当前位置:首页 >> 高中教育 >> 射阳二中高二生物 选修 教学案2

射阳二中高二生物 选修 教学案2


射阳二中高二生物(选修)教学案(2)
08 年秋 第 1 周 编写审核:吴华 班级 姓名 学号

课 题: 生态系统的结构
教学目标: 1.知识与技能: ① ② ③ 了解生态因素及生物因素与非生物因素之间的关系。 了解生态系统的成分。 认识到食物链、食物网是物质和能量流动的渠道。

2.过程与方法: ① 通过对生态系统的

学习学会对事物从整体上加以考察和研究,了解综合这种方法。 ② 通过对生态瓶的研究体会到科学探究的过程。 3.情感、态度与价值观: ① ② 通过对生态因素中生物因素与非生物因素的关系的学习, 体会辨证唯物主义自然观在 通过对生态系统的学习培养学生热爱自然, 探索自然的情感, 并进一步增强环保意识 现实生产和生活中的指导意义。 和可持续发展的观点。 二、教学重、难点: 1.重点:生态系统的成分和营养结构。 2.难点:生态系统的功能是能量流动和物质循环。 三、教学方法: 通过对视频的观看师生谈话、 讨论相结合。 通过对生态瓶的观察引导学生进行科学探究。 辅以 Powerpoint 课件。 四、教学流程(自主学习) 1、知识结构 范围 非生物的物质和能量 生产者 生态系统的 组成成分 消费者 分解者 营养结构:食物链和食物网

2、知识概括

1

【自我诊断】 : 1.下列属于生态系统的例子是 ( ) A.池塘中的鱼 B.池塘中的动物 C.池塘中的生物 D.一个池塘 2.在下图食物网中: 若蛇全部被捉光,请回答: (1)在此食物网中,哪种生物数量会大为减少? 。 (2)哪种生物数量会有增加的趋势? 。 3、分解者在生态系统中占有重要地位,这是因为它们能够 A.吸收代谢废物并释放氧气 B.将动植物的遗体分解成无机物 C.使大气中二氧化碳含量减少 D.为其他生物提供食物 4、居于“水稻→鼠→蛇”这条食物链的叙述中,错误的是 ( ) A.水稻是生产者 B.鼠是第一营养级 C.蛇是次级消费者 D.保护蛇可以减轻鼠害 学生总结(教后感) :

高二生物(选修)课课练(2)
08 年秋 第 1 周 编写审核:吴华 班级 姓名 学号 一、 选择题(请将答案写在序号之前)
2

1.生态系统的主要成分是( ) A.非生物的物质和能量 B.生产者 C.消费者 D.分解者 2.在草原生态系统中,大量捕杀黄羊、野兔等动物后,其生存数量首先减少的是( ) A.生产者 B.消费者 C.次级消费者 D.三级消费者 3.由于施肥不当,造成西瓜苗大量死亡,随后西瓜地里的细菌和真菌将( ) A.不能生存 B.数量下降 C.数量上升 D.数量不变 4.食物链中处于第三营养级的生物一定是( ) A.初级消费者 B.次级消费者 C.生产者 D.分解者 5.下列哪项是生态系统中形成食物网的原因( ) A.生物间有间接关系 B.生物间有直接关 C.生物间有食物关 D.生物间有亲缘关系 6、 “螳螂捕蝉,黄雀在后”这个谚语所隐含的食物链具有的营养级数至少有 A.2 个 B.3 个 C.4 个 D.5 个 7.生态系统的营养结构是( ) A. 非生物的物质和能量 B.食物链和食物网 C.生产者和分解者 D.各级消费者 8.能够把生物体内的有机物分解成 CO2 并释放到无机环境中去的生物是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 9.在生态系统中,当狼捕食山羊时,它是( ) A.第二营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.次级消费者和第二营养级 D.初级消费者和第二营养级 10.食物链中处于第三营养级的生物一定是( ) A.初级消费者 B.生产者 C.次级消费者 D.分解 11.假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中,把狼杀绝,鹿群的数量在较 长一段时间内将会 A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持稳定 D.上升而后又下降 12.如图所示的是一个生态系统的营养结构,若A包含五个种群 (A1、A2、A3、A4、A5),B包含两个种群(B1、B2),则其营养结 构实际含有食物链 A.10条 B.15条 C.20条 D.25条 13.右图是一个陆地生态系统食物网模式图,下列叙述中不正确的是 ( ... A.在该食物网中,共有5条食物链存在 B.在该食物网中,H处于三个不同的营养级 C.若B种群中各年龄期的个体数目比例适中,则该种群的密度 在一段时间内会明显变大 D.在该食物网中,如果C种群的数量下降10%, 则H的数量不 会发生明显变化 14. 生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系, 在下图所示曲线中能准确表 示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性,b代表恢复力稳定性) ( )

15.分解者在生态系统中占有重要地位是因为( ) A.营腐生生活的微生物不会与别的生物争夺食物和空间
3

B.它们生活需要的能量少 C.它们的分布广、数量多 D.能使有机物分解成无机物,归还到无机环境中,促使自然界物质循 二、简答题 16.分析某生态系统简图(图 8—3—4) ,回答问题: (1)写出图中编号所代表的生态系统的成分: ① ② ③ ④ (2) 写 出 捕 食 关 系 的 食 物 链: 。 (3) 从 图 中 可 以 看 出 ④ 的 作 用 是 。 17.图 8—3—5 是草原生态系统的食物网, 据图回答: (1) 该生态系统中,共有 条食物链,占第五营养 级的生物是 。 (2)图中鼠、食草昆虫属于 消费者。 (3) 鹰 和 蛇 之 间 既 有 关系,又有 图 8—3—5 关系。 18. 一 个 完 整 的 生 态 系 统 的 结 构 应 包 括 和 。 14.在生态系统中 、 和 是紧密联系、 缺一不可的。 19.图 8—3—6 是某生态系统中食物网简图。图中甲~庚代表各种不同的生物。请据图分析 回 答 : (1) 此 生 态 系 统 中 作 为 生 产 者 的 生 物 是 ;作为次级消费者的生物是 _____________。(2)若此生态系统受到重金属盐污染,那 么在体内积存重金属污染物最多的生物是_____________。 (3)生物甲与己的关系是 。 (4)该生态系统只表示了部分成分, 图中未表示的成分 有 。

.

4


更多相关文档:

射阳二中高二生物 选修 教学案1

射阳二中高二生物(选修)教学案(1) 08 年秋 第 1 周 编写审核:吴华 班级 姓名...如火灾过后的草原、 2、影响结果:人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替...

射阳二中高二生物(选修)教学案(7)

射阳二中高二生物( 射阳二中高二生物(选修)教学案(7) 教学案( 08 年秋 第 ...2、下列能导致草原沙化的原因中,与滥捕有益动物有关的是 A 牧草繁殖速度减慢...

射阳二中高二生物 选修 教学案5

射阳二中高二生物(选修)教学案(5) 08 年秋 第 3 周 态系统的信息传递的...(2)方法步骤: ① ; ② (3)实验结果预期及相应的结论: ① ② ③ 14、...

射阳二中高二生物(选修)教学案(6)

射阳二中高二生物( 射阳二中高二生物(选修)教学案(6) 教学案( 08 年秋 第 ...2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、阐述提高生态系统稳定性的措施 4...

射阳二中高二生物 选修 教学案4

2.尝射阳二中高二生物(选修)教学案(4)课题: 08 年秋 第 3 周 编写审核:吴华 3.5.3 生态系统的物质循环 班级 姓名 学号 教学目标: 1.以碳循环为例,分析...

射阳二中高二生物教学案13

高一英语上册unit1教案1/2 相关文档推荐 射阳二中高二生物(选修)教... 7页 ...高一生物教学案(13) 07 秋第 13 周 吴华编写 班级 学号 姓名 课题:生物膜的...

射阳二中高二生物教学案7

射阳二中高二生物教学案(6) 07 年秋 第6周 吴华编写 第二章 组成细胞的分子 第四节 细胞中的糖类和脂质 一、学习目标 1、概述糖类种类和作用 2、举例说出...

射阳二中高二生物 选修 教学案5

2.说出信息传递在生态射阳二中高二生物(选修)教学案(5) 08 年秋 第 3 周 编写审核:吴华 课题: 第 4 节 生态系统的信息传递的教学案 一、教学目标: 1....

射阳二中高二生物 选修 教学案3

射阳二中高二生物(选修)教学案(3) 08 年秋 第 2 周 编写审核:吴华 班级 姓名 学号 课题: 生态系统的能量流动和生态系统的物质循环 一、教学目标 1.分析生态...
更多相关标签:
选修四原电池教学案 | 射阳二中 | 射阳二中崔长娥照片 | 射阳县二中 | 射阳二中让学引思 | 高二物理选修3 1 | 高二化学选修4视频 | 高二化学选修4目录 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com