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这也是一种爱作文教案


作文训练 教学目的:

《这也是一种爱》

1.细致审题,能够理解题目,找出题目中的关键字。 2.紧扣题目,选择恰当的材料。 3.做到文章结构完整,内容充实。 教学重点: 选择合适的材料。 教学过程: 一.导语引入,创设情景。 “只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的明天。”“爱”,一 个多么温馨的字眼, “爱”如春风轻吻大地, “爱”如

甘泉沁人心脾, 爱有多种多样,有爱子深沉,催人泪下的爱;有知恩图报,表现出那 种质朴, 纯真的爱??我们沐浴在爱的阳光里, 无时无刻都感受到爱 的温暖。今天,我们就以《这也是一种爱》为题,写一篇作文。 二.细致审题,抓住关键。 学生用一分钟的时间审题,找出题目中关键的字,然后起来回答。题 目中“爱”这个关键字,大部分同学都能找到,但是,同样非常关键 的“也”字,有相当一部分同学会忽视掉,需要老师提醒和强调,并 让同学们去理解这个字。要引导学生认识到, “也”说明, “这种爱” 会在生活中被忽视,或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情,或 者经历了一段时间后,才会忽然意识到,这,原来也是一种爱。 三.确立写作对象

理解了题目,学生就会明白,这是一篇记人叙事抒情的文章。 那么,在写前,首先要确立写作对象。学生自由回答,老师进行板书 并整理。我们会发现,写作对象非常多,有写父母的,有写老师的, 有写朋友的,有写邻居的,有写兄弟姐妹的,有写陌生人的等等。在 学生说的这么多写作对象里, 陌生人虽然也可以写, 但初中生由于受 到写作水平的局限, 很难写出陌生人的真情实感, 所以要提醒学生要 写熟悉的人,熟悉的事情,这样才能写出真感情,尽量不要写陌生的 人和事。 四.选材合适的材料。 写作对象确定以后, 要求学生拿出练习本, 根据自己心中的写作对象, 想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情,一件事情用一句话总 结,并写出来,写的越多越好。 写完后,师生共同以“父母”为写作对象,分析材料的选择。让学生 说能表现父母爱的事例, 老师把它写在黑板上。 因为这些事例会很多, 所以要提醒学生在说时,有重复的事例就不要再说。这样,我们会写 下很多能表现父母爱的事例。如:父母背子女看病;母亲深夜陪我做 作业;母亲深夜织毛衣;父亲辛勤种地;我出门时母亲的唠叨嘱咐; 父亲的严厉批评??在这些事例中, 我们不难发现, 学生在写事例时, 很多学生已经忽视了题目中的“也”字。这时,老师要引导学生把材 料和题目结合起来看, 把不符合题目的材料, 尤其是不符合题目中的 “也”的材料删掉。这样,母亲的唠叨,父亲严厉的批评,这些被表 现所掩盖的好材料,就凸显出来。学生通过这个材料筛选的讲解,明

白了哪些材料才真正适合这篇作文, 这时, 再让学生筛选自己总结的 事例,留下最适合这次作文的材料,进行写作准备。 五.文章立意 本篇作文的立意很明确, 就是要表现浓浓的爱意。 但老师不要忘掉强 调学生,“爱”,不是挂在口头上的,而是要通过具体的事例,尤其 是细节描写(动作,语言,神态等),表现出来的。 片段朗读(我的外婆年已七旬。一头短发像罩上一层白霜, 一双大眼已深深陷进眼窝, 嘴里的牙几乎全脱落了, 一双粗糙削瘦的 手上爬满了一条条蚯蚓似的血管, 血管又青又紫。 那饱经风霜的脸上 皱纹纵横交错,刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄,满 脸红光。) 六.构思 文章构思,要让学生明白,这应该是一篇回忆性的文章。为了更好的 表现题目中的“也是”, 要在文章的最后突然明白, 醒悟, 哦, 原来, 平常最容易忽视的,或者刚开始被自己误会的,原来也是一种爱。同 时, 也要强调学生要注意文章结构的完整, 要用我们平常经常训练的 三四种开头方式。然后学生开始打草稿。 布置作业: 学生写完后,要拿起文章,读出声音读一遍,这样,文章中明显的病 句,不通顺的地方就能读出来,自己先进行修改。最后,同桌进行互 改。


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