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人教版思想品德七年级下册第三课 《告别依赖走向自立》说课稿说课课件PPT 27张


告别依赖,走向自立 说课流程: 1 2 1 3 4 5 1 6 1 7 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果 一、说教材: (一)说教材的地位和作用: 《告别依赖走向自立》是人教版教材思想品德七年 级下册第二单元《做自立自强的人》中的第三课《走向 自立人生》中的第二个框题,是第三课的重点内容。本 框通过分析自立的对立面——依赖的危害,深化对自

立 含义和表现的认识,帮助学生摆脱依赖心理,从而主动 学习如何自立,掌握自立的方法,使之初步形成自己管 理自己的能力,同时为使学生成为自强的人做好知识和 心理上的准备,在本单元中起到承上启下的作用。 一、说教材: (二)说教学目标 根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分 析,结合七年级年级学生的认知结构及其心理特征,制定 了以下的教学目标: 1.知识目标:了解依赖的危害,懂得自立的方法 2.能力目标 :初步形成自立的能力,增强合作探究 活动的能力 3.情感、态度和价值观:通过学习使学生认识到不 能一味依赖,中学生需要学会自主,走向自立,培养学生 形成正确的价值观。 一、说教材: (三)说教学的重、难点 根据新课程标准的要求和本教材的内容以下为重难点: 1.教学重点:如何培养自立能力 依据:只有在实践中明确自立的意义,在实践中才能培养自立 的能力,这是本课的落脚点,要引导学生将知识转化为实际行动从 身边的小事去锻炼,从而最终达到提高自立能力的目的。 2.教学难点:认识依赖的危害性 依据:现今许多的孩子对父母的依赖性很强,一旦离开父母生 活无法自理。原因就在于未实现“心理断乳”,出现“社会适应不 良”的症状。学生没有意识到依赖的危害性。 二、说学情 首先,从心理特点上看,七年级的学生正处于青春期, 是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错 的时期。渴望独立,力求摆脱对成人的依赖,但遇事又不 能自主,对父母的依赖性很强,缺乏自立能力。 其次,从中国家庭对孩子的教养态度上看,现今的学 生大多数都是独生子女,从小娇生惯养父母在各个方面过 于照顾和保护,因此造成学生生活自理能力较差,自立意 识薄弱,所以学会自立对于初中生具有重要意义。 三、说教法 (一)情境教学法 依据:根据七年级学生的心理特点,运用故事、各抒己见环 节等为学生创设问题和故事情境,激发学生兴趣,引导学生 融入到所创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验, 从而认识、感悟其中的道理,使“理”通过“情”进入学生 心灵。 (二)启发式教学法 依据:在教学中,充分激发学生的求知欲和学习兴趣,引导 学生开展积极思维活动,让学生自己动脑、动口、动手主动 探索去获取知识,促进学生思维的发展。 四、说学法 (一)合作学习 依据:在本课教学中,通过合作学习,可以调动学生学习的主动性 和积极性,使学生的思维得到互补,促进学生间在学习上互相帮助、 共同提高,培养合作精神和团队意识。 (二)体验性学习 依据:根据在“体验中认知,在认知中感悟”的原则,让学生在学 习中动手操作一些实践活动,在这些活动的经历中去体验,从而加 深理解和产生认识、情感、行为的变化,在经历和“实践”中实现 自我领悟。在突破教学重点时,让学生进行叠衣服等活动体验,让 学生用自己的心灵去感悟自立能力的重要性。 五、说教学过程 (一)导入新课: 通过小故事导入,揭示课题。 依据: 针对七年级学生年龄小,好奇心强,喜欢听故事的 心理特点,我采用故事为学生创设故事情境,激发学生兴 趣。帮助学生认识依赖的危害,加深对自立重要性

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