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七年级下《猫》教学课件



郑振铎

第一课时 学习目标
? 1、走进作家作品,了解散文,积 累文学常识。 ? 2、自读课文,积累词语。 ? 3、研读课文,感知文意。

自学指导一(3+5+5)
? 一、走进作家和作品,积累常识,学 会读文。 ? (1)走进作家与作品。 ? (2)了解文体散文的形式与特点; ? (3)听读课

文,标出段序与朗读节奏, 标记词语。 ? (4)自读课文。

1、走进作家与 作品
? 郑振铎(1898—1958), 福建长乐县人。现代作 家、文学家,我国新文 化运动的倡导者之一。 新中国成立后,曾担任 中国科学院考古研究所 所长、全国作协理事等 职。1958年10月率中国 文化代表团前往阿富汗 等国进行友好访问时, 因飞机失事不幸遇难。 他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国 俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》 等

2、了解文体——散文
? (1)、什么是散文? ? 散文是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种常见的 文学体裁。往往由作家用凝练、优美、生动的文 学语言写成的叙事、记人、状物或写景抒情的短 小精悍的文章。 ? (2)、散文的特点是①取材广泛,不受时间和空间 限制,形式多样,主题明确,立意鲜明。②人物 事件较多,不局限于一人一事,只要与主题相关, 都可入文。因此材料丰富,含义深刻。③表达方 式多样。记叙、说明、议论、抒情、描写往往贯 穿其中,是文章极有很强的艺术感染力。④散文 构思精巧,线索分明。往往一线串珠,使人阅后 印象深刻。 ? (3)、散文的分类:散文按照表达的方式,往往分 为叙事状物、抒情或议论三类散文。



s?ng y?ng

quán

污涩
chéng jiè

怂恿
chàng

蜷伏


惩戒

怅然

诅骂

1、再读课文,梳理情节,划分段落 层次,説明段意。

2、思考下列问题:文中一共写了几只猫?

你看到了作者笔下的每一只猫是怎样的猫?

重点是写那一只猫?你从文章中哪些看出
来的?

3、作者对三只猫态度有什么变化?

四、课堂成果分享 合作交流展示(4+6)
? 温馨提示:1、自主阅读思考后,分

组交流发言,注意发言顺序, (4——3——2——1);做好总 结归纳,选好主持发言人代表,准 备展示。 2、主持人由最先完成5小组产生, 其他小组评价补充。

第二课时
学习目标: 1、读文说猫 :悟生命之美和命运 之悲;

2、读文说人 :明养猫之乐和失猫
之痛; 3、品读说文 :赏语言之妙和立意 之巧。
2

(3+4+5)

一、读文说猫,悟生命之美和命运之悲
? 1、速读课文,感知内容,思考:文中一共写了几 只猫?你们分别看到了一只怎样的猫?你从文章中 哪看出来的? ? (温馨提示:在自读课文中划出课文写三只猫的 相关词句,分别把猫的来历、面貌、性格特点、 和在家中地位、我对他们的感情态度加以归类。 准备填表发言。 ? 2、根据下列表格交流填写,准备展示发言。(见 课件) ? 3、全班展示。(温馨提示:①小组交流时,各小 组要求发言有顺序,按照4——3——2——1以此 类推。②展示从最先完成的小组三个小组中产生 主持人,其他小组做好评价和补充。③主持人要

第一、二次养猫:
性 情
第一次: 花白猫
(1—2)

在家中的地位

结局

对我的 影响

第二次: 小黄猫
(3—14)

板书

第三次养猫(重点):
来 历





性 情

在家中的 地位

第三次:

丑猫
(15—34)

第一、二次养猫:
性 情
在家中的地位

结局

对我的 影响

第一次: 宠物 花白猫 活泼 相伴的小侣
(1—2)

病死

一缕 酸辛

第二次: 更加 宠物 小黄猫 活泼 所爱的东西
(3—14)

被一个 过路人

亲密的同伴

捉去了

怅然 愤恨 诅咒 路人
板书

第三次养猫(重点):
来 历





性 情
不活泼 忧郁 懒惰

在家中的 地位

第三次:

丑猫
(15—34)

遭人遗 毛色花白,并不好看, 又很瘦,烧脱了好几 弃,拾 块毛之后,样子更难 来的。 看了。

若有若 无,大 家不喜 欢,不 大注意 它。

(3+4+6)

二、读文说人 :明养猫之乐和失猫之痛

? 1、精读课文,划出作者在三只猫之间的感 情词句,看看有什么变化。 ? 2、思考下列问题: ? (1)、三只猫分别带给作者怎样的感受? ? (2)、三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎 样的发展变化? ? (温馨提示:①在精读中找I处相关语句, 准备交流;②注意交流时的顺序,选出主 持发言的代表,小组要做好归类总结;③ 展示主持人由最先完成的三个小组中产生。 其他小组作好评点补充)

作者情感变化:
? 第一只猫:愉悦 → 酸辛 难过 ↓ ? 第二只猫:快乐 → 怅然 悲伤 ↓ ? 第三只猫:厌恶 → 愤怒→自责

(3+4+6)

三、品读说文 ,赏语言之妙和立意之巧
? 1、对于三只猫,作者作了精心的描写,曲折委婉地表达 了自己的真情实感。其语言之妙,情节结构之巧,令人惊 叹不已。请从文中加以品读赏析。 ? 示例:文中原句:“常在廊前太阳光里滚来滚去”

? 这样写的好处是:写出了小猫很活泼,喜欢和人玩耍。也 出了作者对他的喜爱之情。 ? 2、通过探究,我们可能获得了哪些启示呢?请探究下列 问题。 ? (1)、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的 亡失”更难过得多“?作者想借此告诉我们什么样的人生 哲理? ? (2)、真相大白后,从我的忏悔中,可以看出我是一个 怎样的人?

(一)品味语句:1、花白的毛,很活 泼,如带着泥土的白雪球似的,常在 廊前太阳光里滚来滚去。
跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼

2、我坐在藤椅上看着他们,可以微笑 着消耗过一两个小时的光阴,那时太 阳光暖暖地照着,心上感着生命的新 鲜与快乐。
花费时间之长,可以看出猫的可爱

品味语句: 3、它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人, 有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里 晒太阳。 动词传神 轻捷活泼 4、饭后的娱乐,是看它在爬树。隐身在阳 光隐约的绿叶中,好像在等待着要抓捕什么 似的。 富有情趣 可爱活泼 5、有一次,居然捉到了一只很肥大的鼠, 自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 本领之大 令人意外

(二)探讨问题(1)、为什么”我“对于 第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难 过得多“?作者想借此告诉我们什么样的 人生哲理?
平等地对待生命
做事不能主观臆断 对人对事不能存有偏见

我的歧视、误解、冤枉、追打,漠视,造成猫的死亡。

(2)、真相大白后,从我的忏悔中,可以 看出我是一个怎样的人?
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责

课堂小结(2+3) 1、学了本文,我们懂得了什么?明 白了什么道理? 善待生命,同情弱小,关爱动物。 明白做人的道理:
★面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要 勇于站出制止,学会做一个正直有社会责 任感的人。 ☆人们应平等公正地待人接物,不能主观 臆测,妄下断语,以致伤害无辜。

让我们都心怀 愧疚,心怀自 责,反思自己 吧!

让我们都满怀宽容,满怀平等对待 一切生命吧!

在现实生活中,你有没有 误会过别人?能不能把你的故 事将给我们听听?

联系本文你学到了什么道理?

布置作业:课后习题一、二


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