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2014届高考诗歌复习知识点


2014 届高考诗歌复习知识点 诗歌分类 体裁古体诗、近体诗(绝句、律诗) 题材内容山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗 表达方式抒情诗、叙事诗、哲理诗 每句字数五言诗、七言诗、杂言诗 写作风格豪放派(苏轼、辛弃疾??) 、婉约派(李清照、柳永??) 常用鉴赏术语 表达方式抒情、描写(人、物、景) 、叙述、议论 修辞手法比(喻) 、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈 表现手法比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景 抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静 相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客换、重章叠句、名词叠 用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义 绘景角度天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外 常考意境(主旨) 秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去 不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情 历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦 向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣 追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情 感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意 壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上) 、优美(小桥流水春花秋月、一人 一景一时、玲珑婉约凄恻) 意境之大小国家大于个人;悲壮大于悲惨 诗歌的表现手法鉴赏 直接抒情 即不借外物、掩饰,直陈自己的喜怒哀乐。 间接抒情 即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感,披露心迹。 借景抒情 古代诗词中,有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义,如柳象征离别,梅象征高 洁, 月象征团聚, 雁象征音信等等。 诗人们在描绘这些景物的同时, 往往也寄寓了某种情怀。 融情于景 即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动, 将情感含蓄于笔下的景物之中, 让读者去感 受、体会。 因情造景 诗中的幻境、 梦境是典型的因情造境。 如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非 写诗时所闻见,而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘,可称之为“因情 造景” 。 虚实相生 托物言志 借物喻人,借物(事)喻()理,是咏物诗的重要手法。 借古讽今、怀古伤情 比喻 夸张 夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度,以增强诗歌的主观感情色彩。 (李 白常用夸张) 象征 象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。 用典 运用典故来抒情言志、表明心迹。 对比 对比就是使对比的双方的特征更加鲜明,如黑与白的对比,生与死的对比,对与错的对 比,动与静的对比,通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象,阐释某一个道理。 反衬 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 ”以“蝉噪”衬“林静” ,以“鸟鸣”衬“山幽” 。与对比 相比,不难看出反衬是以相反的一方写另一方, “牺牲”相反的一方来突出另一方,如以动 写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质,对比双方不存在谁为谁服务的问 题,而是双方都为某一个目标服务。 正衬(烘托) 是绿叶对牡丹的衬托,是云彩对明月的烘托。如 《山园小梅》 的颈联“霜禽欲下先偷眼, 粉蝶如知合断魂” ,林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱,烘托自己对梅花的 喜爱。正衬与反衬的性质一样,只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场” ,反衬的陪衬者 与被衬者取相反“立场” 。 化用 诗词的诗句是由前人的诗句变化而来。如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓 襟袖啼红

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