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北京四中学习方法


《北京四中学习方法》学习笔记
北京四中学习方法
2012.4.9

天马:在与涵儿一起成长的岁月里,我逐渐进入家庭教育和学习研究领域。 父母在学习的研究上花的时间很少,学 生在学习的学习上花的时间就更少,这 是很可惜的一件事。 如果有专家对学生进行学习指导,如果父母掌握一些学习指 导的方法,如果学生每天花 15 分钟反思自己 的学习,那么,一切就将不同。无 数家长把希望寄托在读名校、拜老师、请家教、进补习班上,却忽略了对学生学 习能力的培养,本末倒置,事倍功半,浪费钱财, 耽误孩子,实在可惜。 这篇演讲稿所谈到的学习方法体系,实战性强,可操作性强,值得借鉴。

素质教育 21 年,升学率 100%,重点大学 90%以上,一半考入清华、北大。 高考中基础题不失分,高考复习知识点命中率 100%,题型覆盖率 100%,直接命 中高考题 70%,贴题率 90%。高考中分值差异低于 100 分。 研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。 高考状元不上 辅导班、不请家教,北京四中 3:25 放学,强迫学生养成自学能力。 一、自学是解决学习成绩问题唯一出路(我理解的教育路径:自我教育,自 我管理,自主学习。) 做个游戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给 他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。自学,就是要养成自己吃饭的能力。(对 孩 子的培养,从男女寻找另一半时就开始了。父母是孩子成长的第一位老师,对孩 子的影响实在是太大了。从小就要让孩子明白:自己的事情自己做!学习自己吃 饭 的过程,就是在培养孩子的学习能力。被喂大的孩子,偏食、挑食、厌食的 孩子,往往主动性差,责任心差,上学后在学习上的迁移就是很难自主学习。) 二、学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动(我在 2006 年暑假为 10 个孩 子和家长举办过一次《初中生学习 指导》培训班,我要求父母都要来听讲座, 但是,没有一个父亲到场。父爱缺失,父教缺位,是中国家庭教育的悲哀。一个 男人最失败的不是官当小了,钱赚少了, 玩耍少了,而是很少参与孩子的成长, 没有培养出一个身心健康的、 优秀的孩子。无数有权有钱的人被自己的孩子折磨 一辈子,这才是最大的悲剧。为人父母,是需 要学习的。父母好好学习,孩子 更容易天天向上。) 1、与时间不成比例

例如王涣生,第一个网络中学生,六年的中学课程有三年在病床上渡过,就 这样一个病魔缠身的中学生,2006 年高考 528 分,考入首都师范大学计算机系, 可见自学能力的高低很关键。 问题: (1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。(学生的学习 问题,往往是父母的问题、生活能力问题、心理问题和教师的问题。) (2) 被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因 。从初中开始要求每天 自学占 40%以上。(只有自主学习能力强的孩子,才有可能成为学习高手。自主 学习能力的培养,要从很小就开始。系统的学习指导训练,最好从小学五年级开 始进行。在初中一年级和高中一年级,应开设学习指导课,每周 1 节课,让孩子 在老师的引导下了解学习,思考学习,学习学习。) (3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么 呢?基础不差, 主要是学习方法。 尖子生就说: “小考之前小玩, 大考之前大玩”。 中等生考试前搞了考前突击也没考第一,原因是学习方法,基础知识并没有多大 差别。(尖子生在学习目的、学习计划、学习过程的管理与控制上,比中等生占 据明显优势。尖子生之间的差异,在天赋、身体和运气上。) 2、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 学习成绩下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成绩得到改善,实际 上只是改善了孩子的基础知识, 而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生 的学习方法是致命的摧毁。特 别是初一年级,是方法教育的关键一年。孩子学 习如盖一栋楼, 这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导 班,实在不行再改正还来得及。比 如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就给 插了一根很粗的管子,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发现孩子 的抵抗力没有了。 家长通过补习班补知识 来补知识,可是丢了孩子能力的培养。 (中国父母在教育上的盲目性很大,急功近利。学习能力是一个人的综合能 力 在学习上的反应。只盯住学习,是很难培养出一个学习能力强的孩子的。要拓宽 面。对人的关爱,对生活的热爱,良好的生活习惯,爱读书,会做家务事,能自 我 控制上网和游戏的时间与内容,喜欢运动??都是在培养孩子的学习能力。) 3、通过学习方法去改善基础知识 通过研究学生的认知系数, 得到认知策略:小学三年级和高二的认知相关系 数 0.82,初一与高二成绩相关系数达 0.90。也就是说:学生高二成绩在 8 年前 有 82%是可以预测的,看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育 时是否养成学习习惯, 在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法,直接决定高 二的学习成绩。还发现,学生的学习成绩 25%变化有取决于非智力性因素:意志 力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等。(很多家长在孩子读小学 时不在习惯养成、 方法引导和学习技术训练上花功夫, 被孩子的考试分数所蒙蔽, 沾沾自喜。孩子升初中后,问题就全面暴露出来。这时,却没有多少时间来弥补

了。到了高中,更是无力回天,只好放弃。教育的关键期一旦错过,补救起来就 太艰难了。) 初中学生学习成绩下滑原因:动机与兴趣。如果孩子表现为学习不认真,注 意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业,那么他的学习成绩下滑原因就 是动机和兴趣的原因。 动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的, 只有家长能解决。 如果是这类原因就不要上辅导班。 (家长一定要观察、记录并思考孩子的学习过 程,要在最快的时间内发现孩子的问题,及时解决。一旦拖延,欠账太多,就麻 烦了。) 高中学习下滑原因:学习方法和基础的原因。表现为:学习刻苦,题海战, 学习力不从心,学习无计划。有好多高中生,由于初中基础没学好,高中想学学 不动。(学习是一个不断淘汰的过程。小学、初中、高中、大学、工作后的终身 学习,是一个不断发现差的过程,至于好,是不确定的。小升初、初升高后,总 有很多曾经的尖子生倒下。) 性格与学习成绩的关系: 小学时外倾向的孩子成绩好,初中生性格影响比较 模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。 初一年级,高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用,初一年级 是方法教育的第一步,很关键,一定要走好。而性格因素不是直接的。(对中高 考成绩影响比较大的是初二年级和高三开始综合训练阶段的模拟考试成绩。) 智力与学习成绩的关系:正常孩子智商是 100~115 ,智商超过 130 的孩子 属于智力超常的孩子,智商达到 160 的是天才,那是爱因斯坦,智商低于 90 的 孩子是弱智的孩子,中国智商研究报告显示:智商低于 90、高于 130 占所有学 生的 2%,在一个 40 人的班级里按照 2%的比例很难找出一个智商低于 90、高于 130 的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们 能不能为自己和尖子生有着 相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊! (掌声) (智商测试本身就值得怀疑。 但是,人与人之间在天赋上的差异的确很大。在高手圈里,起决定作用的就是天 赋、心理和运气了。) 你和尖子生有一样的智商, 为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习 成绩的影响: 在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶 段智商对 学习成绩的影响达到 0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中 学智商对学习成绩的影响达到 0.5,而到大学,智商对学习成绩的影响只有 0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲: 勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。 现在可以想象小学一年级,开学了,我们有七个东西是相同的。拥有相同的 老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同 的学校, 经过 3 个月后, 同班同学一个学生比另一个学生多考 3 分原因是什么? 短短的 3 个月一个学生比另一个学生少考 3 分,这就是桶底的裂缝出来了。小学 一年级就有 3 分的差异了,到了高三,就会差 300 分。(小学一年级的学生不 是一张白纸。一个家庭对孩子在孕期、0-7 岁这段时期所施加的教育影响,对孩

子的一生都有巨大影响。父母的教育水平、隔代教育、单亲教育、习惯养成、心 理健康教育、生活能力培养等,导致小学新生的差异很大。) 下面通过一个故事来论证一下: 在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他小学三年就因贫困失学了,由每个 月只挣 100 块钱的、当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下,他从小学 三年级 开始一直自学完高三的课程,1996 年以优异的成绩考入中国科技大学。 赵培生成功后, 国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题:赵陪生的英语问 题。城市 里的孩子 3 岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买 “好记星”、买复读机、买个一百分??我们的孩子学习英语的条件太好了。而 赵培生这个孩 子,他没有经过一天英语启蒙教育,高考前可怜到没上过一节英 语课,但是高考时英语成绩令人不可思议地得了 126 分。所以我们会发现,当我 们的孩子教学的硬 件很强大的时候,他们的软件是不是出问题了?(自主学习 能力一旦形成,将无坚不摧。) 用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律: 1、不同的家庭教育产生不同的学习习惯:1997 大连中学生将自己的父母告 上法庭,起诉理由是:父母不能辅导他学习,要求通过法律的手段,更换一对父 母。 2、不同的学习习惯产生不同的学习方法:你打算给孩子用补课的方法、题 海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。 3、不同的学习方法产生不同的基础知识: 4、不同的基础知识决定学习成绩: 越小的孩子解决方案越好, 如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就 是 6 个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了,讲学 习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。(对孩子所施加的教育影响, 孩子越小效果越好,实施起来越从容,调控起来越容易。) 造成学习差异的三种现象: 1、从笨鸟先飞说起 有一次,孩子考试回来,考试成绩下滑了,90%的家长指责孩子:指责自己 的孩子学习不刻苦、 指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩 子的原 因造成的,但从教育的观点来看,学习成绩不好的孩子属于学习习惯不 好, 而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推 进两个深渊: 一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊,你的孩子将永远无法自 拔、永世不得超生。(凡是拿孩子的考分说事的家长,都不合格。考试只是学习 流程中的一个环节。要思考:分数是怎么来的?为什么失分?今后怎么办?)

建议家长陪孩子做第二个游戏,时间是明年 5 月份地点高三教室,在高考还 有一个月的时候把初中学生领到高三教室,看看高三的学生在做什么,99%的高 三学生在做题,所以他们 99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟 先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。(这是误导家长。高考前 30 天, 要做的事情很多。 题是必须做的! 只是, 要回归教材, 回归错题, 回归自我。 ) 2、人的心态对人的行为的影响 美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验, 在一个漆黑的屋 子里,老师让 10 个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10 个学生按照老师 的要求 走了过去。然、走过去之后,老师打开灯,学生们惊奇的发现,原来他 们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个坑,坑里面放满了毒蛇,然后老师 让 10 个学生 们再走回来, 结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看 出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都具备走过去的能力;为什么若干 年后只有三个孩子 考上北大、清华了,绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能 力出问题了,而是心态有问题了。(这个说法是片面的。考试就是要甄别出人的 差异,进行筛选。每个孩子都可以成为优秀的人,但是,考上名校的学生,永远 都是少数。当然,北京机会多多,四中就更容易。) 三、学习习惯划分的三个层次 1、小学到初二以前是不自觉阶段 2、从初二到高二半自觉阶段 3、高二以后为自觉阶段 做第三个游戏:测试同学们的学习习惯。放暑假了,家长上班了,临走时对 孩子说: “在家好好学习呀。”家长离开家门以后 5 分钟以内把作业扔到一边去 打游戏机 了,这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持 40 分钟后,实 在忍无可忍也去打游戏机了, 这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看 见自己的孩子 在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做 “这个世界上永远没有做错事的孩子,只有做错事的家长”。为什么要讲这句话 呢?家长下班回来你要 看见你的孩子在玩游戏机,你千万不要生气,你应该感 到高兴,恭喜你,你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话,那 他一定是装出来的。 (我从小学二年级开始, 与涵儿商量形成并执行 《一日常规》 、 《双休日常规》、《寒假生活常规》和《暑假生活常规》,到初二基本养成。习 惯养成与学习方法运用,是一个长期、反复的过程。一旦形成,受益终生。) 四、教家长培养孩子学习习惯的方法 1、处罚(凡是打骂孩子的父母,都是无能的。孩子的错误,是美丽的错误, 是成长的阶梯!小学生是祖国的花 朵,初中生是祖国的麻烦。培养孩子自我教 育的途径是很多的,如写日记、读名著、读传记、参加公益劳动、做家务??思

考教育问题,一定要立足长远。孩子早晚 都会离开父母,早晚都会自己管理自 己,到那时,还能靠打骂来教育孩子吗?) 处罚是什么意思呢, 处罚就是打骂的意思, 这招很管用。 为什么这招管用呢? 对一个初中的学生说道理,他们比家长说得还深刻,给他们讲道理是没有用的, 因为他 们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没有用的。 古人讲,玉不琢,不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则,否则就是 烂杀无辜 了: (1)处罚是最高级别惩罚,一个小学五年级的家长说:“我的孩子已经成 了滚刀肉了。 ”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的 刑罚。 (2)处罚的最高境界是爱自己的孩子,要爱自己的孩子,当家长准备动手 的时候,要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止,起到威慑力就 可以了。 (3)处罚前要让孩子明白处罚的规矩,当周末家长看见孩子看电视时说: “你,写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚:第一个是 为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的 家里没有规矩。 (4)就事论事的原则,犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚的原则 (5)立即处罚的原则,有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说:等你爸 回来收拾你。 2、陪读(从陪到不配,从知识辅导到学习指导??) 紧密式陪读,适于不自觉的、注意力长度低于 10 分钟的初一以下的孩子。 方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免出现注意力不集中现象。 松散式陪读,注意力相对集中的孩子。方法是,每天晚上孩子写作业时要求 他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里安静。这扇门必须打开,有的家长说 孩子房间 的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门,在自己的房 间里一学就是两个小时, 你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多 “见不得人的 事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。 3、表扬(家长读教育类书,很难有体系,很难打通,需要专家指导。我曾 经想在南充开办家长学校,举行读书交 流研讨会,请行家和优秀家长做指导, 后来,因为各种原因作罢。赏识教育在教育中的运用往往流于肤浅。对孩子的赏 识、欣赏,是建立在对教育的理解上的。重成 长,轻分数。重过程,轻结果。 重做人,重做事,重与人相处,重生存能力。) 表扬对孩子是一种激励,但要注意不能滥用表扬。

举个例子,一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说:听了赏识教育,我把 我的孩子整整表扬了一年,也没有把学习表扬上去。所以,表扬只对弱智和小学 生适用,对于一个智商正常的初中生,家长滥用表扬的话,他们是很容易看出家 长的阴谋诡计的。 4、监督 学习计划做好以后,家长要陪伴孩子做好监督工作,以前讲过坚持 21 天, 就可以使量变到质变,孩子学习不好,习惯没有形成,第一个放弃的人不是孩子 而是家长。家长能坚持 21 天学生也能坚持 21 天。 单一的教育方法都会导致学习习惯的失败,知子者,莫若父也。只有家长了 解自己的孩子,要将这四招融汇起来使用,不能只批评不表扬,也不能只表扬不 监督。 (对孩子要进行完整的教育,表扬与批评都是必要的,关键在于你表扬与 批评是否正确,是否符合教育规律,是否符合孩子实际。) 五、初中三年怎么学呢? 一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下。”(分化 现象出现在初二,根源却在小学。孩子在小学形成的习惯、方法、基础差异,决 定了必然的分化!) 用教育的方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称 为关键期和分化期, 是学生贫富差距最大的一年, 初中课程的一半要在初二完成, 也就是 把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年; 初三是选择期和提升期, “用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人 能读懂这句 话。现在到初三教室看一下,还有不少人在做题,如果做作业的时 间大于复习的时间,如果想提高中考成绩,理论上讲是不可能的。 六、学习方法解决方案 有学生问,说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的,我们念一遍就可以 成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功,到头一场 空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。方法是武,基础 是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。 1、解决学习内容问题:学什么? (我做过几年的学习顾问项目,为学生提 供学习问题的个性化解决方案。在与 近百个孩子的接触过程中,获益非浅。这 个项目对我在学习指导研究上的帮助很大。学生学习问题的个性化解决,是学校 教育的死穴,是中国教育最大的盲点。可 惜,家长愿意花无数冤枉钱找老师补 课、上补习班,也很少有家长愿意与孩子一起成长,投入时间,投入很少的钱在 学习指导上。) 这里没法讲,按照“因材施教”的方法,60 个学生要有 60 个不同的学习内 容。

2、解决学习过程问题:怎样学? 一个试验,证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生,A 班的学生老师每天加一 节课复习当天的知识,这种方法叫分散式。B 班的学生 每周末进行集中复习,这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的,经 过三个月后在期末考试时统计 成绩,A 班不及格率是 0,B 班 6.4%;A 班良好率 是 36.6%,B 班是 36.6%;优秀率 A 班 31.6%,B 班是 9.6%。结果说明分散复习好 于整体复 习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用 分散式复习,老师上午讲课,下午就期末考试,不给学生留出一周时间做集中复 习,逼着学生平 时做分散复习,化整为零。 另一个个体实验,两个学生,在作业的正确率一样的情况下,一个学生做了 7 次分散复习,一个学生做了 18 次集中复习。第二,两个学生考试时犯了相同 的错误,一个学生做了 4 次分散复习,另一个学生做了 9 次集中复习。由此可以 证实搞考前突击确实很愚蠢。 做一个测试, 检验学生的学习过程问题,每天下午回家第一件事先做什么? 很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的,而且是极端错误。 建议家长 做以下游戏:用相同的作料做的两道菜。怎么呢?第一道菜是先把油 烧热在放菜, 另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗?为什么不一 样呢?就因为放 作料是先后顺序不同。所以一定要记住:放学后第一件事就是 复习,复习永远排在作业前面,不复习,不作业。 (在学习流程上,优生有 8-10 个环节,而中等生只有 3-4 个环节,每一个环节中的差异很大,这是最有研究价 值的一件事。) 七、“3”就是三个学习过程的排列规律 1、学校学习过程:主要完成听、读、看、记 (10 元钱,只得 7 元钱,拣钱) 2、家庭学习过程 现没有学好的地方。 ,在学校老师那里获取知识

放学回家的学习过程,把学校学习的知识完成理解,发

3、周末把一周学习过程完成回顾,整理,对知识查缺补漏。(日清周结月 入网!) 现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课,老师很高 兴,发给学生每人 10 块钱。在重点学校的一些尖子生中调查,发现老师发的 10 块钱, 尖子生只能得到 7 块钱。其余的 3 块钱,掉到地上了。可是他们很狡猾, 在回家后把掉在地上的 3 块钱拣了起来,在他晚上睡觉的时候,他的兜里还是 10 块钱。 而 广大的中下游的孩子每天至少有 40%的知识掉在地上没有拣。后果 是,一天不要紧,一周不要紧,一个月还不要紧,三个月后,通知书发下来了, “×××学生, 你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉 40%,堆积到三个月后,考清华、北大基本上是不可能的。

八、“4”指的是四个学习环节“学、 查、 改、 纳” 我们来组装学习这台机器,在吉林,一个农门家里培养出三个博士生。中国 很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢? 有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461” 学习方法具有很 强的控制体系, 能够让小学文化的家长辅导高三学生,湖北省高考状元就是用的 这套学习方法。 第一个过程:在学校学习主要是“学的环节”,记笔记就是一种学习习惯, 学习成绩源自于学习习惯。 学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。 家长每天上班, 你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单,回家用一分 钟时间把 孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在 听老师讲课时很难 45 分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺,每天回 家后应该完成对 课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后,先打开自己的 课堂笔记,然后打开电脑看北京四中网校的知识导学,有标准的课堂笔记,每天 对照同步指导整理自己 的课堂笔记,把掉在地上的 4 块钱捡起来。每天都拣的 话考北大、清华当然没问题了。 第二个学习过程:家庭学习,主要体现在“查和改”。 查:学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好,那个地方没学好。就 要完成查的过程。怎么查呢?四招: 1、课堂笔记 2、日复习 3、作业 4、考试 还有一种简单的方法,通过北京四中网校的在线测试,5 分钟就可以查处当 天哪没学好,把掉在地上的 4 块钱在不过夜的情况下补上漏洞。 改:找到漏洞后,就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业 的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法 就是:错题本。 “君子报仇 7 天不晚。”错题本是日本学生发明的,80 年代传 到中国。 从北京四中传向全国。 河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全 校推广。每个班建立 一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利 息呢?在考试的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。 有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题, 而是自己做 错的习题” 每天不要求多,其实做题的数量很多,买很多的习题册做题都是没

有用的。只要把做错的题改正过来,做会就可以了。(这不是教育的真理,只是 学习管理的核心技术!) 每周末要完成整理和归纳, 北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可 以帮助同学们完成学习的整理和归纳。 课堂笔记的整理 很遗憾,中学生中 90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。 第一类型 老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。 第二类型 老师课堂的板书,全班一样。 第三类型课堂笔记记到了书上,也是最愚蠢的课堂笔记,还不如不记。“书 要越学越薄的”打个比方, 书是原材料, 课堂笔记是半成品, 课堂笔记要比书薄。 前面提 到“复习在作业前面”,我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表 明:用书做复习工具,做完单科复习要 20 分钟;用课堂笔记做复习工具,每天 只需 8 分钟, 这就是学习效率的提高。 课堂笔记技术要求: 三点一线:“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、 重点, 还有就是“疑点”, 要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。 “一线” 是整理昨天的知识和今天的关系。 色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点 预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后 整理留空白,给初三留空白,中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三 轮复习抓归纳” 。 课后整理。 字迹工整。 每日检查。 建立错题本。 如果家长把孩子的作业本当废品给买了,那对孩子的一生都是一个遗憾。如 果把三年的错题归纳到“错题本”上, 那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼 物。 (涵儿从孕育到现在的各类成长档案都是齐全的, 这是我给他的最好礼物。 ) 格式:1.年月日。2.原题。3.错解。按照这三个格式把孩子前一天的错题和 当天 30 分钟作不出来的题,记录在错体本上。

周末的时候做错题分析,做两件事情。1.错误的原因。2.正确的解法。平时 做作业禁止做一道题花 30 分钟,而周末花 3 小时也要自己解。因为作业主要完 成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试 能力,错题本完成查缺补漏)。 孩子做作业时,家长作陪读时,要完成对错题本的整理。 错题本:错题是个宝,天天不要少,每个周末搞,积累为大考。 二轮复习抓错题 绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后,他们都变成聋子和 瞎子。 一个人如果不知道自己哪没学好,复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞 机的导航灯一样, 指明前进的方向。 错题本能够指引自己查缺、 补漏知识的归纳。 单科知识体系图语文七层楼:1、作文;2、理解和分析;3、阅读;4、句; 5、词;6、字;7、音。 文科积累性很强,每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整 理。看这张表,我们来分析,两个学生语文学不好,原因会一样吗?不一样,有 的孩子可能 3 楼出问题了, 有的孩子可能 5 楼出问题了,所以辅导班的补习往往 阴差阳错,永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么,美国 的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候, 我们从梯图上可以看到和 学外语是不一样的,现有阅读,然后有单词,这是母语的学习方法。母语一般现 有阅读,后学词汇,自上而下。学英语是现有词,语法,后有阅读。自下而上的。 归纳本: 文科积累呈层状,分类整理看数量,理科整理呈树状,正确习题练思路。 文科学得好的孩子,数量感很强,积累越多,作文越好。 中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”。 九、“6”——是指高考状元具备的六个学习习惯 1.预习的习惯 2.复习的习惯 3.作业的习惯 4.思维的习惯 5.听课的习惯

6.作息的习惯(这是生活习惯) 讲作业的习惯,有的同学考试的成绩没有作业的成绩好,就说考试没考好。 其实是作业的习惯出现问题。 下面来测试一下同学们的应试能力,看你是否有以 下问题: 1、每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问? 2、每天晚上不看表,没有时间控制? 3、每天晚上习题失控,做一道题经常花 30 分钟以上? 4、每天晚上遇到的难题,错题处理不干净,没有错题本? 5、每天晚上作业前不复习,作业时把书打开就做作业? 6、每天晚上作业时有喝水习惯? 7、每天晚上作业时吃零食? 8、每天晚上作业时打电话? 9、每天晚上作业时上卫生间的习惯? 孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。 有的孩子说做作业时听音乐是最 有效率的,你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症:考试时粗心丢分很多。 粗心是永远也治不好的,但是用教育方法控制粗心。 十、“1”一个学习计划 考试最大的收获不是分数, 分数不重要,一次期中考试考得好并不代表中考 考得好。考不好的学生也不要气馁,因为这只是说明你这三个月没学好。考试的 最大收获是收获一个学习计划,下面看一下学习计划的流程: 1、试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。 2、卷面统计——由家长完成, 3、知识漏洞分析—— 4、学习方法漏洞分析—— 5、漏洞对策分析—— 落实: 为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧,老师已经把 错题改完了, 家长贴着错题做卷面统计。 举个例子, 早晨孩子没洗脸就到学校了,

自己脸 上有个脏东西他自己看不见,班级的同学看见了,就告诉他“你脸上有 脏东西了。”他自己还不相信,怎么办呢?拿出一面小镜子一照,看见了。卷面 统计就是小镜 子。下面给大家两面小镜子: 6、学习方法的得失分统计分析: 7、知识结构的得失分统计分析: 不照不知道,一照吓一跳,结果是,从小学一年级考试开始,孩子丢分原因 是相同的,一直在采用自杀式学习,一直在相同地方摔倒。所以,可以提前两年 半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高,就看孩子丢分的漏 洞能不能缩小,能不能把学习的计划落实下来。 十一、总结 学习就像组装汽车,汽车的部件有: 1、发动机——学习动机,农村的孩子太想考好大学了,他们的发动机非常 好。你是否也想考好大学呢? 2、方向盘——课堂笔记 3、刹车——错题本 4、变速箱——归纳本 学习成绩不好, 说明这几个部件有问题了, 我们能不能把车修一下再上路哇! 再重申一下中考三大秘笈:“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习 抓归纳”。 家长留给孩子一生的财富是“错题本”。 十二、有很多家长家里不富裕,也有的家长很有钱。但是,不管哪个家长, 在他的口袋里有这样几个东西: 1、时间——初一,初二这两年,在孩子学习习惯校正的阶段,两个家长陪 读时间每周不能低于 6 个小时, 低于 6 小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪 孩子, “种豆者得豆,种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以,第 一是有时间。 2、耐心—— 3、训练——有这样一种现象,马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家 的研究,人的行为习惯校正需要 21 天,而猴子需要 1000 次、甚至 10000 次,但 猴子还是成功了。猴子能训练,人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给 孩子,那就是耐心。

通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记,对孩子学习习惯测评,帮助 孩子制定下一阶段的学习计划,解决四个问题:如何复习、预习、归纳以及如何 做课堂笔记。 十三、世界上最大的痛苦是什么? 第一种痛苦是妈妈生你的时候,但是伴随着这种痛苦,一个生命来到这个世 界。 第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯,敢于向自己提出挑战。 十四、故事:雄鹰再生 鹰是寿命很长的动物,一般能够活到 70 岁,但是在它 40 岁的时候,自身功 能下降,它的爪子很长,而且开始弯曲了,不再锋利。同时,它的羽毛开始丰厚, 飞行 高度、速度开始下降。它的捕食能力下降,将面临饿死的危险。于是,它 便进行了 150 天的训练,它带上足够的食物,找一个山洞躲起来。先用石头把自 己的爪子 上的指甲砸下来(同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不是 很疼呢?)。等待爪子恢复好,用锋利的爪子,把自己翅膀上的羽毛一根根拔下 来(同学们把自 己的头发也一根一根的拔下来,疼吗?)。然后,鹰还要等待, 等待它新的羽毛生长出来以后, 它的羽毛是非常轻盈的,它的飞行高度和速度都 恢复了,它的爪子也 锋利了,它还可以继续翱翔 30 年。 通过这个故事, 告诉人们, 改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难 的过程。 我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候,有家长能够陪伴在孩 子身边。因为教育不是灌输,而是点燃孩子学习的希望。


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