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制作多媒体作品


制作多媒体作品 一、教材分析 《制作多媒体作品》是江苏省中小学《信息技术》教材中的第 9 单元第 3 节内容,是本单元 的关键重点操作部分。 通过前面单元的学习, 学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能, 学会了运用 Flash 制作多媒体作品。本单元通过让学生赏析多媒体作品,体验多媒体作品非 凡的表现魅力, 形成对多媒体作品的热爱, 激发学习和创作多媒体作品的兴趣。 在此基础上, 了解四种类型的多媒体制作工具,学会选择合适的工具制作多媒体作品。 本节内容是本章的重点,主要任务是利用 PowerPoint 2003 制作一个完整的多媒体作品,通 过本节的学习,要求学生全面了解多媒体作品的集成过程,熟练利用 PowerPoint 制作多媒 体作品的方法。 二、学情分析 教学设计中学生是学习的主体、是意义的主动建构者。从哲学角度看学习者是内因,外界影 响是外因,内因是事物发展变化的决定因素,外因通过内因起作用。因此必须充分了解学习 者的特征,并进行有针对性的设计。初二学生已经具备了一定的信息素养,掌握了基本的信 息技术的知识和技能,他们对于感兴趣的东西,学习积极性特别高且乐于探索。我基于以上 思考, 利用建构主义的理论, 创建学习环境, 让学生在兴趣中学习。 另外因诸多因素的不同, 造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次, 要适当的进行分层教学。 三、教学设计 【教学目标】 1.知识与技能: (1)初步掌握利用 PowerPoint 制作多媒体作品的一般方法 (2)掌握图片、声音、文本、自选图形等对象的插入及编辑方法。 2.过程与方法:通过参与多媒体作品的制作过程,探究多媒体信息加工与表达的基本方法。 3.情感态度与价值观:经历多媒体作品的创作过程,形成积极主动参与作品创作的态度, 培养学生的协作能力与表达能力。 4. 行为与创新: (1)养成从需求出发,合理规划、操作的习惯。 (2)养成保存和积累有用信息的习惯。 (3)引用他人信息应标明出处,养成尊重原创作者劳动的习惯。 【教学重、难点】 1.重点:多媒体元素的插入与编辑。 2.难点:母版的概念及设置,图片、艺术字等工具栏的应用 【教学方法分析】 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 本节内容分为前后两个部分,第一部分以学生赏析、教师讲解演示为主;第二部分以自学探 究为主。 1.情境启发教学法 教师利用所学信息技术工具集成必要的课程资源, 创设有利于引发学生思考或探究的真实的 学习情境。课程资源包括课件、学件、必要的学习资源、网络资源等。导入新课,通过单纯 文字和多媒体作品的生动展示产生强烈对比, 激发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣。 同 时准备了大量优秀的多媒体作品供学生欣赏,创设情景,满足不同层次的学生需求。引发学 生的学习热情,取得很好的教学效果。 2.自主探究教学法 教师设计 2 个任务,学生根据自身能力选做或全做。在开放、自主的学习环境中不同层次的

学生都能根据自己的水平安排学习进度, 按照需求非线性地探究知识, 使学生的知识重组更 加结构化和系统化。心理学家 J.S.布鲁纳认为:学生通过亲自探索发现事物的关系和规律, 能产生兴奋感、自信心,从而提高学习动力,有利于培养学生提出问题、解决问题的能力和 严谨的科学态度。 3.协商合作教学法 学习者在共同完成任务过程中, 往往通过协商交流、 互助伙伴等形式促进对学习内容的深刻 理解和领悟,促进对知识的融会贯通。专家还认为:通过交流,学生之间还会发现自己和伙 伴认知方式和风格的差异,实现认知风格的相互影响和优势互补。正如一位名人所喻:倘若 你有一个苹果,我有一个苹果,交换后仍各只有一个苹果。但是倘若你有一种思想,我有一 种思想,交换后各有两种思想。 【教学准备】 多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。 【教学过程】 一.导入 教师活动 学生活动 在屏幕上展示一幅风景图片。 上课 现在正值金秋十月,秋高气爽,是旅游的好季节。溧阳作为一个新兴的旅游城市在全国众多 城市中脱颖而出,如果让你来当一次小导游,以多媒体作品的方式把声音、图片、文字、视 频、 动画等多种媒体元素集中在一起, 制作一份多媒体作品向游客从多方面介绍我们的家乡。 接下来我们就一起欣赏一份关于展现溧阳魅力的多媒体作品。 演示幻灯片“魅力溧阳.ppt” 。 欣赏作品 设计意图: 通过观察样例作品, 使学生感受多媒体的表现魅力, 激发制作多媒体作品的兴趣。 二.基本任务——首页的设计与制作 教师活动 学生活动 一、基本元素的插入 刚才我们一起通过欣赏多媒体作品身临其境地观赏了溧阳比较经典的旅游景点。 在这个作品 中,应用了哪些多媒体元素。 在这个作品中哪一页能被称之为首页。可结合实物书本分析,哪一页是首面。 我们一般把一个多媒体作品的第一个页面称之为“首页” ,首页在一个多媒体作品中起的作 用,相当于书的封面,一个多媒体作品是否能够吸引人的眼球,首页起着关键的作用。 这节课我们就一起来学习如何制作作品的首页。 下面我请一位同学说一说,这个页面由哪些元素组成。 (返回制作届面,进行分析,学生回 答出一个组成部分教师就把该元素拖放至一边,或把素材文件夹一并打开) 如果学生没有回答全面,教师可补充:除了刚才同学们分析的这几个组成部分以外,首页还 存在××组成部分。 教师板书 首页的组成 背景 图片 声音

标志图片 封面图片 艺术字 通过刚才的分析, 我们已经对首页的组成部分了如指掌了, 很多同学已经跃跃欲试想自己动 手制作一份首页,接下来我们就打开 PowerPoint2003 进行首页的制作。 请同学们打开你们桌面上的“魅力溧阳”文件夹,打开“首页的制作任务.doc 文档” ,打开 幻灯片演示文稿,利用老师提供的素材,完成其中任务一的制作。 学生操作(在学习过程中遇到问题可和相邻的同学相互小声讨论,或询问老师) 我们一起来看一看××同学制作的作品。展示学生作品。 这位同学已经基本完成了多个对象的插入。 接下来我请这位同学上来,在教师机上演示一下他的制作过程,学生演示 学生演示完后,提示学生利用“放映”按纽对作品进行放映,观看效果。 然后问:刚才观看这位同学制作的作品,他已经完成了基本对象的插入,完成了任务一。我 们通过放映观看一下作品的效果,在欣赏作品的同时,请同学们观察一下,这位同学的作品 在哪些方面还可以再改善一下,让作品更完美。有没有哪位同学发现了问题,愿意帮他提几 点修改的建议,让这个作品得到进一步的完善。 (可板书建议) 可能会出现的问题: 插入的对象不全, (可以和黑板上的元素进行比较, 查看一下有没有漏缺, 然后鼓励学生自已把缺少的对象添 加进来,或是请同学帮助) 未调整图片大小(工作区) 图片之间出现重叠、覆盖 (可提示学生通过右击调用快捷菜单,寻找解决的办法——更换叠放次序) 标志图以及封面图片没有设置透明色: 图片背景颜色和背景图片的颜色不协调, 希望其为透明色, 提出设置透明色工具的应用方法 及注意点(应用在不同的位置会产生不同的效果) 。 声音未设置循环播放 (通过放映幻灯片,来查看效果,音效比较短,一会儿就结束了,提出问题幻灯片在播放时 一直想要声音效果,应该怎么办,提示可以选中对象后右击打开“编辑声音对象”选项,设 置循环播放,以达到效果) 总结:在 PowerPoint2003 中插入对象时第一步先通过插入菜单把对象插入进来,第二步选 中对象,通过右击鼠标调用快捷菜单中的相关选项,进行对象的进一步调整与编辑。 接下来请同学们用 2 分钟的时间,把自己的作业完善一下。 二、母版概念的引入及应用的场合 通过刚才的探究, 我们已基本完成了对首页的制作, 接下来我们对我们这节课学习的内容进 行一个延伸。 请你在第一张幻灯片后面,通过插入菜单,插入几张新幻灯片,并为这些幻灯片设置相同的 背景和标志图片。 学生操作 学生演示 (背景中的应用与全部应用的不同应用场合) 刚才这位同学,已经能很熟练地插入背景及标志图片了。 提问:

作为一个多媒体作品而言,一般都具有统一的背景与标志图片,以形成自己作品的风格。一 般一作品都有 3 张以上的幻灯片。 如果只有单张幻灯片, 我们可能通过直接插入图片实现效果的统一。 但当幻灯片达到两张或 是更多张时, 我们还采用这种单张幻灯片单独制作的方法, 势必会造成操作的重复和效果的 不统一,那我们可不可以通过制作一个统一的模板,让每一个页面都可以套用,从而省去重 复的操作、实现作品风格的统一呢。 这里老师要引入一个新的概念:母版。 母版:幻灯片母版主要用来控制幻灯片的模板设计,如共同的背景、图片、文本格式等。母 版是形成作品风格统一的一个比较快捷的方法, 统一制作模板, 不需要再在每一个页面上重 复设置,起到统一、规范的效果。 接下来老师简单示范一下如何进行母版模式进行母版的制作。 简单展示“母版视图”的打开方式。 进入该模式后, 把对象插入其中后, 再关闭母版, 刚才的设置就已经形成了一个统一的模式。 当你再次插入一个新幻灯片时,软件会自动套用这一格式,而不需要重复的制作。 接下来请同学们完成任务二的制作,完成作品母版的制作。 学生操作 展示学生作品。 学生演示 总结:刚才通过在母版视图下,进行图片的插入,完成了背景模板的制作。 接下来时间,请没有完成首页制作的同学,把你的作品进一步完善一下。 教师总结:展示第一课时总结.ppt 首页的制作 设置幻灯片母版 设置背景 插入图片、艺术字、声音等对象 没做完的同学完善作品 完成的同学请你把介绍文本,通过插入文本框的方式,把它添加在第二个页面上。 拓展任务——介绍页的制作 课堂小结: 通过本节课的学习, 大家对我们的幻灯片的制作有了一定的掌握, 对我们的家乡也有了更深 一步的了解,我相信大家会通过自己的方式把我们的家乡推广出去,让更多的人认识、喜爱 我们的家乡——溧阳。 设计意图:通过分析页面包含元素之后,使学生明确学习目标,再使学生在任务驱动的教学 方法之下进行自我探究,在探究的过程,可以通过协商交流、互助伙伴等形式促进对学习内 容的深刻理解和领悟,促进对知识的融会贯通。最后进行学生作品展示、总结,使学生能够 对自己刚才的操作成果有一个明确的认识和评价。 通过对拓展任务的练习, 达到对学生的分 层教学。使学有余力的同学,能够达到更好的发展,得到更进一步的提升。


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