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高中数学研究性学习指导论文


高中数学研究性学习指导论文 摘要:随着新课程改革的不断深入,笔者相信新课程理念将会更 好的促进研究性学习的开展, 而通过开展研究性学习将有利于让广大 师生更好的接受和践行新课程理念。 一、前言 研究性学习以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和 社会生活中选择和确定研究专题,以小组合作或个人方式进行。通过 “探究式”学习过程,获取直接经验,养成科学精神和科学态度,培 养创新意识和实践能力,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知 识解决实际问题的能力。 研究性学习课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际, 联系 自然界、社会和人自身发展的实际问题,要有效地利用各种社会资源 和自然资源,紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。 笔者曾多年指导学生开展研究性学习活动, 在指导过程中深刻感 受到研究性学习是培养青少年创新精神和实践能力的有效载体。 笔者 愿意将指导过程中的体会与读者分享,同时通过对新课程教学的反 思,谈谈研究性学习与新课程实施的思考。 二、指导学生开展研究性学习的关键环节 笔者就如何根据研究性学习课程的要求指导学生进行研究性学 习的三个关键环节进行阐述。 2.1科学地选题 研究性学习课程要求学生自主选题, 而对于刚接触研究性学习的 高一学生要选好题是有难度的, 因此指导教师从中应引导学生合理选 题。为了既符合新课标要求,又能选好题,笔者认为选题应遵循新颖 性和可行性的原则。新颖性就是选择别人没有做过的课题,课题不但 要让别人有眼前一亮的感觉, 更重要的是要有利于培养学生的创新思 维和创新能力。可行性就是所选之题应是学生力所能及的,学生可以 利用现有资源和现有知识水平能够解决的课题。笔者认为要选好题, 必须引导学生学会观察生活,尽可能从学习生活中去选题,既可引发 学生浓烈的研究兴趣,又可以让学生学会观察生活和体验生活,让课 堂学习的知识能够应用到日常生产生活中去解决问题。譬如:笔者曾 指导的三个课题分别为《城市公交车合理设站选址的数学模型》 、 《汕 头市区交通信号灯设置的最优化问题》和《高中生文理选科的多元回 归分析》这三个课题就非常贴切学生学习生活,而且较为新颖,难度 不大。笔者认为选好题是成功的一半。 2.2智慧地指导 学生开展研究性学习大概有半年的时间, 学生可以充分地做好各 方面的计划,做好大量的实地调查和考察,可以去尝试很多想法。笔 者认为指导教师的角色仍然是引导者和解难者。 指导教师只需告诉学 生每个阶段要做哪些工作,对研究的阶段性问题提出解决问题的建 议。 指导教师切忌凡事亲历亲为,否则既剥夺了学生做研究的权利, 不能让学生充分体验研究的过程,又可能让学生对教师过渡依赖,使 教师陷于忙于应付的尴尬境地。譬如:笔者在指导《汕头市区交通信 号灯设置的最优化问题》课题组进行研究时,开始阶段学生做这个课 题不知如何着手,此时指导教师作为引路人,应进行很具体的指导, 让学生明确应做哪些具体工作, 笔者要求学生先到汕头市区比较有代 表性的十字路口进行实地调查和记录, 一周后学生将此项工作完成得 非常好,有些出乎意料。可见,在课题研究阶段,教师应充分相信学 生,对学生的指导适可而止,过多的指导反而会束缚学生的创造性。 指导教师对学生指导应耐心细致,换位思考,正真融入到学生中 去,与学生共同探讨问题,使学生感觉到你也是他们课题组的一员。 笔者在指导课题组研究时,必定参加课题组召开的会议,期间会发现 其实学生非常聪明,有许多“点子”让人耳目一新,在共同探讨的过 程中师生都感受到了研究问题快乐,一个个问题的提出,一个个想法 的产

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