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2015届高三新材料作文审题立意指导


新材料作文审题立意指导
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高,只能望 而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动,降低 了高度,每条鲤鱼都顺利跃过,实现了梦想。但它们很快 发现没有了做龙的感觉。 要求: 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

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(1)基本认识: 材料是多义的,角度、立意虽有多种,但考生在“自 选”“自定”时,不能超越“材料”能指、所指的“固定 范围”,不能任意发挥、无边无际。 (2)基本理解: 从“鲤鱼”角度,可这样理解: ①鲤鱼“向佛祖祈求”,有如下表述: 成功没有捷径(做事不可能一蹴而就,或“欲速则不 达”),实现理想需自身努力。 ②鲤鱼终“无做龙的感觉”,有如下表述: 没有高标准的梦想价值低下;拼搏成就精彩;凭借切 实努力实现梦想,更有成就感(梦想因汗水而美丽);追 求卓越(坚持高标准),才能真正成为龙(取得真正的成 功);理想的实现应追求实质。 ③从过程与结果的关系看,有如下表述: 夯实过程,方可收获丰硕成果。

从“佛祖”的角度,可这样理解: 不能因个人情感而改变评价标准;不能随意降低评价 标准;选拔人才要坚守尺度。 从“龙门”的角度,可这样理解: 降低了高度的龙门价值低下,真正的成功之门(人才 选拔)不可能降低标准。 要注意的是,有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛或 扣题不紧,但文中有具体阐述。如文章题目为“梅花香自 苦寒来”,从立意看不太准确,但作文中写的是“为梦想 切实努力”,这样的主题、行文符合题意;反之,题目看 似很准,但行文中却有游离材料的明显表现,这类作文应 适当降档处理。

(3)对材料理解的几个注意点: ①立意有偏差,但未完全偏,勉强符合题意,如仅谈 “逆境、磨难造就人才”,原则上应定为四类卷;若兼谈 “拼搏奋斗”,可适度上浮。 ②立意从材料的某一词语或某一句话而来,断章取义, 偏离材料的基本含义。尽管立意不准确,但语言功夫尚可, 此类作文原则上定为四类卷及以下,如“目标适合自己才 最好”。 ③立意与和行文完全与材料无关,此类作文定为五类 卷及以下。 ④对于体裁创新,立意准确,语言精当,可适当提高 一档,以适应 2015 年江苏《高考说明(语文)》的要求。

2.阅读下面明代《笑林》中的一则笑话,写一篇不 少于800字的文章。角度自选;立意自定;题目自拟;除 诗歌外,文体自选。 车胤囊萤读书,孙康映雪读书。一日,康往拜胤,不 遇,问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了。”已而胤答 拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看 今日这天不像个下雪的。”

“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦,发奋苦读 的代名词。而《笑林》中的这则笑话,属于“故事新编”。 在传统典故中添加了新元素,从而焕发出新意。笑话十分 传神地表现了那种一味追求外在形式,从而忽视本质意义 的可笑行为,情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺否 定。 这是一则理想的作文材料,它具有现实性、开放性和 思辨性的特点。 与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同,“笑话”纯 为叙述性文字,它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑 话”显然是一则反面材料,可作为靶子供读者审视批判和 内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审 题立意的依据: (1)一味追求形式,忽视本质意义。 (2)拘泥于成法习惯,不知道灵活变通。 (3)刻意作秀,失却本真。

为方便判卷,上述几种立意可用“内容(实)与形式 (名)”“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提 炼和把握。需要说明的有两点,一是不管是何种立意,必 须是从材料中来(自然生发),并能回到材料中去(圆合 印证)。比如,谈“切忌拘执,学会变通”,谈“天变道 亦变”则可,而谈“独辟蹊径,大胆创新”则不可。二是 其它立意定然还有,不能一一列举,但是一则材料总有其 核心旨趣,这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形 式本末倒置的可笑行为。

3.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不 少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 著名词人李清照与丈夫赵明诚婚姻美满,创作了许多 脍炙人口的词作,如《如梦令》等,显露了卓越的才华; 南渡后,丈夫去世,国破家亡,李清照写下了《声声慢》 等杰作,成为婉约派的代表词人。 (1)顺境可以成就人生。 (2)逆境可以造就人生。 (3)顺境、逆境都可成功。 (4)顺境、逆境并不重要,人生成功最重要的是自身 的能力、实力、才华等。(最佳立意)

4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 两个孩子得到一个橙子,他们争来争去,最终达成协 议,一个孩子负责切橙子,另一个先选择切好的橙子。他 们按照商定好的办法各自取得一半橙子,高高兴兴地拿回 家去了。一个孩子回家后,把半个橙子的皮剥掉了,把果 肉榨成果汁喝,另一个孩子回到家,把果肉挖出来扔了, 把皮留下来磨碎,将其混在面粉里烤蛋糕吃。 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。

材料把握: 充分有效的沟通,是使事物价值得到最大利用的前提;而缺乏有 效的沟通,结果造成了事物价值的一半浪费。 最佳立意: 合作中充分有效地沟通交流;沟通是合作的前提;在沟通的基础 上各取所需;事前充分沟通,才能实现更好的合作;大声说出自己的 想法;看似公平的分配不一定能实现人或物的最大价值(最大利益); 不能盲目追求形式上的公平;不能只求公平,不求实效;民主协商不 一定能达到最好的效果;缺乏充分的沟通,常常不能使问题得到最完 满的解决;盲目相争,看不到问题的实质。 基本符合题意: 只谈合作,不谈沟通。(合作则利,相争则弊;合作共赢;精诚 合作等) 基本符合题意: 只谈目标的重要性。(目标比方法更重要,目标不明确,即使方 法得当也不能收到最后的效果——实际上二人目标很明确,就是没让 对方知道,缺乏沟通) 偏题: 一味赞美民主协商,谈公平就好,凡事双方高兴就好,和谐最重 要;谈选择,谈价值,谈物尽其用。

新材料作文审题立意的基本思路:

(1)如果材料里主要人、事、物是单一的片段,那就 抓住关键语句,理解其内在涵义,由其内在涵义确定立意。 (2)如果材料里人物、故事叙述完整,有原因有结果, 那就由果溯因,先分析原因,然后从原因确定立意。 (3)如果材料里主要人、事为两个以上且呈对比状态, 那就比较分析,深度剖析其异同之处,从其异同之处确定 立意。

5.阅读下列材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。

尼采曾说,处世之道应该是:不要爬上山顶去,也不 要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好。 杜甫说:会当凌绝顶,一览众山小。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不要抄 袭。 这是一道组合型材料作文题。无论是尼采还是杜甫, 都是以山为喻来谈处世之道。这里的山,可指人生之山、 文学之山、科学之山等。 尼采主张从半高处看世界,杜甫主张站在山顶看世界, 由此出发,还可以想到站在山脚看世界。到底该站在哪里 看世界呢?其实,站在哪里看世界不是最重要的,最重要 的是要能够发现世界的美好。也就是说,只要能够发现世 界的美好,不管选择什么立足点来观察欣赏,都是值得肯 定的。

立意角度一: 站在半山腰看,世界最美好。俯视走过的路,我们会 为我们的勇气和智慧惊叹,我们会为我们取得的成绩而骄 傲;仰视山顶,我们会为山顶壮丽的景观而着迷,从而信 心满怀继续登攀。 立意角度二: 站在山顶看,世界最美好。经过奋力登攀,终于到达 了山顶,放眼望去,一切都尽收眼底。作为过来人的我们, 心胸开阔,头脑清醒,不受蒙蔽,步入了人生的最高境界, 这个时候看到的一切,又怎么会不美好呢? 立意角度三: 站在山脚看,世界最美好。站在山脚,仰望山顶,云 雾缭绕,不管是你、是我、还是他,都会因好奇而渴望登 攀,尽管峰回路转,虎啸猿啼,处处是艰难险阻。我们哪 一个人不曾有过梦想,并为之奋斗?

6.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 国王收到了一份礼物——一只威武的猎鹰,他从未见 过这么漂亮的猛禽。可从来到王宫的那天起,这只猎鹰就 待在枝头纹丝不动。国王召集了各方神医和术士,命他们 设法让这只猎鹰飞起来,但所有人都无功而返。于是国王 命人去找一个熟悉野外环境的农夫进宫。第二天早晨,国 王看见那只不可救药的猎鹰正盘旋在御花园的上空,就问 农夫:“你到底用什么方法让这只猎鹰飞起来的?”农夫 低着头回答道:“陛下,我的方法很简单,那就是砍断这 只鹰抓着的树枝。” 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。③不得套作,不得抄 袭。

(1)摆脱依赖,依靠自己。猎鹰不告别依赖,怎么能 在天空中经受风吹雨打?人不告别依赖,怎么能在生活中 战胜挫折困苦? (2)不留退路,才有出路。有时置身于命运的悬崖绝 壁、后无退路时,人才会集中精力奋勇向前,从生活中争 得属于自己的位置。 (3)压力就是动力,成功需要逼迫。人往往是有惰性 的,没有压力,就少了前进的动力,而来自外部的逼迫会 唤醒人的斗志,激发人的潜能,最终使人达到自己不曾企 及的高度。 (4)切莫安于现状。安于现状,满足于自身现有的条 件,不思进取,最终将会被社会淘汰。

7.阅读下面的文字,根据要求作文。 我国1956年1月28日发布《汉字简化方案》,1964年5 月审定通过《简化字总表》。1986年重新发表经少量修订 后的《简化字总表》,一直在中国大陆使用至今。简化字 除了中国大陆使用外,亦在马来西亚、新加坡等东南亚地 区使用。 对于汉字的简化,有人认为,汉字的书写简化可以省 略了好多繁琐的笔画,节省了书写的时间。汉字简化后, 更具有时代美感。 有人认为,汉字中有好多形声字,一旦汉字简化后, 字义就容易令人费解。汉字的繁体字,具有古典美。 也有人认为,任何事物都是变化发展的。随着时代的 发展,汉字的简化是必然的,但在简化过程中不能忽略汉 字的自身特点,不能为了简化而简化。 对此你有什么样的思考?

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800 字。④ 不得套作,不得抄袭。 从赞成汉字简化的角度立意。 从反对汉字简化的角度立意。

从辨证的角度思考汉字的简化,在汉字简化过程中要 处理好变革与继承的关系。 由汉字简化的问题,可以延伸到整个社会领域里有关 变革与继承的问题。

8.阅读下面的材料,按要求作文。 两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在 这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。 女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用 消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能 做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真 的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一 弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡 谷。秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓 动她的热情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。 请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一 篇不少于800字的文章,文体自选,标题自拟。要求:立 意明确,不要套作,不得抄袭。

秃鹫的角度:

引导别人要根据其实际进行;不切实际的鼓动会酿成 悲剧;狂躁的激情要不得;不要等悲剧发生了才反思;及 时总结教训。 女巫的角度: 不能偏听偏信,要有自知之明;认清自己;抵达目标、 实现理想,光有头脑中的热情、胆量和勇气是不够的,更 多的时候,还得从脚下的事情做起,从最基础的事情做起, 努力锻炼“腿部肌肉”,不断提高自己跨越障碍、战胜困 难的能力和水平;注重平时的锻炼积累,才能跨越障碍, 取得成功。

9.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 水从高原流下,自西向东。渤海口有一条鱼逆流而上, 它越过浅滩,冲过急流,穿过湖泊中层层的渔网,躲过无 数水鸟的追逐,飞上湍急的壶口瀑布,越过山涧,挤过石 罅,终于游上高原。然而,它还没来得及发出一声欢呼, 瞬间就被冻成了冰。 若干年后,一群登山者发现它还保持着游的姿态。一 位年轻人感叹说:“这是一条勇敢的鱼,它逆流而上,冲 破重重阻碍,终于到达了自己的目的地,虽死无憾。”一 位老者叹息说:“这的确是一条勇敢的鱼,然而它只有伟 大的精神,却没有伟大的目标,它极端逆向地追求,最后 得到的只能是死亡。” 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。

这是一则寓言性质的新材料作文。 材料本身分为两部分:首段生动形象地叙述了这条鱼 逆流而上的经过;第二部分表面写年轻人与老者的言行, 实则是两人对此事不同的认知与情感态度。 据此,我们可以直接去把握第二部分的议论和关键词。 年轻人对鱼的“感叹”寄寓着无限的赞美,其观点是“勇 敢”到达“目的地,虽死无憾”。老者的“叹息”发出的 显然是声声无奈,而其认为鱼“只有伟大的精神,却没有 伟大的目标”,也就只能面临死亡了。 进一步概括,两人其实都是在谈“勇敢精神”与“理 想目标”的问题。抓住这一关键点,我们就可以根据自己 的思想认识来选择适合自己的写作角度与立意了。

如果从年轻人的角度看,可以支持其赞美的勇敢追求 精神,因为理想栖息的地方,地狱也是天堂;也可以对其 进行矫正或批评,因为在年轻的战场上,年轻却不应也不 能轻狂。 若从老者的角度思考,可以赞同老者既要有精神也要 有目标的观点,因为一个人总是要仰望点什么,有目标才 有方向,有目标才有动力,才能更坚强更执著,有目标也 才可能有成功,才会走得更长更远。一个民族亦是如此, 要学会仰望星空,才会有未来。 再深入来看,我们每个人都有成功的机会,都有勇往 直前的勇气,有时只是由于灵魂迷失,才失去了自我,从 而导致最后的极端与失败。 当然,我们还可以对老者缺少的献身精神进行分析与 讨论等。

10.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字 的文章。 一位老人临终前将自己珍存多年的一件礼物送给了他 的侄子,那是一个棒球,上面有波士顿棒球队全体队员的 签名。年轻人将棒球视若珍宝。后来,他4岁的儿子很想 玩这个棒球,却被他生气地制止了。他严肃地告诉孩子说: “我们不能碰这个棒球!永远不能碰!”孩子非常困惑: “为什么不能碰这个棒球呢?”他自然不可能对一个4岁 的孩子讲解关于这个棒球的来历,只是说:“你看,这个 棒球上面有签名呢!我们不可以拿上面签了名的棒球来 玩。”几周之后,他儿子兴奋地问他:“爸爸,我们是不 是可以玩棒球了?”爸爸想要重复他讲过多遍的话语,不 想,孩子居然说:“我们现在可以玩了,我已经把上面的 签名全都擦掉了!”

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。 (1)从成人的角度: 棒球身上值钱的签名其实是一种负累,可以从“懂得 越多,负累越重”的角度进行立意。 (2)从小孩的角度: 孩子将这些值钱的名字视若仇敌,在他看来,正是这 些可恶的名字在妨碍着他滚动、投掷这个棒球,于是,他 毅然将那些多余的东西擦掉了,可以从“童心无忌”“按 照自己心灵的指引做事”等角度进行立意。

11.阅读下面材料,根据要求作文。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果, 驴被选中,马遭淘汰。一年以后,这匹马被伯乐相中,成 了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地 跑去对千里马说:“你如此能干,当初我居然没有聘用你, 我真是有眼无珠呀!”“幸亏当初没被你聘用,”千里马

说,“不然,我现在就不会成为一匹千里马,而是变成一 头推磨驴了!” 要求:阅读以上材料,自选角度,自主立意,自拟题 目,写一篇不少于800字的文章。

阅读这则材料,我们应该思考: (1)这则材料描写了哪几个主要对象? 驴子、马、磨房主人、伯乐。 (2)他们都有哪些行为? 驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果,驴被选中, 马遭淘汰。 马后来被伯乐相中,成了远近闻名的千里马。 磨坊主人闻讯以后,后悔不迭。 马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。 (3)驴被选中,马遭淘汰的结果表明了什么? 驴是适合推磨的。 马尽管能干,主人也有对它不公正的时候。 (4)磨坊主人后悔不迭的原因是什么?千里马感到庆 幸的原因是什么? 错失了一匹能干的千里马。 找到了能施展才能的地方。

通过以上的分析,我们可以从多角度确定立意: (1)莫将人才放错了位置。 (2)合适自己的,才是最好的。 (3)认清自己,找准位置。 (4)莫让人才埋没。 (5)机遇成就梦想,塞翁失马,焉知非福。 (6)错过也许意味着新生。 (7)要正确地面对挫折。 (8)是金子总会发光的。

12.阅读下面的材料,按要求写一篇作文。 漏洞是在硬件、软件、协议的具体实现或系统安全策 略上存在的缺陷,黑客和病毒制造者利用漏洞让病毒或木 马侵入他人电脑,从而在未被授权的情况下访问或破坏系 统。扫描电脑,就是为了修复漏洞,保护电脑,使其不出 故障。那么我们的内心是否也需要扫描呢? 请根据你的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不 限;④文体特征明显;⑤不少于800 字; ⑥不要套作, 不得抄袭。

电脑系统有漏洞,需要不断修复,人的心灵也一样。 在每个人的生命旅程中,成见、猜疑、懦弱、浮躁、嫉妒、 仇恨等都是心灵的漏洞,需要经常“扫描”和“修复”, 这样才能使心灵变得越来越美好,使人生变得越来越美丽。 心灵有漏洞不可怕,可怕的是明知有漏洞却不去修补。可 围绕“修复心灵的漏洞”构思成文。以下思路供参考: (1)不为“漏洞”所累,保持心灵纯净和健康。人们 越来越重视自然环境的保护,却忽视了对自我心灵环境的 保护。每个人的心灵原本都是鲜活纯净的,由于存在不同 “漏洞”,而常常受到攻击,导致心灵存在这样那样的问 题。心灵的纯净与健康关系一个人生命的品质,而保持心 灵的纯净与健康需要对心灵“扫描”,从而进行修复和保 护。

(2)构筑心灵防线,识别和抵制诱惑。事实告诉我们, 心灵变化是由量变到质变、由渐变到突变的过程。在改革 开放的今天,社会生活五彩缤纷,各种诱惑无处不在。面 对形形色色的诱惑,保持清醒的头脑,常念“慎独”之经, 常存“慎独”之心,严格自律,牢筑长堤,慧眼识别,自 觉抵制,才能修复心灵“漏洞”。 (3)善于反省与解剖,修复心灵“漏洞”。金无足赤, 人无完人。每个人的心灵都不同程度地存在一些“漏洞”, 不断反省,自我检查,才能及时发现不足;勇于解剖自己, 才能不断匡正自己的行为,从而健康成长。 (4)良好心态、果敢品质、进取精神等是修补“心灵 漏洞”的最好补丁。既不能对“漏洞”视而不见,也不能 对“漏洞”望而生畏。修复心灵的“漏洞”需要过程,也 很困难。良好的心态,果敢的品质,进取的精神,有了这 些,心灵的“漏洞”就会从有到无,从而确保心灵系统的 完美与纯净。

13.阅读下列材料,按要求作文。 一位游客慕名前来拜访当地的一位智者。这位游客发 现智者的房子只有一个房间,房间里除了琳琅满目的书籍 以外,只有一张桌子和一把椅子,再无其他陈设。 “您的家具呢?”游客好奇地问。 “那您的呢?”智者反问。 “我的?我是来旅游的,只是一个过客而已。” “我也是。”智者回答。 这则故事给了你怎样的启迪与感悟,请结合你的生活 体验,联系社会实际,写一篇议论文或记叙文。 要求:立意自定,题目自拟,不要脱离材料内容与含 义的范围,不少于800字。

审读这则材料,应抓住游客与智者的共性(“过客”) 这一切入点来生发启迪与感悟,提炼出中心论点。 目的决定了手段与过程。游客的目的是旅游,智者的 目的是求知;一个是“风景”的过客,一个是“知识”的 过客。单纯的目的,可以舍弃很多与此无关的外物,以免 受其羁绊而分心。不管是游客,还是智者,他们都做到了 返璞归真的单纯,挣脱了过多的物欲的桎梏,获得了生命 的自由、愉悦与充实。由此,可以形成诸如以下这样的中 心论点: ⑴简单的生活,自由的精神。 ⑵挣脱物欲的束缚,追求心灵的丰富。 ⑶学会做人生的减法。 ⑷做生活的智者。 ⑸做一个潇洒的过客。

14.阅读下面的文字,根据要求作文。 林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻:“一个人面对 外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要 的是镜子。”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。写一篇不少于800字的作文。

林清玄比喻中的“窗子”,说的是开阔的视野对个人 发展非常重要;而“镜子”,指的是每个人都要审视自己, 勇于自我完善。 如果从“一个人面对外面的世界时,需要的是窗子” 切入题意,具体可写知识上的视野、心灵上的视野、国际 视野、文化视野:可以写超越自我、走出个人狭小的天地; 可以描写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来 境界上的提升或心灵的顿悟:也可直接论述自己对“视野” 的看法、见解。 如果从“一个人面对自我时,需要的是镜子”入题, 可以由己及彼地洞察人生百态,借“镜子”探讨人性的弱 点:爱听表扬话,听不进逆耳忠言;追求形式而忽略了实 质,等等。像李世民的“铜镜”“人镜”“史镜”论,猪 八戒照镜子的故事,《皇帝的新装》中皇帝照镜的故事等 都可引用,但要用得恰到好处。

15.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。 孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产 物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。当初,谁也没 想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家 嘴一带举办万国博览会会变成现实;同样没想到,法国的 科幻小说家凡尔纳的梦想“从地球到月球”在今天得以实 现?? 请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一 篇作文。 要求:自选文体,自拟标题,不少于800字。

具体构思时,我们可以围绕“幻想与现实”“幻想与 社会进步”“幻想与成功”等多个角度立意。 当然,细心的考生还可以发现材料中的例子有一个特 点,所举的例子都来自一些古今中外文学家的幻想小说, 我们可以谈文学家对于社会进步的贡献,以及幻想小说的 独特魅力,相信从这个角度立意,作文一定会别出心裁。 不过,这里的“幻想”不等于“胡思乱想”,虽然有 些幻想是荒诞离奇的,但在幻想的深处都是人类对于自然 规律的了解和认知,以及对于社会法规的理性把握。人类 文明的进步需要这样的幻想。如果考生认为只要与“幻想” 有关的任何立意都可以入题,那肯定是没有正确理解题旨 要求的。

16.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文

章。
浩瀚的沙漠里,特有的生命奇观是沧桑遒劲的胡杨林。胡 杨只需些许湿润便可存活,据说它们可以生根一千年不死,死 后一千年不倒,倒后一千年不朽。在胡杨树上,栖息着一种叫 尺蠖的小虫子,平日里以胡杨的叶子为食,当尺蠖把一棵胡杨 的叶子吃光后,就会借助风力,顺着细丝飘到另一棵胡杨上。 遇到干旱严重的年份,尺蠖对胡杨林的危害特别大,上百条小 虫子能在两天内吃光整棵大树的叶子。有人为了保护弥足珍贵 的胡杨林,三番五次使用农药喷淋,终于把尺蠖杀死。然而事 与愿违,胡杨像是中了魔法似的,没过多长时间就枯死了。林 业专家告知,气候十分干燥的日子里,尺蠖需要补充更多的水 分,必然对胡杨危害很大,可是胡杨叶子在被吃光后,树木水 分的蒸发量会因此减少,输出的水分减少,从而顺利地保护胡 杨度过旱季;当人类杀光尺蠖后,失去天敌的胡杨肆意疯长出 大量的嫩叶,孰料烈日和热风残酷无情地将娇嫩欲滴的叶芽烤 焦,一点一滴地耗尽胡杨挨过旱季的仅有的生存本钱——水分, 直至胡杨死亡。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。 这是一则材料作文,读懂材料,理解主旨,是审题的 关键。材料说的是胡杨度过旱季是因虫子吃光树叶,水分 输出量减少而存活下来的,当人类消灭了虫子,胡杨也将 失去生命。关键内容是“胡杨、虫子和人类”。 角度立意可以是: 从胡杨的角度思考,有“顺应自然(天性)生存的免 疫力”等; 从尺蠖的角度思考,有“是天敌,也是天使”“看不 见的功劳”等; 从人类的角度思考,有“要按客观规律办事”“拔苗 助长”“好心办坏事”等; 从胡杨与尺蠖之间的关系的角度进行思考,有“磨砺 成长”“患难与共”“生存的伴侣”等。

17.阅读下面的材料,按要求作文。 生活在美国科罗拉多州大峡谷中的雕用一种特殊的树 枝筑巢。这种被称为“铁树”的树枝不但十分坚硬,而且 还生长着许多刺,使得雕巢能够牢固地建在峡谷的悬崖上, 巢建好后,雌雕还要在上面铺上树叶、羽毛、杂草,防止 幼雕被刺扎伤。 随着幼雕的渐渐长大,雌雕开始撤去巢内的树叶、羽 毛等物,让树枝的尖刺显露出来。巢变得没从前那么舒适 了,幼雕纷纷躲到巢的边缘。这时,雌雕就逗引它们离开 巢穴。一旦幼雕离巢后向下坠落,它们就拼命地扑打着翅 膀阻止坠落,接下来的事情对于雕来说再自然不过了—— 它们开始飞行。 阅读上述材料,请根据你的理解,自选一个角度,写 一篇不少于800字的文章。 要求:自主立意,自定文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。

材料内容可从三个角度思考: (1)从雌雕如何教育引导幼雕的角度,雌雕保护、引 导幼雕,从“防止扎伤”到“逗引出巢”,可以说明在不 同的教育阶段,需要不同的方法。从“逗引出巢”可以看 出,放手也是一种爱,是成长中必不可少的环节。所以, 面对磨难,正确引导,才能使孩子得以成长;反之,一味 溺爱,不肯放手,会使孩子失去发展机会,难以成才。 (2)从幼雕能够飞翔的角度,幼雕只有离开巢穴,向 下坠落时发挥自己的潜能,才能展翅飞翔。告诉了我们: 在成长过程中,需要勇敢面对挫折和挑战;生命在逆境中 崛起,在困难中成长;生命不能拒绝困难和挑战。 (3)从雌雕和幼雕综合起来看,生命是在艰难和逆境 中闪光的。

18.阅读寓言《风与火柴》,根据要求作文。 一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,异常兴 奋。远处的风看见火柴纤弱的生命,在顷刻间即将灰飞烟 灭,感到十分惋惜,便疾速跑过去,一口气吹灭了燃烧的 火苗,救了火柴。 熄灭了的火柴被主人扔在了地下,火柴抬头对着风说: “风婆婆,你怎么吹灭了我啊?” 风回答说:“孩子,我是不忍心看着你短暂的生命那 么快就完结了啊!” 火柴听后,叹息道:“唉,风婆婆,我短暂的生命最 大的价值就是在于燃烧啊!可您却扼杀了我短暂生命中的 闪光点。” 有时,爱也是一种伤害。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不 少于800字的记叙文或议论文。

阅读材料,很容易得出“虽然爱是一种幸福,但要分 场合,根据实际情况来抛洒”的结论,然后可从以下立意 中找出切合题意的立意: ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护。 ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱,是不理智的爱。 ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值。 ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热 奉献于人类的献身精神。 ⑤批评火柴不爱惜自己的生命。 ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪,赞扬风 婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法。 ⑦爱他,就让他燃烧。

19.阅读以下材料,按要求作文。 英国《太阳报》曾以“世界上最大的快乐”为题,举 办了一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中评出四 个最佳答案:(1)作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品 的艺术家;(2)正在用沙子筑城堡的儿童;(3)为婴儿洗澡 的母亲;(4)千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外

科医生。 请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章,立意 自定,题目自拟,文体自选。不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭,800字以上。

写好这篇文章,首先要读懂材料。总体来说,上述材 料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释,要使自己成 为快乐的人,从第一个答案中,我们知道必须工作,耕耘 与创造会使人快乐;第二个答案告诉我们,要学会快乐, 必须充满想象,享受过程;第三个答案告诉我们,要学会 快乐,一定要心中有爱,有爱才有快乐;第四个答案告诉 我们,要学会快乐,一定要有助人为乐的技能,帮助他人 是最大的快乐。 写作时可以选取一点,从点上突破;也可以综合阐释, 从面上把握。而在写作时,不能只是单纯地谈自己对快乐 的感受,尽可能从具体的“形象”和“意境”中,把自己 对快乐的感受表现出来。 具体立意,可以有以下几个角度:

(1)快乐是一种付出。这个立意可以综合上述材料得 到,四个答案,尽管表述各异,但却有一个“交点”,即 最大的快乐是付出之后获得成果。不管是富有才华的艺术 家,还是充满童真与想象的儿童,不管是为婴儿洗澡的母 亲,还是挽救了危重病人的外科医生,他们都在付出,他 们因付出而快乐。所以,我们在社会或生活中,要勇于付 出,在付出中追求快乐。 (2)有耕耘有创造才有快乐。像艺术家那样,投入到 自己的工作中,沉浸在艺术的氛围里,辛勤劳作,这是一 种快乐。像艺术家那样,用自己的智慧创造出精美的艺术 作品,这是一种快乐。 (3)帮助他人是一种快乐。作为一名医生,挽救患者 的生命,给病人以希望是自己的最大快乐。而实际上,不 管哪个职业,不管身处何处,只要真心帮助别人,都是最 大的快乐。

(4)追求简单、享受过程是一种快乐。爱玩是孩子的 天性,筑城堡的过程就是尽情玩耍的过程。“城堡”在孩 子的眼中肯定是完美的,孩子不会像成年人那样在乎别人 的评价。当然,追求简单并不意味着无须奋斗、不思进取, 追求简单实际上就是将个人的目标放在一个更适合自己的 平台上,确信通过自身的努力能够实现这个目标。 (5)有爱就有快乐。为婴儿洗澡的母亲为什么快乐? 因为她心中有爱,她爱自己的孩子,她把爱施予自己的孩 子。由此,我们应该想到,把爱施予别人,也是一种快乐。 所以,在生活中我们要做一个有爱心的人。

20.阅读下面的材料,按要求作文。 一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰,于是问 主人:“为什么鸟中之王,会落魄到这般与鸡为伍的地 步?”主人说:“因为我一直喂它鸡饲料,在鸡舍里长大, 所以它一直不想飞,而且它根本不认为自己是一只老鹰 了。”生物学家说:“不过,它到底是一只老鹰啊,应该 一教就会的。”经过一番讨论,两人准备将鹰放飞。第一 天失败了,第二天又失败了。第三天,生物学家把老鹰带 到山上再次鼓励它说:“你是一只老鹰,属于蓝天和大地。 张开翅膀飞翔吧!”奇迹出现了,老鹰慢慢张开了翅膀, 最后发出了一声胜利的长鸣,冲向天际。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。

(1)赞美产生动力,动力创造奇迹,奇迹源于激励。 教育要注意因材施教,不可想当然或一刀切。多一点 激励,少一点批评;多一点理解,少一点指责;多一点支 持,少一点讥讽。若能这样,差生也会奇迹般地变成优生。 (2)环境造就人。 舒适的环境下造就不出富有战斗力的人生,成功的人 生需要经历风雨和挑战。 (3)目标影响成长。 认识自己,明确目标定位。是鹰就应翱翔于天际,不 要委身于鸡群生活。

21.南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙 穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直 冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去 赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发 生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那 只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现 在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到 毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机 的老鹰又飞回来了,其他老鹰也跟过来了。 请运用多向辐射法,写出这则材料的立意角度及立意。

(1)从幼龟“侦察兵”的角度来思考: 因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住,故可立意:失 职与责任、个人与群体。 (2)从好心的游客的角度来思考: 事与愿违,本来是帮助小海龟的,却给整个小海龟群 带来了灾难,故可立意:好心可能办错事,善心可能帮倒 忙。 (3)从幼龟群的角度来思考: ①整个小海龟群犯了经验主义错误,只知道按照以前 的经验来做,不懂得事情已经起了变化,故可立意:不轻 信经验,不墨守成规。 ②小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关,一味 盲从、不懂甄别,故而可立意:拒绝盲从。

(4)从老鹰的角度来思考: ①它们之所以成功,与它们善于把握时机有关,如果 游客不走,它们就无法捕获更多的小海龟,可据此立意: 把握时机、审时度势。 ②老鹰勇于坚持,不轻易放弃使它们得到了捕获更多 猎物的机会,故可立意:坚持不懈。 (5)从材料整体来思考: ①辩证思考人与自然的关系,要尊重自然规律,不要 人为地去破坏,打破自然的平衡。 ②主观愿望与客观结果的不统一性。

22.阅读下面的材料,按要求作文。 有位哲人说过:向后看才懂得生活,向前看才能生活。 读了这句话,你有何感想?请自拟题目,写一篇不少 于800字的议论文或记叙文。 这道作文题,提供了一则哲人名言作为材料,要求考 生读材料,谈感想。从命题形式上看,属于给材料作文;

审题立意的关键,在于对题供材料的正确解读和恰当利用。 多数考生都会选择议论文体,那么,审题立意时要注意哪 些因素呢?

首先,宜将哲人说过的这句话,作为一个整体进行理解 与思考,不宜肢解成两个独立的句子。也就是说,应该将 “向后看”与“向前看”联系起来立意构思,而不应该仅谈 其中一面,舍弃另外一面。命题者设计的启导语是:“读了 这句话,你有何感想?”明确提示考生,哲人所说的“这句 话”是一句话,是一个由两个条件复句组成的并列复句,是 一个整体,不可割裂。“感想”应该建立在“这句话”的基 础上,而不应该是“这句话”中的某个分句。据此,命题者 制订的评分标准中规定:“仅谈一点,视为‘基本符合题 意’。”我想,这样评判是有一定道理的。 当然,将“向后看”与“向前看”联系起来立意构思, 并不意味着必须双管齐下,平均用力。除了阐说二者辩证关 系的“均衡立意法”外,采用否定一方肯定一方的“取舍立 意法”(例如“人生应当永向前”)、一方为主一方为宾的 “主次立意法”(例如“向后看才能更好向前看”)等等, 只要议理时兼顾了两个方面,我认为都是可以的。

其次,必须正确把握哲人说过的这句话的重心,不可 避重就轻,舍本逐末。哲人这句话有四个关键词:“向后 看”“懂得生活”“向前看”“生活”。哪是重心所在? 要作具体分析。原句的两个分句中,都用了关联词“才 (能)”,说明句中两个关键词构成的是条件关系,句意 强调的是“向后看”“向前看”的重要性和效用。审题时 必须清楚地认识到这一点,立意时必须准确地把握住“向 后看”“向前看”这个重心。如果重心把握失误,大谈 “生活”的哲学或“懂得生活”的方法途径,不单将语言 理解能力薄弱之弊暴露无遗,而且大有被判为“偏离题意” 的危险。


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