当前位置:首页 >> 其它课程 >> 鳟鱼钢琴五重奏说课稿1

鳟鱼钢琴五重奏说课稿1


鳟鱼钢琴五重奏说课稿
说课人:张永刚 课 型:新授 一、说教材: (一)教材的地位和作用 本节课是人音版的第 14 册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重 奏》 ,是一首经典的国外具有古典主义和浪漫主义的室内乐作品,对 于学生接触、认识优秀的国外音乐作品,认识变奏曲式,了解外国音 乐家,培养学生对于室内乐的鉴赏能力具有重要的作用。 (二)教材分析 《鳟鱼钢琴五重奏》是由舒伯

特创作的一首变奏曲,充分运用音 色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化,细腻地再现了故事 情节,形象而生动。 主题:小提琴的演奏舒缓,小鳟鱼的生活平静、悠闲。 第一次变奏:钢琴在高音区主奏主题,弦乐器的衬托,表现河水 的清澈透明,小鳟鱼的活泼、愉快。 第二次变奏:中提琴演奏主题,钢琴与之遥相呼应,小提琴以六 连音的和声华彩来伴奏, 描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地 嬉戏的情景, “我”的心情也受了感染。 第三次变奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,钢琴快速、激烈的 音响都预示着危险即将出现; 但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出 工作单位:西南岔学校 学 科:音乐

鳟鱼的单纯、无辜。 第四次变奏: 音乐色调突然变暗, 钢琴地六连音的反复, 小提琴、 中提琴与之相呼应,大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部,音乐更 显得紧张不安,示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活,使小 鳟鱼遭遇不幸。 第五次变奏:主题由大提琴奏出,其他乐器伴奏。音乐充满了惋 惜和叹息,表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。 结束段:活泼、轻快地小快板,主题旋律再次出现,在小提琴、大提 琴上轮流演奏,钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型,与开头 相呼应。 (三)教学重、难点: 重点:认识变奏曲式,听辨各种乐器的音色。 难点:听辨各种乐器的音色,理解音乐的基本内涵。 (四)教学目标: 1、知识与能力:在聆听《鳟鱼》第四乐章时,能分辨各种提琴 的音色。 初步了解变奏曲式, 变奏手法等相关音乐知识, 能够熟悉 《鳟 鱼五重奏》的主题旋律,对作品所塑造的形象有所了解。培养学生的 理解能力,观察能力和思考能力。 2、过程与方法:通过引导、体验、观察、合作等方法让学生在 聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解, 对作品中所塑造 的音乐形象的认知,对作品、中所表达的情感的体验,从而较深刻的 理解作品的寓意。

3、情感态度与价值观:使学生能够积极地参与聆听、欣赏活动, 对西方古典主义音乐、 浪漫主义音乐感兴趣愿意了解与其相关的音乐 文化。培养学生积极乐观的生活态度。 二、说学情 1、能力基础:七年级学生在认知方面,已经具有了一定的分析、 归纳能力,接受新知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强。 2、知识基础:学生有过一些简单的欣赏经验,也初步掌握了一 些基本的音乐要素, 但是对这类古典音乐作品接触很少理解起来也有 不小的困难。 三、说教法: 1、讲授法:对每一个变奏主题进行讲解,引导学生逐步了解变 奏的作用 2、引导法:通过欣赏歌曲《鳟鱼》引导学生对音乐作品的故事 情节,情感内涵有一个简单的了解。 四、说学法: 学生是学习的主体,在教学过程中,必须加强学生学习方法的指 导: 1、体验法:聆听歌曲,了解音乐作品的故事情节,对作品有个 感性的认知。 2、探究法:教学中通过设置问题,引导学生去探究学习,培养 学生的思考能力。 3、合作法:通过合作和沟通,是学生开阔思路,提高解决问题

的能力。 五、说教程 1、创设情境,导入新课: 让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词并聆听《鳟鱼》这首歌曲,了解这 首歌曲的讲述内容,并熟悉歌曲的主旋律为后面的学习做好铺垫。 2、讲授: 讲解《钢琴五重奏》的作者和创作背景,作曲家舒伯特根据诗人舒巴 尔特的诗《鳟鱼》 ,创作了声乐作品《鳟鱼》 ,旋律轻松、活泼,顿音 记号和连续四个十六分音符的多处运用, 形象地表现了鳟鱼在水中的 灵巧形态。 《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲,充分运用音色、速度、 力度、调性、节奏等对主题进行变化,细腻地再现了故事情节,形象 而生动。本节课只听他的第四乐章。带问题聆听,这首钢琴五重奏和 刚才听的那首《鳟鱼》歌曲有什么不同。 3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》 。 完整聆听: 1、师:同学们,舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏,下 面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题:主题出现了几 次?有哪些乐器在演奏?讨论并回答 2、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中,发现 主题虽然共出现 7 次, 但它们跑来跑去、 变来变去的。 有了这个发现, 老师把音乐的结构写出(主题 + 出现五次+ 结尾) ,并简单介绍变奏 和变奏曲式。

3、认识钢琴五重奏。复听乐曲,老师介绍钢琴五重奏,使学生 认识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。出 示表示作品故事情节的图片并让学生通过音乐将图片按正确顺序排 列。 意图:完整聆听时,通过两个问题和手势示意,使学生思想高度 集中,在初步聆听、讨论中,认识钢琴五重奏和变奏曲式。 分段聆听: 1、看谁耳朵灵。 以音色分小组,第一小组代表钢琴;第二小组 代表小提琴和中提琴;第三小组代表大提琴和低音提琴,由学生从 5 个变奏的乐段中挑选乐段听,要求在欣赏的过程中,当听到你们组代 表的乐器出现,就请举手表示,主题在哪个乐器组,就请该组把手举 过头顶,看谁的耳朵最灵敏。 2、找变化。在变奏乐段的音色听辩后,老师请学生对这一变奏 乐段和原来的主题进行对比欣赏,要求听出主题的变化在哪里?(音 色、节奏、调性、速度、力度等) 六、课堂过程设计说明 在本节课的设计以学生主动参与为主,让学生自己找不同。在课 堂教学中,以教师为指导,以学生为主体,培养学生的观察能力和体 验能力,学会自主探索。


更多相关文档:

鳟鱼钢琴五重奏说课稿1

鳟鱼钢琴五重奏说课稿说课人:张永刚 课型:新授 一、说教材: (一)教材的地位和作用 本节课是人音版的第 14 册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重 奏》 ,是...

鳟鱼钢琴五重奏

吾爱教育 www.isud.com.cn 鳟鱼钢琴五重奏(说课稿) 找教案 www.zhaojiaoan....3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》 。 (一)完整聆听:1、师:同学们,舒伯特还创作了...
更多相关标签:
a大调鳟鱼钢琴五重奏 | 鳟鱼钢琴五重奏 | 鳟鱼钢琴五重奏教案 | 鳟鱼五重奏钢琴谱 | 鳟鱼五重奏 | 舒伯特鳟鱼五重奏 | 鳟鱼五重奏第四乐章 | 鳟鱼五重奏赏析 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com