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常见的天气系统说课稿


常见的天气系统说课稿
各位老师,大家好,我今天说课的内容是高中地理必修一第二单元第三节:常见的 天气系统,下面我将从下面六个方面来说本节内容:一、教材的地位与作用 二、课程 标准三、重难点分析 四、教学目标 五、教学方法 六、新课教学 一、教材的地位与作用 本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环,具有承上启下的作用。由于 各种天气现象的产生都与大气的组成和垂

直分布、 大气的热力状况、 大气的运动以及大气环 流有密切的联系,因此,本节内容是在前两节节内容的基础上,从现实生活出发,分析大气 环境中常见的天气系统,说明天气多变是不同天气系统影响所致,是联系实际的重点内容。 二、课程标准 “运用简易天气图,简要分析锋面系统的特点”。 三、重难点分析 重点: 冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响。 难点: 冷锋、暖锋的天气变化特征。 四、教学目标 知识与技能 : 1、识记锋和各个锋面系统的概念和形成 2、 学会分析各锋面系统过境前后以及两种气压类型控制下的气流运动状况和天气状况 过程与方法 1、利用课本和课件,通过讲解和学生的讨论,使学生掌握锋面系统的概念 2、利用简易天气图,通过多媒体展示,使学生识别天气系统的特点,能够做出准确的 天气预报 情感、态度、价值观目标 1、使学生学会用联系、发展的眼光看问题、分析各天气系统的运动状况及天气过程。 五、教学方法 讲授法、小组讨论法、问题解决式教学法、情景教学法 六、新课教学 1、导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题:大家能听懂天气形势预报吗?要能够听懂天气形 势预报,首先要了解影响主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课,能 吸引学生的注意力,激起他们的求知欲,引起他们对生活中地理现象的关注。 2、新课教学 (1)创设情境,激发思考

1、创设情境,激发思考
P41 图2.18 锋的形成 暖气团

冷气团

锋的形成与哪些因素有关?
冷气团 暖气团 交 汇 锋面,锋线

根据此图:向学生讲授气团的概念和气团的分类,以及各自的特性。 通过让学生观察这幅图片,让学生讨论,让学生总结出峰的形成与哪些因素有关。 然后有老师讲授在冷气团控制下的天气状况, 然后由老师引导学生讨论出在暖气团控制 下的天气状况并让学生作总结。 类型 冷气团 暖气团 温度 低 高 气压 高 低 密度 大 小 湿度 小 大

然后,老师向学生讲授在单一气团控制下的天气是晴朗的并由此引出冷锋的学习。 板书:1、气团 (1)概念 : (2)分类 : 冷气团:干冷重 暖气团:暖热湿 (2)图表结合,学习冷锋——图的利用

2、图表结合,学习冷锋
——图的利用
冷 锋

锋线
冷气团

锋后

锋前

首先向学生展示一张冷锋图, 通过这张冷峰图, 老师向学生讲授冷锋的构成要素和冷锋的基 本形成过程。 然后着重强调的是冷峰的降水区域和移动方向。 最后由老师总结出下面表格内 容: ——表的利用 类 型 冷 锋 过境前 气温高、 气压高、 晴朗 过境时 大风、暴雨 过境后 气温低、 气压低、 晴朗 降水区域 冷锋后 移动方向 向暖气团方向 移动

(3)图表结合,学习暖锋——图的利用

暖 锋

暖锋符号

暖气团 冷气团

锋前
(锋面前进方向)

锋后

锋线
过境时 过境后 降水区域 移动方向

通过向学生展示上面这张暖锋图, 让学生根据老师讲解冷锋的过程进行分组讨论, 并总结出 暖锋控制下的天气状况以及它的降水区域和移动方向,完成下面表格内容。 类型 暖锋 (4)对比探讨,学习冷、暖锋 类型 冷锋 暖锋 过境前 过境时 过境后 气温低、 气压 高、晴朗 气温高、 气压 低、 天气转晴 降水区域 冷锋后 暖风前 移动方向 向暖气团方 向移动 向冷气团方 向移动 气温高、 气压 大风、暴雨 高、晴朗 气温低、 气压 阴天、 连续性 低、晴朗 降水 过境前

一般来说,对于冷暖峰控制下的天气状况学生容易搞混,所以在这里特意总结出一个表,对 冷暖峰的天气状况以及降水区域和移动方向进行对比,加深学生的理解和记忆。 (5)准静止锋 只通过简单讲解, 学生也可只掌握其概念及常见几种准静止锋带来的带来的天气现象即 可。 3、作业布置: (1)我国北方夏季时常有暴雨天气;降雨强度大,暴雨过后,温度降低。 这说明是受 哪种锋的影响?(冷锋) (2)列表比较锋面系统对天气的影响 4、课堂小结:简要总结本节课内容,并着重对冷暖峰控制下的天气变化进行总结,加强学 生对于重难点的理解和记忆 5、板书: 第三节 常见天气系统 一、锋与天气 1、气团 (1)概念 (2)分类 冷气团:干冷重 暖气团:暖热湿 2、锋面、锋线、锋 (1)概念

(2)分类 冷锋 暖锋 准静止锋 3、冷锋与天气 4、暖锋与天气 5、准静止锋与天气


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