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农村初中德育实效性探究


农村初中德育实效性探究 农村初中德育实效性探究 德育实效性
[内容摘要 在新的历史时期下,加强对青少年的德育教育,提高德育工作的实 内容摘要] 内容摘要 效性,是学校德育工作所面临的首要任务。要提高德育教育的实效性,必须从德 育队伍建设、学生的思想品德教育、校园建设、家庭教育、科研等方面着手,将 德育工作放在学校教育的首要地位,同时,要以教学为中心,在学科教育中积极 渗

透德育知识。本文就从以上五个方面展开,对如何提高农村初中德育实效性作 了实质性的探究。 [关键词] 关键词] 德育 实效

“学校是对未成年人进行思想道德教育的主要渠道,必须按照党的教育方 针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节……”, 这是中共中央国务院在 《关于进一步加强和改进对未年人思想道德建设的若干意 见》 中提出的要求, 它表明了学校是育人的特殊地方, 强调了德育工作的重要性、 实效性。我校是一所农村示范初中,有学生近 1500 人,这对我校的管理提出了 更高的要求。近年来,我校立足学校实际,确立了以全面提高学生素质为目标, 以加强德育队伍建设为根本,以思想道德教育为重点,加大力度开展以家庭教育 为载体的实效性教育活动。充分发挥德育在素质教育中的导向作用,探索德育科 研领域,培养适应新时代社会文明、进步和发展的高素质人才。笔者作为从事德 育工作的一员,在下文中粗浅的谈了我校这几年的德育实践工作。我校主要围绕 “五个一”,多层次、全方位的开展了德育工作,并取得了一些成绩。 一、抓住一个关键——德育队伍建设 抓住一个关键——德育队伍建设 —— 我校把加强德育队伍建设作为关键来抓。 教师的职业道德不仅是对教师个人 言行的要求,而且是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师职业的 特殊性也决定着其具有强烈的表率性, 要求我们的教师要具有高尚的精神境界和 道德品质。正是基于这个认识,这几年来,我校始终把强化师德建设作为教师队 伍建设的首要任务来抓,也因此极大地促进了我校教育事业的发展,使教育教学 质量得到全面提高。 (一)加强师德队伍的培训和理论学习。没有正确的教育观、质量观、价值 观、育人观,任何教育都是一句空话。我校以《教师法》和《中小学教师职业道 德规范》为主要内容,每月集中学习和讨论,同时组织全校教师每年暑假集中进 行师德学习,校领导结合校情开设专题讲座,教师做好笔记,写出心得,不断提 高认识,转变观念,自觉用正确的观念来指导工作实践,而且更注重在实践中去 思考、去探索、去创新,真正实现从“要我做”向“我要做”、“我应该做”的转变。

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(二)注重典型引路,充分发挥榜样的示范、辐射作用。几年来,我校认真 组织评选师德先进个人,优秀班主任活动。通过评选,树立师德典范,像程菁、 廖峰群、阮丽、陆杏珍等老师成为我校品牌教师。我们认真组织“师德榜样”报告 会,号召教师向榜样学习,以他们高尚的师德、敬业精神和丰富的经验来感染和 指导其他教师或班主任,做到“互学、互促、互勉、共进”,以提高德育队伍的整 体素质,创造一个良好的教师职业道德氛围。 (三) 建立师德评估机制, 加强考核。 我们在做好师德建设正面宣传的同时, 也加大了对教师师德的考核,做到了奖惩并重,两手都硬。我们成立了师德考核 领导组,又相继出台了《教师考核细则》《班主任工作职责》《教师日常行为规 、 、 范》等一系列制度。在考核中采取学生对教师测评,教师对干部测评、干部对教 师测评和召开学生、家长座谈会,组织问卷调查等多种形式,力争对学校的师德 情况进行全面了解并进行督查,发现有悖师德要求的教师,决不护短。如上学期 末在教师教育测评中,发现个别教师在课堂上有迟到、接打手机、辱骂学生等现 象。校领导掌握情况后,立即找这几位教师谈话,并记入档案,扣除此项分数, 本年度不准评优。这些工作和活动的开展,对教师的震动很大,使大多数教师有 了危机感和紧迫感,同时也端正了价值取向,增强了责任感。许多教师立足于本 职,着眼于发展,自觉以职业道德规范严格要求自己,努力提高自身素质,以德 立身,以德立教,赢得了学生、家长及社会的赞许,为我校德育工作做出了可贵 的贡献。 (四)定期开展教师基本功训练考核活动。具体做法是:成立考核组,规定 考核内容,制定考核方案,明确评分标准,要求 50 岁以下的教师全员参加。考 核内容包括一手好字、一个好教案、一堂好课、一篇好文章、一个好课件等。由 考核组集体评议,打分后得出名次,并进行表彰。 二、突出一个重点——品德教育 突出一个重点——品德教育 —— 几年来, 我校把对学生的思想品德教育作为德育工作的重点来抓。 俗话说: “浇花要浇根,育人要育心”,在德育实践中,我们逐步认识到,学生良好的素质 和自我教育能力是德育的核心和动力。因此,在德育工作过程中,我们把爱国主 义教育、革命传统教育,中华民族美德教育和法制教育及心理健康教育作为德育 工作的重点,并加以落实。 (一)养成教育的落实:针对中学生文明行为、遵纪守法行为、关心他人行 为等养成教育实际,大力开展了中学生行为规范养成教育达标活动。一是通过教 师行为表率法、行为指导法、制度约束法、操行评定法等制度规范学生行为;二 是我校每年的三月、九月被定为“行为规范养成教育月”,就学生文明礼貌习惯、 学习习惯、生活习惯、劳动习惯等进行强化训练;三是组织全校性的学生日常行

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为规范、中学生守则的考试;四是结合周一升旗校会制度积极开展日常行为规范 的主题教育;五是定期评选行为规范达标班、三好学生、文明学生、优秀班干, 促进学生养成教育达标,全面提高学生思想道德素质。 (二)爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育的落实。针对现在 很多学生知道著名的歌星、影星,却很少知道英雄人物、先进人物的事迹;只知 道热爱祖国的基本知识,却很少有爱学校、爱家乡的实际举动;忽略身边小事等 现象,开展有效的教育活动。 1、以课堂教学为主要渠道,以班会课为主要阵地,以爱国主义教育为主线 对学生进行思想道德教育,培养学生的爱国情操,引导学生“学会做人、学会学 习、学会生活”; 2、 充分发挥团委的作用。 利用每周一的升旗仪式, 假日“青年志愿者服务队” 及爱国主义影视片等对学生进行爱国教育; 3、开展活动,增强爱国意识。我校每年清明节开展的“寻英雄足迹,祭扫烈 士墓”、 “纪念一、二九长跑”等爱国教育活动,激发了学生学习的积极性、主 动性,大家立志要用优异的成绩向祖国和英雄们献礼。 (三)民主法制教育的落实。一是充分发挥主题班会的作用,将法律法规融 于班会活动之中;二是把开学典礼作为学法、知法、懂法的第一课。三是警校共 建,聘请派出所所长作为学校的法制副校长,并为学生做法制专题报告,进行法 制教育。 (四)心理健康教育的落实。学校从学生心理健康的实际出发,每学期要求 各个年级召开心理健康主题课,每一节课都有计划、有目的。主要向学生讲解心 理卫生及心理健康知识,帮助学生正确认识自我、接纳自我、改变自我,帮助学 生克服青春期的孤独感、 自卑感和嫉妒心, 增强心理调整的能力和情感控制能力, 使学生愉快地投入到科学文化知识的学习中去。同时,学校还建立健全学校心理 辅导室,配备教师,定时进行辅导。 三、优化一个环境——校园建设 我校近几年加大了校园建设的力度。花了大笔经费,进行了校园绿化,建立 了多媒体教室,每个班都配备了电视、广播,还扩建了物理、化学、生物实验室 及语音室、微机室、阅览室,校园内设置了德育专栏等,不但校园的环境得到美 化,由原来的“丑小鸭”变成了“白天鹅”,而且还营造了良好的育人氛围。我们在 组织实施校园建设过程中,不是把它当做一项单独为改变校容校貌的工作,而是 合理挖掘其内在教育资源,把它作为德育工作的一项重要内容来要求、来实施。 (一)将校园建设和校园文化建设相结合。我校从环境育人的角度,在校园建 设中突出校园文化建设。一砖一瓦,一草一木、一景一画,都要体现育人功能,

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使自然环境和人文环境融为一体,真正起到“润物细无声”的教育作用。 (二)开展第二课堂活动,占领校园文化阵地。为使学生的课余不成为德育的 空间地带,就要靠我们去占领、去捕捉。我校以“一切为了学生的健康成长”为宗 旨,积极组织开展第二课堂活动,融教育于各种活动之中。按每个学生的某种兴 趣、爱好、特长,打破了年级界限,自愿选择组建了器乐、舞蹈、素描、书法、 篮球、田径、微机、写作、读书等多个兴趣小组。 第二课堂活动是我校的新生事物,正处于摸索期,以上虽然只是点滴尝试。 但也取得了一定的成绩:微机组学生现已能自制课件,学生制作的课件荣获杭州 市三等奖;美术组、书法组每学期举办的美展,受到上级领导及家长好评;写作 组的作品多次在校 《天目溪》 刊物上刊登, 并有多人在各类读书征文活动中获奖; 在 2006 杭州艺术节评比中我校舞蹈分别获得一、三等奖,2006 年田径队获得市 甲组第四名,为历史最好成绩。 (三)我校还经常利用课余时间开展各类体育活动和比赛。如篮、排球比赛, 乒乓球比赛,拔河比赛,秋季田径运动会等。 此外,我校还制定了校训、校风、校规,举办校园文化艺术节,这些形成了 具有鲜明特色,统一和谐的校园理念形象。 四、体现一个载体——家庭教育 体现一个载体——家庭教育 —— 以家庭教育为载体,做好学校德育工作。我们必须探索如何把学校德育与家 庭德育紧密地联系起来,让家庭这一教育领域发挥更大的作用。近年来,处在社 会转型期的家庭,问题增多,社会价值的多元化,社会生活的复杂化都从家庭反 映出来,往日平静的家庭变得躁动喧闹,个别家长的错误言论和不良行为给孩子 幼小的心灵上不时投下阴影,有些家庭教育在抵消着学校教育效果。为此,我校 建立了家庭教育指导站。从以下几方面开展活动。 (一) 主动向家长宣传素质教育思想。 学生家长组成很复杂, 职业文化水平, 知识层面都不尽相同。因此,对一些专业知识,家长关注热点问题等我们打算采 取讲座,培训等形式进行定期辅导,使家长尽快掌握家教艺术,给学生更好的指 导。 (二)加强家长的参与意识,提高指导站实效。为鼓励家长积极参与学校管 理,激发家长对教育的热情,我校将采取多种活动形式,如成立家长委员会、建 立家长学校、设立家长信箱及热线,家长参与日,家长听课日等活动,极大地调 动家长参与学校管理的积极性。 (三)增进家长和教师间的沟通,共同分享学生的成功。为了让家长切实了 解学生的学习状态,及时配合教师的教育教学工作。学校规定每学期每个教师根 据学生在校表现,要进行不少于五次的家访并做好记录,尤其是班主任家访更应

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达到 50%。对于进步大的学生,教师要向家长发出一份“进步通知书”,结合此项 活动, 学校专门设立特别进步奖, 对多次获得进步通知书的学生进行奖励。 教师、 学生还要通过汇演、报告等形式向家长汇报学生在德、智、体、美、劳等方面取 得的成绩,每学期每班举办一次。 五、探索一个领域——科研 探索一个领域——科研 —— 李岚清同志在全国中小学德育工作会议上曾强调:“在新的形势和新的挑战 面前,一定要增强紧迫感,切实转变观念,改进作风,把面临的形势分析透,把 工作中的问题研究透,把师生的思想情况调查透,有针对性采取措施,把中小学 德育提高到一个新水平。”也就是说,我们不能只满足于传统的德育工作模式, 要主动地思索和探求德育的新思路、 新办法, 自觉地运用教育科学理论指导实践, 增强德育工作的实效性,突出科研在德育工作中的地位和作用。这对我们农村初 中德育工作更是一个挑战。 首先,要研究德育规律。教育有规律,德育更有规律,不尊重规律,不按规 律办事,就收不到好的效果,就要受到惩罚。我们按照“起点要新,底面要宽, 基础要牢”的原则,从学生的心理规律出发,系统地构造德育环节,从学生的认 知水平出发,科学地确定德育的层次 。坚决克服德育目标的“高、大、远”,德 育内容的成人化、概念化,德育过程不分年龄阶段等错误倾向,要针对性地对学 生进行品德教育。 其次,要研究学生,不断改进德育的方法、形式和途径,增强实效性。学生 是德育的主体,只有在充分了解学生,尊重学生的基础上,才能有目的地影响学 生,教育学生。要研究不同学生的不同心理,以教育者的责任把握学生的心灵脉 搏,采用不同的形式、不同的办法感染学生,说服学生,达到教育学生的目的; 要研究学生的成长规律,以师长的情感关注学生的发展变化,适时、适量、适度 地给予学生信息,引导学生,鼓励学生,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。 再次,以科研为手段来指导德育,提高实效。近几年来,我校教师不断走科 研之路取得了一定的成绩。吴永虎老师写的《个体不良行为反复的成因及良好行 为习惯培养的研究与实践》获市二等奖;楼举国老师写的《校园隐性文化建设的 若干问题思考》获市二等奖;谭伟翔老师写的《初中生青春期教育的探讨》获三 等奖。还有一些老师写的德育论文获市合格奖。 以上是近年来我校在德育工作中的一些思考、一些探索、一些创新,有的刚 刚起步,有的虽然取得了一些成绩,但仍需不断完善。德育工作任重而道远,我 们只有把德育工作放在实施素质教育的核心位置,育人先育德,才能真正培养出 肩负新世纪现代化建设重任的全面发展的一代新人。

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参考文献: ①《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》中共 中央国务院 ②《中小学心理健康教育》焦向英主编 ③《班主任之友》严文清主编 ④《学校道德教育原理》檀传宝著 ⑤《德育课程与教学论》吴铎编著 开明出版社 2007 年 48 期 2006 年总第 255 期 2002 年版 2003 年版

班主任之友杂志社 教育科学出版社 浙江教育出版社

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