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多则材料作文审题立意


多材料作文就是由多则具有相对独立性 的单则材料组成一组材料的作文形式。 近三年全国多材料作文卷: 2013年湖南卷(两则) 2013年浙江卷(三则) 2013年安徽卷(两则) 2012年广东卷 (两则) 2011年上海卷 (两则)

湖南卷作文等级评分标准(2010-2013年)
一等(20-16分) 二等(15-11

三等

(10—6分)

四等(5-0分)

分) 内 容 基 20 础 分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通畅 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

等 级

表 达 20 分
特 征 20 分

发 展 等 级

走进湖南高考
(2013湖南卷)七、写作(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)

它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥寒、风 雨都无法阻止它,它毅然决然的向上飞,飞上高山之巅, 它已经精疲力竭,伤痕累累,一个声音问,值得吗?天地 苍茫、彩云缭绕,它内心充实而满足,喃喃的答道:我愿 意! 父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里陪伴回 家在桌子前剪报的父亲,父子俩没有说话,静静相对,儿 子望着父亲,祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福。父亲, 您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。

根据上面两则材料,结合自己的感受和 思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少 于800字的记叙文或议论文。

湖 南 卷 作 文 审 题 立 意 判 断

1、为理想而拼,其乐无穷。 2、为了寻求美,不怕苦和累。 3、走自己的路,别怕别人的质疑。 4、成功需要付出。 5、家庭和谐,需要相互理解。 6、爱,需要付出。 7、让理解成为沟通心灵的桥梁。 8、幸福需要付出 9、我愿意,我幸福 10 、唯愿此心无怨尤 符合题意 (最佳立意)

2013

温馨提示:多材料作文在确定最佳立意时,必须对所提供 的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析, 归纳提炼出恰当的观点。

审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识,要 从材料整体出发,全面把握材料的意旨。最忌 断章取义,脱离材料立意。 2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的, 从不同角度可以得出不同的结论,因此,要学 会多角度审读材料。 3.最佳性原则。选准角度,选取最佳角度立意。 最佳立意原则: ①.题目要求限定的角度;
②.能触及材料主旨的角度;

③.具有新颖性的角度;
④.最适合自己的角度。

方法一:
[示例]

材料一:古马其顿亚历山大帝未即位时,每听 到父王在国外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天 下都被他父亲征服了,自己将来再无用武之地。

材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰 碑。对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗产 ,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说, 有唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的 大不幸。

两则材料国别地域不同,叙述对象、内容不同。 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。

由这个共同点,我们可以提炼观点: ①学会站在巨人的肩膀上舞蹈 ②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果,又要敢于超越 温馨提示:好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达,观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。

方法一归纳 : 异中求同法
相异的事物,有时是形异而实质相同的。 因此,对于多项材料,我们可以进行分析、 比较它们的内涵,寻找材料间的共同点, 从共同点入手提炼观点。

注意事项:我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质,立意不能流于表面, 不能似是而非。

阅读下面两则材料,根据要求作文。

2011年安徽模拟卷

材料一:泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾 牛 刀 覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。 小 材料二:有人做过一个试验,青蛙被突 试
然放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在 慢慢加热的水中终被煮死。
根据上面两则材料,结合自己的感受和思考, 任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。

这两则材料形式不同,叙述的对象、内容不同。 当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察, 易保持高度警惕,特别小心谨慎;当它以潜在的形 式存在时,表现为不易觉察的渐变,人们易松懈、 麻痹、放松警惕。

由它们的共同点,我们可以提炼这样的观点: ①要有危机感
②居安思危,防微杜渐

方法二:
[示例]

材料一:有人想,如果全国每一个人都节 约一块钱给我,那我就成了亿万富翁了。

材料二:也有人想,如果我能够给全国每一 个人作出一块钱的贡献,那我的一生就很有价 值了。

两则材料形式、内容相似,都由一块钱而引起, 涉及财富、价值观问题。 材料一中的人渴望物质财富,寄希望于向他人 索取,用金钱衡量价值。 材料二中的人追求人生精神财富,用贡献 衡量价值。 由它们的不同点,我们可以提炼观点: 人生的价值不在于索取,而在于奉献

方法二归纳 : 同中求异法
一些形式相同的材料,它们的内涵却相 反,构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵,找出不同点和关联 点,从不同点与关联点中求得作文立意所 在,正反切入皆可立意,就能挖掘深度, 得出有份量的结论。

注意事项:对于材料中的不同观点不是什 么都能写,我们要用敏锐的眼光分析判断, 最终确定的立意须能写出深度,充满正能量, 有着正确的价值取向。

牛 刀 小 试

材料一:春节将近,中国各地年夜饭预订 火热非凡,不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客 满”的招牌。记者23日在苏州采访时了解到, 该市近日惊现38万天价年夜饭,这也是目前国 内价格最高的年夜饭。

材料二:“财富如水,如果你有一杯水,你 可以独自享用;如果你有一桶水,可以存放家中; 但如果你有一条河,就要学会与他人分享。”这 段名言出自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生 资源利用有限公司董事长陈光标之口。“在我离 开这个世界的时候,将不是捐出一半财富,而是 向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。

两则材料都是围绕“财富的利用”而展开。

材料一:天价年夜饭的消费,体现的是追求表面光 鲜,自私享乐的人生价值观。 材料二:陈光标的话体现的是他 “奉献社会与他 人”“财富共享”的价值观。 由它们的不同点,我们可以提炼观点:

①不应为富不仁,而应财富共享 ②人生的价值不在于外表的光鲜,而在于 对社会所作的贡献 ③独乐不如众乐

方法三:
[示例]

材料一:甲说:“勤劳是我们中华民族的传 统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时 代,仍应发扬光大。” 材料二:乙听了不以为然地说:“在改革开 放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依 靠科技。高科技=高效益,这是致富的公式。”

两则材料都是讲如何致富。 材料一:靠勤劳能致富;
材料二:靠科技才能致富。

两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既 全面而又很合理,因此我们可以提炼这样的观点: 致富,一靠勤劳,二靠科技,两者必须紧密结合。

方法三归纳 :互补叠加法
有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而 是各偏执于一点,互为补充,只有逐则分析材料 的内涵,将它们的内涵叠加补充起来,体现辨证 性,才是科学合理的。

注意事项:如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加?需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此,我们应当不断增加 知识储备,丰富生活阅历。

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材料一: 山登绝顶我为峰。这不仅是登山 的境界,也应该是每个人的豪迈气概 (于丹)
材料二:人生就像登山,不一定每个人都 能爬到山顶,但爬了就好;不一定每个人都能 爬到山顶,但一定要一步一个脚印。 (易中天)

两则材料都有比喻象征意义,都在谈勇攀“高峰”。

材料一:于丹强调志存高远,勇攀高峰;

材料二:易中天则强调脚踏实地,一步一个脚印。

将两者互补叠加,我们可以提炼这样的观点: 一个人要想成功,既要胸怀大志,又要能做到脚 踏实地。

多则材料作文审题立意方法总结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法
温馨提示:多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑,不要把几则材料割裂开来就事 论事;其次要弄清几则材料间的联系,寻找 联系点,运用多种方法综合分析材料,审出 最佳立意。

审题立意强化训练

2011年上海卷

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“ 一切都会过去。” 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文:“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样 的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章 ,要求:(1)不少于800字,(2)不要写成诗 歌,(3)不得透露相关个人信息


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