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鳟鱼五重奏教案(3)


焉耆县第二中学教师个性教案(3)
备课时间: 2017
科目 参备人 课题 课标要求 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法


廖林虎

5 月

7
年级



授课时间: 2017 年
八年级 主备人 上课人 课时安排 2

5



17 日

廖林虎 廖林虎 第 2 课时

冯冬梅

马瑞

鳟鱼钢琴五重奏

学生能够听辨鳟鱼五重奏 理解什么是变奏曲 1、引领学生了解浪漫主义时期的音乐风格及特点,懂得黑暗终将过去, 善良永存的真理。 2、熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。 3、能初步了解室内乐、变奏曲式的音乐知识,尝试用所学的变奏手法进行变 奏练 习。 1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。 2、运用所学变奏手法进行简单的变奏编创。 多媒体 书 黑板 音响









一、复习旧知 首先复习歌曲《鳟鱼》,让学生随伴奏唱词,引出课题。熟悉音乐 的旋律,为后边听辨几个变奏作准备。 二、新课导入 介绍室内乐的音乐知识并出示乐器图片,介绍钢琴五重奏里的五样乐 器:钢琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴,了解其声音特征。 三、自学指导 3、简介作品后分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏(第四乐章)。 (1)结合书本,了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。 (2)播放主题,学生按照课件打出的谱例,跟随主奏小提琴哼唱主 题旋律。 (3)欣赏变奏一至变奏五。学生分成五个小组各自完成老师提前布 置的任务。(问题提前下发) 四、检测新知 欣赏结束段,体会作者的创作初衷。 教师:虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了,但舒伯特还是意犹未尽地 写下了结束段。他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢?(黑暗终将 过去,善良永存的真理) 5、复听:变奏一、变奏四,体验音乐要素的变化在变奏中的作用。 (1)听变奏一,请学生用手势及图形谱的方式表现情绪中的跳跃性, 感受音乐要素的改变为乐曲带来的变化。(主题移高八度、钢琴明亮
双重:1、注重学生自主学习 2、着重新旧知识检测

的音色,弦乐器六连音的琶音伴奏) (2)听变奏四,请学生用动作表现强音的节奏。(由 D 大调转为同名 小调 d 小调,强力度,节奏上有较大的变动。) 6、师生共同总结:此作品所使用的基本变奏手法。归纳“变奏”的概 念。 (由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式,称为变奏曲 式,变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分,称为变奏 的主题,其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三??结构 图式为 A+A1+A2+A3+? 五、巩固新学 师打乱顺序播放《鳟鱼》的五个变奏片段,让学生判断当前播放的音 乐是变奏几,考察学生的记忆力。 先请学生自由发言谈本课的收获。 被公认为“小提琴的帕瓦罗蒂”、“轮椅上的小提琴家”,获奥斯卡金像奖的电影《辛德 勒的名单》的主题曲正是帕尔曼配乐 的。) (板书) 板书 设计 变奏一 音高 音色 变奏四 古典乐 学生都不会欣赏,这次首先让学生了解古典乐器的音色,然后了解古典乐曲所要 表达的故事,就可以对乐曲入手了。 不足的地方就是学生压力太大,要放松,不能讲的太专业,要慢慢让学生适应,从专 业的角度去欣赏,把自己与故事结合,音乐表现的情感就能够让学生理解,从而了解古典 乐曲。 音型

课堂 小结 作业

教学 反思

双重:1、注重学生自主学习

2、着重新旧知识检测


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