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音乐课的评价


评价一堂音乐课的质量,可从七个方面入手: 一、评价教师的素质 教师的教育教学素养,对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素质,首先应看教师 的艺术修养如何。 具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲, 娴熟而又合乎逻 辑地弹好钢琴伴奏,以恰当的形象动作表现音乐等。其次,应看教师的授课能力如何。具体 就是看教师有无严密、准确的传授知识能力,清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学 的能力等。第三,应评价教师有无端庄、朴素的仪表,亲切、和霭的教态,机敏的应变能力 等。这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。 二、评价教学思想的先进性 教学思想,即贯穿于整个教学过程中的指导思想。 一、评“教学目标” 1、教学目标要明确、具体,符合《音乐课程课标》理念,符合音乐学科特点,并联系学生 实际,落实在教学全过程。 2、面向全体学生,注重个性,关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。 二、评“教学准备” 1、了解学生,把握《课程标准》 ,钻研教材和教法。 2、熟练必要的示范,创设适宜的情境。 3、围绕教学,多渠道有效开发和利用教育资源。 三、评“教学内容” 1、生动、形象,富有美感,有利于学生的音乐审美学习和文化学习。 2、陶冶学生性情和高尚情操,有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。 3、创造性地使用教材,贴近学生实际,难易适度。 四、评“教学过程” 1、体现音乐审美性,激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣,发展其能力。教学 民主,营造宽松的课堂氛围,面向全体,因材施教。 2、师生互动,提供学生自主学习和选择的机会,教学生动,气氛活跃。 3、教学方式多样化,有启发性和激励性,指导及时、灵活、有效,立足学生发展。 4、恰当运用现代教学手段,教学有特色。 5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 五、评“学生发展” 1、音乐学习兴趣浓厚,能感受和理解音乐与相关文化,有初步的音乐审美评价能力。 2、大胆想象、思维活跃,获得相应的审美经验和多种音乐技能。 3、获得美感体验,合作分享,乐于表现,有艺术创新的意识和初步能力,突出个性。 4、自我调节学习情绪,较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦,时有成功的 感受,学习愿望增强。 5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考,踊跃发言。 6、虚心听取他人意见,友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。 六、评“教师素养” 1、有良好的音乐素质及综合修养,理念先进,教法出新,示范娴熟。 2、教态自然大方,举止得体,有亲和力,富有激情。 3、语言规范、准确、有感染力,教学应变能力强。 七、评“教学效果” 1、完成教学任务,达成教学目标。2、学生学习兴趣浓厚。 3、学习能力、实践能力、创新意识增强,掌握更多的学习策略和方法。


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