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中学体育教学质量影响因素


中学体育教学质量影响因素 一、中学体育教学现状 1.中学生学习积极性偏低:教材内容的陈旧与竞技化,使得学生对 体育教学缺乏新鲜感觉,另外,教学过程中忽视学生的主体地位,过 于突出教师主导作用的常规教学, 严重束缚了中学生学习的主动性和 积极性。 2.学生对体育的认识不足:很多中学的体育理论课尚停留在体育竞 赛新闻和运动员轶事介绍等方面, 缺乏健康知识与科学锻炼方法的理 论教学,致

使中学生对体育功能的认识模糊。 3.中学生运动能力严重偏低:受“应试教育”影响,学生忽视体育锻 炼, 造成身体素质与运动能力严重不足, 据统计显示: 中学生入学前, 约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。 二、制约中学体育教学质量的因素分析 1.学校片面追求高升学率,忽视体育教学:目前,中学学校教学虽 然在向素质教育转轨,然而仍有多数学校片面追求升学率,随意变更 体育教学计划,缩减体育课时,中学体育长期处于边缘学科。 2.教学内容枯燥:很多中学的体育教学内容陈旧、单调,难以激发 学生主动参与锻炼的积极性,甚至会出现抵触、抗拒心理。 3.教学方法单一:大多数中学体育教师还停留在“灌填式”阶段,过 分强调以教师为中心,忽视学生的主体地位,不注重调动学生的积极 性,在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是,要么搞“一刀切” 忽视学生的差异性,这直接影响学生的积极性与主动性。

4.体育教师的业务能力不高:据调查显示,约有62.6%的中学 体育教师不注重学习专业新知识,一味在吃老本,使得教师知识面狭 窄,知识的运用也比较僵化,加上相当一部分中学体育教师的专业能 力不高,往往采取“放羊式”教学,直接影响中学生上体育课的兴趣。 5.考核评价方式不合理:目前一些中学体育考试内容仍以技能达标 为主,不注重过程性评价,忽视学生体育的态度,努力程度及进步幅 度等,严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性,也违背了《体育 与健康课程标准》的精神理念。 6.体育教学场地器材匮乏:由于学生偏多,同一节体育课有多个班 一起上课时,造成相当一部分学生活动场地不够,或没有器材,降低 了他们的活动范围及活动能力, 锻炼器材及活动范围不足使得部分学 生对体育课丧失兴趣。 三、提高中学体育教学质量的对策 1.加强体育宣传,提高认识。首先,中学老师(特别是班主任)需 要对体育学科有个正确认识,鼓励学生加强体育锻炼,认真对待体育 课;其次,促使学生能够真正认识到体育对德、智、美、劳全面发展 的重要性。总之,需要学校、社会与家庭三管齐下,切实提高对体育 的认识,从而确保体育教学目标的实现。 2.创新教学方法。中学体育教师在吃透教材的基础上,应不断创新 教学方法,积极鼓励学生质疑争论,使其在课堂上处于积极、活跃的 状态之中。在中学体育课教学中实施互交式教学,能够更好的掌握知 识技能,并有效发展学生相互交流、学习的能力。总之,教学过程中

应采取趣味性、 游戏性和竞赛性等教学方法, 使学生主动与教师配合, 在学习中保持积极高涨的兴趣。 3.利用心理因素展开教育。作为中学体育教师,必须掌握基本的心 理学知识,注重与学生心理上的沟通,有效运用心理学规律来提高教 学质量。首先,体育教师应站在学生的立场看待教学,用学生的眼光 去观察,用学生的思维去思考,用学生的情感去体验,确保学生在学 习中的主体地位;其次,积极构建和谐的师生关系,以平等的身份和 学生相处,为学生创造一个愉悦的教学环境,营造和谐的课堂氛围, 唤起学生情感共鸣,激发其愉悦、兴奋的心理状态。 4.注重培养学生的创新精神。在教学实践中,中学体育教师应努力 培养学生的创新意识。首先,在体育教学过程中承认个体差异,因材 施教,使得不同层次的学生都能收益,感受成功的喜悦,激发其创新 意识; 其次, 在体育教学实践中, 应该鼓励学生有目的的质疑与实践, 认真体会、思考和寻求解决问题的途径。学生的创新意识需要教师来 精心培养,发动学生提出创造性的建议,正确对待和积极引导,既能 够开发学生的创造性思维, 又可以在愉快的氛围中高效完成教学任务。 5.建立科学的考核评价体系。改变传统的以单纯考察学生技能为评 价方式的教学评价标准,建立科学的评价体系,首先,要考查学生综 合的体育学习成果,即多角度进行评价;其次,评价时应注重学生的 进度幅度与努力程度,充分体现学生在学习中的进步。 6.加强中学体育教师队伍建设。教育部门需注重教师岗前培训、新 教师上岗培训,特别是职后教师的继续教育培训,通过多渠道、多形

式,加大培训力度,帮助教师及时掌握新的教学思想与观念,更新教 学理念,完善自身的知识结构,提高体育教学水平,有效实现体育课 堂教学目标。 四、结语 中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每一个学生的身 心健康全面发展, 新形势下, 要积极从与教学相关的方面去审视教学, 找出教学实践中存在的问题及需要改进的地方,加强理论研究,不断 探索教学新方法,才能进一步提高中学体育教学质量,进而推动体育 事业的不断前进。


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