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浅谈高中应用文写作教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中应用文写作教学 作者:邓艳洋 来源:《青年与社会》2014 年第 12 期 【摘 要】文章对目前高中学生应用文写作现状进行了分析,强调语文教学要重视语文技 能尤其是学生应用文写作能力的培养。文章从充分发挥教材、考查的指向作用、提高教师的专 业素养、培养学生的学习兴趣等方面,就提高学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。 【关键词】应用文;现状;原因;措施 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种实用文体,是人们从事社会交往不可缺 少的工具之一。在实际生活中,应用文的使用日趋广泛,无论是机关文秘人员,还是普通公民 都经常使用。因此,作为一名高中学生,应用文写作更是一项必备的基本能力,学会常用的应 用文,对自己今后的工作和生活具有十分重要的现实意义。在高考语文科考试大纲“语文表达 与应用”一项中也有明确规定:能写常用应用文。 虽然应用文有如此重要的地位,但是现在高中语文教学中的应用文写作教学形势严峻,令 人堪忧。究其原因我想可能有以下方面: 一、应用文写作知识内容在高中语文教材中所占的比重较小,因此教学双边都未引起一定 的重视 在现行高中学校教育教学中,教材仍是教与学以及国家招生考试命题的依据。就现行各个 版的高中语文教材来看,应用文文体的阅读文章所占的比例很小,系统地介绍相关应用文写作 知识的内容可以说几乎没有。教材中凸显不出应用文和与之相关写作知识的地位,自然会引起 教和学双边的误解,认为应用文写作的教与学在高中阶段并不重要,教和不教,学和不学无关 紧要而不加以重视。 二、高考这个指挥棒考查内容和形式的变化,导致教学双边忽视应用文教和学 就考查内容和试卷结构安排看,应用文写作基本是在“语言运用”的测试之中;从考试分值 的分配来看,分值一般不到 10 分,与分值较多的其它知识点的考查相比就寒酸多了,近几年 的高考也是如此,因此有人认为应用文是高中语文教学万绿丛中一点红,是文学的末品,从而 使教学的双边自觉不自觉放弃其教和学,也就更谈不上重视应用文写作的教学和学习了。 三、教师自身的专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生应用文写作的兴趣不高 应用文写作更多地倾向于条理化、理论化。相当一部分语文教师未接受过专门的应用文写 作教育,更缺乏应有的相关写作经验,致使应用文写作教学蜻蜓点水 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 因此直接导致目前存在的问题是:大多中学生掌握的有关应用文的知识很贫乏,应用文的 写作能力较薄弱。许多高中生撰写一些简单的应用文都会错误不断,笑话百出;更谈不上相对 复杂的诸如报告、请示、起诉状等较为复杂的应用文的写作了。总之,应用文写作教学在许多 学校基本处于“教师不好教,学生不好学;教无效,学无用”的状态。 对此,笔者呼吁学校领导及老师要正视中学生应用文写作中出现的问题,切实重视和加强 应用文的教学。那么,我们应从哪些方面去着手解决这一问题呢? 四、教材的指导作用至关重要,应凸显应用文写作知识在高中文教材中的地位 教材编写部门,应顺应时代的发展,真正体现语文教材的时代特点,注重语文学科知识的 应用性,科学规划教材,及时更新教材;特别在编写新一轮的教材时尽可能选编一些具有代表 性的应用文范文,系统地编写实际生产和生活中使用较多的应用文写作知识,为学生阅读、学 习和练习提供方便。 五、充分发挥以考带教的作用,引起师生对应用文写作教与学的重视 在仍然是通过考试选拔人才的今天,只要拿来考试,一考就“灵”,老师和学生自然就会在 日常学习和复习

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