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提高学生自主性来进行班级管理的初探


提高学生自主性来进行班级管理的初探 【摘 要】 中等职业中学的教育在以职业素质为基础,以职业 能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。作 为职业中学的班主任应如何通过班级管理的形式,加强学生自主性 的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、 就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展。造就出“一专多 能”的复合型、实用型的初高级专业技术人才以迎接知识经济的挑 战。 【关键词】 中等职业 教育 管理 自主性 社会 1反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式 通过近几年的班主任工作,发现中等职业中学学生由于生源的原 因呈现出文化基础差、行为习惯差、自我约束力差,再加上许多年 青教师刚参加工作经验不足,没有很好的利用情感和社会形式来引 导学生,导致班级管理难度大。通过认真的反思对以前的班主任工 作,总结出了以下几点:①班内大小事务皆由班主任包办管理力量 过于单薄,难免有顾此失彼的现象发生;②学生被动接受管理,师 生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动 性得不到发挥,自尊心受到一定伤害,有的学生不愿接受管理甚至 与教师搞对立,这种抵触现象的出现使班级管理很难奏效;③单凭 一腔热情一味苦干, 缺乏统筹计划和明确的管理思路, 只注重局部, 头痛医头、脚痛医脚,班级管理又忙又乱,疲惫不堪而收效甚微。 反思之后为打开班级管理工作的新局面,我借鉴了一些先进经验, 开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索,从而提高学 生的综合素质,为职业中学学生步入社会适应市场经济的激烈挑战 做好准备。 2学生自主性管理的几点做法 2.1全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度。为了让学 生及时了解学校的管理制度,加强自身行为习惯的养成。在教室里 设置公示栏,将国歌、校歌、学生守则、学生日常行为规范、文明 礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各 种违纪各类、考核结果都张贴在公示栏内,让学生一目了然。以便 时刻提醒自己,什么事该做什么事不该做,自己的职责是什么。这 样一来,谁都想在表扬栏内为自己增光添彩,谁都不愿意在违纪最 差栏中“榜上有名” 。这样,既增强了管理的透明度,也丰富了教 室文化, 有利于学生文明习惯的养成, 有利于学生进取精神的增强, 有利于班级的管理,有利于每一位任课教师对学生基本情况的了 解,也有利于教学效果的提高。 2.2分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力。设置班、团 委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理,将每个岗位的 主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法,进行竞 选,在竞选之前对参选者的基本情况予以公示,欢迎同学们对参选 者提出意见。竞选时,先由竞选者在讲台演讲,最后由全班同学不 记名投票进行选举。 将班、团委干部选出后,根据班内的实际情况将班内事务安排给 每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视 机、讲台、扫帚等都落实专人管理,校徽、标语、教室文化、礼仪 也不例外。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力,对学生 的管理水平进行了综合考评,实行每周一小记,每月一评比。若月 评中被评为优秀者,在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励,还 与操行分挂钩,并在公示栏内张榜。为提高管理员的积极性,在主 管班干的同意下可以申请“换岗” 。对工作效果差的,也有可以调 整。对本周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查。一学期 后按照同样的方法进行换届。通过多渠道、全方位的给学生提供了 更多的锻炼机会,让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼,也 培

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