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用“画图”软件绘图-教学设计


《用“画图”软件绘图》教学设计
江门市蓬江区荷塘中学 韩双凤 一、教学背景 1,面向学生:□中学七年级学生 3,课时:1 课时 4,学生课前准备: 让学生自己了解画图所用的各种图形 2,学科:信息技术

二、教学课题 知识目标: 1、熟悉“画图”软件的窗口组成及工具栏的工具 2、知道各种工具的作用。 技能目标: 1、掌握使用几何图形工具的使用 2、通

过模仿使用几何图形绘制简单的图画后能自由创作,综合运用各种工具绘图。 情感目标: 1、培养学生利用“帮助”自学的能力 2、培养的自主创新能力 3、提高学生的审美观和艺术感。 教学重点: 组合图形时选取工具的模式选择,绘制正比例图形的方法。 教学难点: 综合应用各种工具绘图。 三、教材分析 本课是粤教版初级中学信息技术第一册(上)第二章第三节《使用计算机软件》里的 活动内容之一, 这节课的目的是让学生体验使用计算机软件解决问题的过程, 本节课内容的 设计形象直观,灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的兴趣,使学 生掌握一种简单有趣的绘图方法,熟悉 windows 界面的操作方法,并在画图的过程中,把 知识的教学和思维能力的培养结合起来, 有利于促进学生创造性思维的发展, 是进行创造性 教育的好助手,为今后的学习奠定良好的基础。 四、教学方法 任务驱动法、分层式教学、自主学习 五、学情分析 本次课教学对象为七年级学生, 部分同学可能在小学阶段接触过画图软件, 知道某些工 具的使用方法; 一些学生小学并没有接触过, 刚开始的时候可能需要花比较长的时间来认识 画图软件。教学过程中,教师要注意到这个差异的存在,适当把握教学节奏,重点讲清楚绘 图的基本技巧,多留时间让学生练习,为后面的自由创作做铺垫。 六、教学过程 学习环节 引入新课 教学活动 设计意图 1、 创设情境,让学生欣赏几幅纸质图画, 缓和学生拘谨心理, 为自 说说画画所需的工具。 由创作创设愉快的学习

思考:假如手头上没有画图工具还有什 么方法可以绘图,从而引出课题——用 “画图”软件绘图。 2、 展示本节课学习目标 初识“画图”软件

环境。

让学生有明确的学习目 的。

1、 让学生欣赏用“画图”软件绘制的作品 通过作品调动学生学习 作品类型多样,开拓学生发散性思维。 兴趣,初步认识“画图” 软件的作用。 2、 讲解启动“画图”软件的方法。 3、 介绍“画图”软件的窗口组成及工具栏 的工具。 培养学生的自学能力, 限 4、 任务:让学生自主探究工具箱里的工 定时间和抢答制造紧迫 具,然后进行抢答活动。 感,激发学生的竞争意 识,提高学习效率。 1、 创设情境:学校图画设举行一年一度的 “漫画节” ,张明使用“画图”软件创 作了一幅“小雄鸡”的漫画,展示图画, 展示另外一幅“小鸡啄食”图,对比两 幅图画哪个更形象,对哪个更有兴趣。 然后决定实践任务。 2、观察范例的图形组成,说出需用的工具, 然后由老师示范操作工具的基本使用技 巧。 (1)重点讲解内容:画正比例图形的 方法,选取工具的两种模式介绍,图形 的组合。 (2)提示学生在绘图过程中遇到问题 除了问老师还可以找“帮助” ,画好图 画好保存图画然后再进行新图的绘制。 (3)分层教学:速度较快的学生可以 让他们在模仿的基础上继续美化图画 或者帮助基础较差的学生;教师巡视进 行个别辅导。 3、展示优秀作品,评讲绘图过程中存在的 问题 1、布置任务:使用“画图”软件自由创作 一幅漫画,主题自定。如想不出可参照 课本 35 页实践案例。 2、展示优秀作品,让学生先自评然后教师 点评,穿插学生互评,让学生学习其优 点,改进存在的不足。 1、 画图小结 主题要确定,重点要突出。 色彩应搭配,比例要协调。

案例示范

让学生感受自己的主体 地位。

正确示范工具的使用方 法, 让学生掌握正确的操 作。

让学生养成良好的学习 习惯和较好的信息素养

培养学生的互助精神和 自主探究能力。

自由创作

培养学生的创新能力

培养学生客观评价自我 和评价他人的能力。 提高艺术鉴赏能力。

小结

太满不好看,太小也不美。 工具配合用,画出漂亮图。 2、 遇到疑难问题除了问老师还可看 “帮助” 。 七、教学反思 这节课是我的教学录像评比课,课件精美生动,案例较多,色彩丰富,因此在整个教学 过程中学生学习兴致都比较高, 在学习过案例之后都能自己创作一副元素丰富的图画来。 在 画图过程中着重教授同学绘制的过程而忽略了小细节的提醒, 比如在绘图的时候必须注意图 形的封闭这样才能填上颜色。 在实际教学过程中让学生碰到问题后自主探究出问题根源所在 然后评讲,这个突发的状况也让学生学习探究能力提高,提高了学生学习的自信心。


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