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《中华民族的抗日战争》单元复习教学设计


《中国历史》七年级上册 《中华民族的抗日战争》单元复习教学设计

山东省淄博市淄川区黑旺中学

孙杰

一、教材分析 1.本单元的作用和地位 自“九一八事变”起,日本帝国主义把侵略魔爪伸向了我国东北、华北,亡我之心昭然 若揭。中华民族处在亡国灭种的边缘,在这危机的关头,民族利益高于一切,共赴国难成为 国共两党义不容辞的

责任。血洒卢沟桥,坚守台儿庄,震惊日寇的百团大战,整个中华民族 投入到艰难而惨烈的抗战中。 本单元我们将一起去感受那段难以忘记的历史,回顾日本人在中国犯下的一幕幕令 人发指的滔天罪行,了解中国人如何在日本的铁蹄下颠沛流离的艰苦度日,国共两党又是如 何抛弃前嫌逐步走上合作,战争的残酷与胜利的狂喜将在我们每一个人心中激荡。抗日战争 是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件,是课标和本册课本中的重要内容。 2、重难点分析 复习重点:七七事变是全国性抗日战争开始的标志,南京大屠杀充分暴露日本法西斯反 人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶,中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲 的壮举。 复习难点:正确认识当今日本右翼分子极力掩盖南京大屠杀的事实,抗日战争胜利的伟 大意义,对中日关系做出瞻望。 二、学生分析 复习本单元之前, 学生对日本侵华战争已有一些认识, 通过本课知识的全面复习, 再次体味那段难忘的历史,理性而深刻地认识这场战争的本质。虽能够准确记忆问题,但具 体史实的深层认识问题、分析问题的能力还有待于培养和提高。 三、教学策略及教学设计 采用创设情境教学法。通过《义勇军进行曲》导入本课,提出问题引发学生思考: 歌曲创作于什么时期?为什么说中华民族到了最危险的时候?中国人民如何用血肉筑成新的 长城?又是怎样冒着敌人的炮火前进的?根据本单元内容,层层深入,形成一定知识体系。 根据师提出问题,分组讨论、记忆、展示,培养学生合作学习的能力、分析和概括信息的能 力、口头表达能力,培养学生强烈的爱国主义精神,充分认识日本军国主义的暴行及中华民 族反对外来侵略所表现出来的团结、爱国、勇敢、坚强的优秀品质,教育学生不忘国耻,发 奋图强,为建设强国而努力奋斗。 四、复习目标 1.知识与能力 知道抗日战争中的重大事件(九一八事变、西安事变、七七事变、台儿庄战役、百团大 战、中共七大) ,以南京大屠杀为例,认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。 2.过程与方法 通过创设历史情境,小组讨论、探究, ,培养学生正确梳理知识框架的能力和正确评价历 史事件及分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 体会中国军民在抗日战争中英勇顽强,不怕牺牲的精神,增强民族自豪感,树立为中华 民族的伟大复兴而努力学习的目标。 五、教学过程

教学 环节

教师活动

学生活动

设计理念

导 入 认 定 目 标

教师播放《义勇军进行曲》 设问导入:这首歌曲创作于什么时期?为 生起立,齐唱 什么说中华民族到了最危险的时候?中 国人民如何用血肉筑成新的长城?又是 思考老师提出问题, 激 怎样冒着敌人的炮火前进的?今天我们 发学习兴趣 这节课来探讨这些问题。 师提出三级目标,要求学生明确。

播放国歌,渲染 气氛,创设情境, 激发爱过热情, 为本节课复习做 好铺垫。 明确本课复 学生阅读、 明确本节课 习目标,为下一 复习目标 步的学习做准 备。 通过联系以前所 学,进一步认识 日本帝国主义对 中国人民犯下的 滔天罪行,充分 认识其侵略本 质,对学生进行 爱国主义教育。 培养学生自学能 力和分析问题、 解决问题的能 力,学会合作学 习







出示课题,学习新课 师提出思考题目,要求小组内同学结 合所学知识,讨论、研究、解决: 学生对第一主题进行 准备、讨论,以小组为 主题一 狼烟四起——危急时刻 单位当堂展示。 1、台湾自古以来就是中国领土,在近代 哪次战争中割让给日本?日本既已割台 联系以前所学, 对近代 湾,为何在 30 年代仍要侵华? 日本侵占中国情况进 2、 20 世纪 30 年代, 日本制造了那些侵华 行明确了解, 认识日本 事件,结果如何? 帝国主义对中国人民 3、在侵华期间,日本又犯下了怎样的滔 犯下的滔天罪行, 谴责 天罪行,举例说明。 其恶劣行径, 揭露其凶 回顾日本帝国主义的侵略罪行,培养 恶残暴的侵略本质。 学生爱憎分明的情感。懂得自己肩负的历 史使命。 【教师进行本主题小结,进一步巩固知 识。 】 主题二 众志成城——血肉筑长城 1、回归导入:“把我们的血肉铸成我们 新的长城”是指什么?这一“新的长 城”是如何形成的?为什么能形成?有 何意义? 2、教师在学生回答的基础上投影“抗日 民族统一战线的形成过程” ,并设问请学 生回答: 西安事变的背景、兵谏目的、经过、 中共提出和平解决的原因、出发点、 、历 史意义现实意义 师适当点拨、指导 3、进一步追问:在抗日战场上,我们是 怎样“万众一心,冒着敌人的炮火前进



学生思考得出: 七七事 变以后, 英勇顽强的中 国人民团结一致、 齐心 协力, 用自己的血肉之 躯筑起了一道抗日民 族统一战线的坚固长 城,并说出其形成过 程。

运用歌词设问, 调动学生学习积 极性,同时更好 地理解抗日民族 统一战线是我们 用血肉筑起的坚 不可摧的长城, 对其形成过程进 一步复习、巩固

学生回答 旨在培养学生将 掌握台儿庄战役、 平型 知识灵活运用的 关大捷、 百团大战的时 能力,体会中国

的”?最终的结果如何? 4、投影展示“中国军民的反侵略斗争” 网络结构图,并略作分析。 5、历史的抉择——中共七大 教师带领同学学习:抗日战争胜利前夕, 中国共产党在延安召开第七次全国代表 大会,为争取抗日战争的胜利和实现中国 的光明前途准备了条件。 6、胜利之歌 教师投影美国向日本投放原子弹、苏联对 日宣战及日本投降的资料,请学生分析抗 战胜利的伟大意义和胜利原因,要求学生 掌握并认识到:中国人民经过八年的浴血 奋战,终于第一次取得了近代以来反侵略 战争的彻底胜利。体会到和平的来之不 易,从而更加珍爱和平。 【教师进行本主题小结,进一步巩固知 识。 】 (三)以史为鉴,面向未来 教师出示思考题目, 引发学生思考、 讨论: 1 、日本的右翼分子编写的中学历史 教科书中把入侵中国说成是“进入”中 国,竭力否认侵华事实和罪行。日本前首 相也多次参拜靖国神社,严重的伤害了包 括中国在内的很多亚洲人民的感情。对于 他们的所作所为,你有何感想? 2、 通过中国领导人的 “破冰之旅” “融 冰之旅” “暖春之旅” ,对未来的中日关系 作出瞻望。 师巡视,查看学生学习情况,并予以适当 点拨、指导,对学生的回答予以正确客观 评价,并提出建议。 引导学生简述本课讲述内容的主要线索 教师发放达标训练题目 查看学生练习情况

间、指挥者、意义

军民在抗日战争 中英勇顽强,不 怕牺牲的精神



学生识记中共七大的 学生对七大相关 时间、地点、内容、意 知识进行了解、 义 记忆,认识其召 开的必要性和重 要性 学生理解、 识记本部分 内容,体会抗日战争 胜利的伟大历史意 义,探究胜利原因 抗日战争是一百 多年来中国人民 反对帝国主义侵 略第一次取得完 全胜利的民族解 放战争,洗雪了 近代以来的民族 耻辱,是中华民 族从衰败到重新 振兴的转折点, 增强民族自豪感 正确认识和处理 中日关系,有利 于中日两国的友 好往来, 保持 “以 史为鉴 面向未 来”的良好态度, 树立为中华民族 的伟大复兴而努 力学习的目标







学生思考、合作探究、 得出认识: 日本军国主 义者犯下的罪行铁证 如山, 是日本的一部分 人篡改不了的。 中华儿 女必须以史为鉴, 勿忘 国耻 ,知耻而后勇, 努力学习, 为中华民族 伟大复兴而奋斗!

总 知 回 达 训

体 识 顾 标 练

学生对本课内容 进行回顾, 梳理知识框 架体系 学生完成训练题 集体订正 学生明确作业内容

布 置 参观访问当地的有关抗日斗争的文物、遗 作 业 迹、博物馆和纪念馆

巩固本课学习内 容,对知识进行 系统掌握 对课本知识 进一步巩固训练 通过参看访问, 再次对学生进行 爱国主义教育

六、板书设计 九一八事变 八一三事变 七七事变 南京大屠杀 西安事变 众志成城——血肉筑长城 中国军民的反侵略斗争 平型关大捷 台儿庄战役 百团大战

狼烟四起——危急时刻

中 华 民 族 的 抗 日 战 争

历史的抉择——中共七大

胜利之歌 七、教学反思 将枯燥的知识具体化、形象化,更利于学生的接受,是我对历史学科的一个追求,也是 自己课堂教学的奋斗目标。本课通过创设情境,使学生感受到历史的脉动,体会战争时代的 凄凉、悲壮甚至愤怒,同时体验到胜利的喜悦和欢快,师生形成互动,形成共鸣,使自己的 情感随着课程的进行而得到宣泄,得到提升,真正体会到历史学科带给自己的美感、带给自 己的享受。 本设计充分运用多媒体技术创设情境,对教材知识进行整合,从多方位刺激学生的感官, 提高了学生的创新意识和创新能力,极大地调动了学生学习历史、钻研历史的积极性。 在今后教学中,要充分发挥学生的主体作用,创设良好的学习氛围,让学生接触历史、 进入历史、探索历史、感悟历史,构建历史,从中获得历史基本知识和技能,使历史课堂教 学真正迸射出生动、活泼和多彩的光芒。


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