑。 点评要求:

①点评,讲解时要仪态大方,声音洪 亮。注意与同学互动,点评完询问同 3、4组 学们是否听清楚或者有无补充、疑问 等。 ②其他同学要认真听讲,积极 思考、补充、质疑。
5、6组

点拨提升
这两首古诗所借之古分别是什么?
《念奴娇· 赤壁怀古》主要运用赤壁之战中周 火烧曹营,功成名就,以及风姿潇洒迎娶 小乔的典故。
《西塞山怀古》运用王濬率领战船,讨伐东 吴,打败东吴的的历史故事。

分析两首诗词的怀古目的分别是什么

《念奴娇·赤壁怀古》感慨身世,观照自我 苏轼站在赤壁,面对大好河山,遥想周瑜当年风流倜傥、少年 得志,年轻时遇明主,建功立业名垂青史,可自己年近半百,功 业无成却又遭贬,虽有抱负,但有志难伸。诗人以周瑜反衬词人 遭受政治挫折后的自我形象。表现出作者悲叹年华消逝,时不我 待、壮志难酬的情感。

《西塞山怀古》借古讽今,担忧国家民族的前途命运。 刘禹锡所处的唐宪宗时虽有过短暂的统一,但写此诗时,河北三 镇又恢复割据状态。金陵虽是六朝古都,但都是割据一方的政权 诗人写王濬攻破东吴实际是借古讽今,将批判的锋芒置之地方割 据势力,嘲讽他们阻碍国家统一的行为。同时也告诫统治者要吸 取六朝灭亡的历史教训,否则将重蹈六朝灭亡的覆辙。

这两首诗词主要运用的手法是什么
《念奴娇》烘托和映衬。实景和虚景相互映衬,周瑜 的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。感慨 身世,表现出作者壮志难酬的无奈。

《西塞山怀古》主要运用对比。战争中晋军的摧枯拉 朽,趾高气扬与东吴仓皇投降,无限凄惨形成对比;人 事更迭与山形依旧的对比;国家表面统一与藩镇割据现 实的对照。在古今对比中,借古喻今,怀古慨今,讽喻 当时骄侈腐败的唐王朝要借鉴六朝覆灭的历史教训。

咏史怀古常见情感和表现手法
常见主题:
1、感慨身世,观照自我:表达像古人那样建立功业志向,抒发对 古人的缅怀之情;悲叹年华消逝,时不我待、壮志难酬

2.抒发感慨,感伤兴衰(变迁):感慨盛衰无常、昔盛今衰,暗 含对现实的不满甚至批判,
3.借古讽今,劝诫世人:感慨国运衰微,忧国伤时,揭露统治者 的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运

表现手法: (1)借古讽(伤、喻)今 (2)对比 衬托 (3)以景衬情(以乐景衬哀情、以哀景衬哀情) (4)用典 (5)以小见大等

巩固整理,当堂落实
C层同学背诵默写全诗。整理导学案上的题目。 A、B层明确导学案的题目,并做好拓展和规律 总结。


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