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教学评估自查报告


教育教学评估自查报告
各位领导: 大家好,首先我代表全体师生欢迎来我校检查指导工作

在基本普及九年义务教育,学校办学条件基本达标的情况下,加强教育、 教学管理,对推进基础教育课程改革向纵深发展、提高教育教学质量,进一步 贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对提 高国民素质,实施人才强国、人才强省战略具有重大而深远的意义。

教学工作 是新课程实施的重中之重。教学工作是学校的中心工作。长期以来分数的高低, 升学率的高低一直作为评价教学水平的唯一标准,这与素质教育的要求相矛盾。 为推进基础教育课程改革向纵深发展,提高教师专业水平,全面深化素质教育, 为圆满完成教学评估工作,我校从自身做起,带领广大教师认真学习省市区镇 关于义务教育阶段教学评估的文件精神,领会其意义之所在,我们成立了学校 教学评估工作领导小组,由校长亲自担任组长,学科组长为副组长,骨干教师 为成员的评估小组组织机构。首先,采用教师述职。教师首先根据自己的工作 实际,以实事求是的态度,根据表中评估的内容进行自我评估,尔后评估领导 小组根据教师自评情况,结合工作实际进行小组评估,学生评估教师由不任本 班课的教师交换指导学生对教师评估,家长评估教师由学生把评估表带回家, 由家长填写,家长评估采取问卷的形式,最后总结起来由评估小组给出一个比 较公正的分数等级。

几年来,我校秉承“让学生学会求知、让学生学会做事、让学生学会做人、 让学生学会创新”的办学宗旨,坚持“以人为本、以德治校、争优创新,为学 生一生奠基、为民族未来负责”的办学理念。以美的教育环境、好的学习风气, 深入实施素质教育以及开展新课程理念下的教学改革。狠抓教学常规管理,努 力提高课堂教学效果和质量,逐步形成了“团结协作、奉献自律、开拓进取” 的校风, “不断自我反思、奉献进取、爱岗敬业”的教风, “惜时、博学、奋进 文明、健美、创新”的学风。师生的素质明显提高。学校先后被评为“素质教 学先进校”“平安校园” 、 、薄弱学校改造工作“先进单位” 。

一、学校基本情况:
南街小学是一所村办初级小学,始建于一九七三年,占地面积 10062 平方 米,2001 年投资 65 万元翻建了校舍 41 间,2009 年教育局校舍工作为我校翻新 屋顶 15 间。其中建筑面积 1212 平方米,我校现有一、二年级两个教学班,共 有学生 62 人,附设幼儿班大、中、小 3 个班,在园幼儿 126 人。专任教师 14 人,其中高级教师 3 人,一级教师 11 人,专任教师中 9 人大专学历,5 人为中 师学历,学历达标率为百分之百,现正在进修大专 2 人,进修大本 4 人。

二、评估流程及结果。
在今年,安次区举办的校长培训工作会上,安次区教育局下发了《河北省关 于实施义务教育阶段教学评估的通知》及区教育局关于迎接河北省义务教育阶 段教学评估工作的实施意见,同时由区教育局主持,与各乡镇教办室总校长及 各校校长共同学习了“关于河北省义务教育阶段教学评估工作”的精神及细则。

随后,校长带领校领导班子成员及各科教研组长,认真学习了《河北省义务教 育阶段教学评估》文件,领会文件精神,同时成立南街小学教学评估领导小组, 由校长任组长,校领导班子成员及各年级教研组长组成。学校评估小组成员及 全体教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》 ,引导全 体教师对照各级指标、标准反思自己的教育教学工作,使全体教师对自己今后 的教育教学工作有了更明晰的标准。 1、 教师教学评估流程。 (1) 、全体教师对照《安次区教育局义务教育阶段教师自评表》及标准逐 条进行自我评估。 (2) 、学校教学评估小组依据《安次区义务教育阶段教师教学评估实施细 则》对教师进行综合评估。 (3) 、学校通过问卷调查形式,组织学生及学生家长代表对教师进行评估。 (4) 、向教师进行评估反馈。 (5) 、对自评和他评结果较差的教师,学校领导与教师进行了谈话,帮助 其认识所存在的问题,然后进行自我反思,制定改进、提高措施。 (6) 、汇总全体教师师资情况数据,撰写分析报告。 教师评估结果:
参评人数 优秀人数 占参评人数的百分比 良好人数 占参评人数的百分比

平均分 89.5 8

13

3

21%

11

79%

2、 学校评估流程

我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估。 (1) 、首先,我校成立了评估领导小组,根据《义务教育阶段学校教学评估 标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究中的 5 个一 级指标和 22 个二级指标内容逐条进行自我评估, 总结已有经验, 找出存在问题。 (2) 、由校长向全体教师汇报学校评估小组对本校教学工作评估结果,让每 位教师都能了解到学校评估的具体内容,广泛征求教师的意见和建议。 (3) 、区教育局组织全区各乡镇教办室校长、各学校校长及档案管理人员在 廊坊十四小召开现场会,并又进行一次培训,也做出了具体的布置。 (4) 、我校根据培训内容,再次对我校《义务教育阶段教学工作》进行评估, 统一评估结果,制定进一步的提高目标和改进措施。 (5) 、区教育局组织各乡镇总校长及各校校长、主任就教学评估工作又做了 进一步的培训和具体的要求。 (6) 、我校全体教师和校评估小组,依据区教育局的指示精神,对我校的教 学评估工作也做了一定的修整和补充,并填写了“安次区 2011 年义务教育阶段 学校教学评估报告书”和“安次区(2011-2014)义务教育阶段学校教学评估 发展目标规划报告书” 。 学校教育教学最后评估结果: 评 评估学校 教学管理 课程管理 教学条件 校本研修 评价研究 估 内 容 总分

南街小学

20.7

18.5

16.5

18

15.6

89.3

三、评估结果分析
下面针对教学管理中课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面 的问题,向各位领导做一下汇报。

(一) 教学管理
一所学校的教学质量的优劣与学校管理者有着直接的关系,教学管理者的 水平高低对教师的教与学生的学起着举足轻重的作用。教学管理是学校管理的 核心,加强教学管理,首先必须加强教学常规管理。加强教学常规管理是学校 一项基本建设。它使知级管理者和师生有章可循,变随意性管理为科学性管理, 从而大大提高工作效率和管理水平。加强教学常规管理使教学环境稳定,教学 秩序井然,是大面积提高教学质量的基础,也为深化教学改革创造了良好的条 件。 1、管理能力 我们认真学习和掌握教育改革的动态趋势,掌握现代教育教学理论,为提 高业务水平和管理能力,加强理论学习,坚持写好学习笔记,用以工作中的借 鉴;每学期坚持为教师进行两次理论辅导讲座,为提高辅导讲座质量,我们精 心选材,多方查阅资料并注重从教师工作实际出发同时我校每学期都参加镇举 办的教学工作经验报告与兄弟学校相互切磋;我们结合工作实际从领导做起积 极撰写论文,近两年前后在国家、省、市、区级刊物上发表论文十余篇,如: 《农村学校德育工作应走创新路》 杨乃敏老师的 , 《数学教学中如何激发学生的

学习兴趣》《如何培养学生良好的思想品德素质》由国家级出版社出版在中国 、 基础教育改革论坛一书中,罗少茹老师的《我和我的班集体》一文在《教育创 新与实践》发表并获“中国创新教育教学科研论文评比一等奖,张建芳老师的 《浅谈班主任工作》 。为加强学生德育教育,我们摘抄和编写了德育工作手册, 开办家长学校,认真听取社会对我校工作的看法和意见,为加强对学生法制教 育,每学期我们都召开普法讲座,用活生生的事例来提高学生的法律意识,同 时把校本教研工作列入我们工作的重要方面;从教研工作的组织建设到规章制 度建设, 从教研活动的计划制定到教研活动的开展, 各项工作都有了一定进展。 我参加过校长岗位和提高培训,而且担任一定量的教学工作,并经常深入课堂 听课、评课,坚持听课认真作好记录,同时听课后认真评课,与教师共同交流, 解决教学中出现的问题,形成了良好地教学氛围。 2、管理目标: 学校全面贯彻国家的教育方针,继续唱响区教育局提出的“树正气、务正业、 讲团结、出人才”的主旋律,坚持以教学为中心,扎实地推进实施素质教育。 按照国家和地方的规定,均衡开设课程。充分发挥各教研组的作用,建立“教、 学、研”一体的教研制度,不断提高教师们的专业水平,确保课程的全面实施, 每学期学校、教师都制定学期教学工作计划,并逐步全面落实,保证各项教学 工作的圆满完成。 3、管理机制 为做好教学管理工作,我校明确分工,责任到人,并建立了校长职责、年

级组长职责及教师职责等制度,以确保教学管理工作落到实处。由校长负责全 面工作,教研组长抓教学工作,下设学科组长,及各室专人负责的组织机构, 对各责任人建章立制,为加强对教师教学评价,我们依据上级的通知精神,结 合本校实际制定了考核制度。为督促教师完成好教学工作,每学期都要制定切 实可行的教学计划,学校定期或不定期检查计划落实情况,发现问题,及时反 馈。 结合我校实际, 建立并完善各项教育教学管理制度, 注重加强对教育教学的 常规管理。 (1) 、加强备课管理。 在每学期进行备课时,全体教师共同学习,领悟新课标的要求,认真钻研教 材的重点,然后教师根据自身的教学特长进行备课。再在教学实践中,对每一 课进行总结、分析、反思,然后完善和改进。我们对教师个性的发挥予以张扬。 (2) 、加强教师备课检查指导。 学校要求全体教师在备课时要有学习目标、重点、难点、导语,实施教学目 标的过程、板书设计、作业的布置以及授课后的分析、反思和改进措施。 (3) 、加强作业的监控力度。 我校本着切实提高学生学习兴趣, 减轻学生课业负担, 培养学生的综合能力, 要求教师布置作业梯度、密度合理。家庭作业及时做及时批改。学生完成作业 的情况做到心中有数,可根据学生年龄和学科特点,布置一些学生感兴趣、有 特色的作业。并要求各学科教师对每次作业的批改要求有相应的记录,记录内

容包括批改作业的时间、做作业的学生人数、出现错误的学生人数、出现错误 的原因、对所产生错误所采取的措施。 (4) 、加强教学质量的测评。 我校始终坚持每学期进行期中、期末两次教学质量测试达标。每次测试后, 要求各学科教师从成绩的取得、不足和今后改进的措施三方面写出详实的质量 分析。然后,学校根据各年级、各学科的成绩与其它学校对比,再进行横向、 纵向两方面分析,使教师明确自己本班的教学质量在同乡镇同年级中所处的位 置,以便更好地找出差距,确定今后努力的方向。 4、教务管理 为使学校教务工作更加顺利进行,凡各类管理人员及负责人都有自己的岗 位职责,各科室充分利用起来,使用记录、实验报告认真填写,同时根据上级 评估的指示精神,我校结合实际制定本校及对教师的评估实施方案,同时对教 师的评估采取自评、学生评、家长评、互评的多元评价,使评估更具合理性和 客观性。 学校档案资料比较齐备,能反映出我校对教学的研究、各项计划、制度、教 师评估、学校评估等教学工作的全貌。 5、学生管理 我校现有 2 个教学班,在校生 62 人,平均班容量是 31 人,符合上级规定 的标准;根据我校学生的实际情况,学校定期召开各类德育教育、法制及心理 健康讲座,为提高学生身体素质,学校举办各类体育竞赛及丰富多彩的文艺汇

演,如:庆“六一”文艺汇演、年级组组织的拔河比赛、科技小制作评比等活 动,让学生展现风采、提高素质,并能保证学生在校体育活动的时间。

(二) 课程管理
1、 实施方案 我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划设置标准及我校实际情况制 定了常年课程实施方案,依据教师的师资情况进行班级及科目的合理配备。 2、 课程实施 我们能根据国家规定,开足开全各类课程同时每学期都要组织教师学习 《新课程标准》 ,按照我省课程实施计划和要求,有计划地开设了信息技术课、 心理健康教育课、综合与实践、礼仪教育等地方课程及校本课程,做到不随意 增减课程,保证学生全面和谐发展。 3、 课程评价 我校根据上级要求按时为学生订足、订齐教材,以保证开齐各类课程同 时为了把课程改革推向深入,使评价更具客观性,我校采取多元评价的方法, 定期评价、检查学期教学计划的落实情况并及时调整与完善,保证课程全面有 效的实施,以推动教学质量的提高。

(三) 教学条件
1、教师队伍 师资队伍建设是提升教学总体水平的根本保障,我校积极为广大教师的 学历提高提供方便,目前,我校专任教师 14 人,其中高级教师 3 人,一级教

师 11 人,专任教师中 9 人大专学历,5 人为中师学历,学历达标率为百分之 百,现正在进修大专 2 人,进修大本 4 人,我们根据教师的素质能力合理进 行岗位设置,力争使每位教师做到人尽其才。 2、经费保障 学校全面保障教学所需经费,每年都有一定的投入用于保证正常教学和 充实教学资源,为了提高业务水平,我校大力支持教师外出去参加各类教师 培训及外出学习。每学期用于教学上的资金占杂费收的一半以上。 3、教学设施 我校建有图书室、 仪器室、 体育器材室劳动器材室和音乐器材室共一个) , 能满足教学工作的需求。这些教学设施我们能够充分利用,并更有利于推进 新课程的进一步深化。 4、 教学资料 教学资料是教学条件的一个重要指标,我们每学期都为教师订购教学需 用的学科教学用书、参考资料、教学挂图、教学光盘、工具书及教学所需的 相关资料等基本能满足实际教学需求。

(四) 校本研修
1、 研修规划 对校本研修这项课题我们从实际出发不断对教师队伍现状和实施新教 材中的问题进行全方位反思,同时有促进教师业务水平和教学能力不断提高 的计划和目标。

2、组织建设 我校建立了由学校领导骨干教师为成员的领导小组,校领导积极参与 校本教研活动,并能够提出一些建设性的意见。 3、制度建设 为保障校本教研工作的顺利进行, 把理论学习 、 专业知识学习纳入学校 常规工作, 建立校长听课制度,学习制度、教学研究制度、检查制度等各 项制度,并不断完善制度建设,校长每学期听课不少于 20 节。建立教学研 究制度,各教研组定于每周二、四下午各 1 小时教研活动时间。建立教师自 我反思、参与教研活动的检查制度,要求每位教师在每授完一个单元内容后 要有反思。每个学期末有 1--2 篇教学反思,分为期中、期末再次进行。我校 建立了各种规章制度。 4、教学研究 我校针对新课标和新教材进行了各种培训,通过课堂教学来体现三维目 标的落实情况并做好教学中的反思,提高教师进行教学设计及教学后反思的 能力。 5、主题研究 以课题研究为突破口, 学校成立课题研究小组, 利用校内外教学资源, 逐步深入进行重点、难点问题的解决。围绕教师实施课程中带有普遍性的重 点、难点问题的研究,发扬团结合作的精神,通过理论学习、课例研究来提 高教师专业理论水平和教学效果。

(五) 评价研究
1、 教学考察 我校为了保障考察的实效性制订了课堂教学评价标准,结合领导听课、 备课检查、作业处理检查、期中、期末教学成绩测评及教师平时的工作态度 等对教师进行教学评估。教学综合评价标准,来考核教师的教学行为,以公 开课的形式对教师的教学进行实际考查。 2、 教师评价 为提高教师的素质,我校建立了教师评估制度,用发展的眼光从“职业道德、 专业水平、课堂教学、专业发展”等方面对教师进行评价。这次评价以教师自 评、同事互评、评估小组评为主,家长、学生共同参与,促进以教师不断提高 为目的的评价制度,把教师教学评估作为教师工作考核的依据和标准,其中教 学成绩只作为教学评价中的一项指标。 3、 学生评价 我校对学生的评价实施公平、公正、科学的学生综合素质评价,通过期 中、期末达标测试,平时完成作业情况、课堂回答问题、参加学校组织的集 体活动情况来评价学生。主要以关注、促进每个学生的进步、帮助学生找到 自己的差距为主要目的。从学生的客观实际出发,更注重过程评价,评价突 出激励性,通过交流谈心、终结性评语, 帮助学生查找不足,促进学生进 步。 4、 命题研究

我校成立了学科组长和骨干教师共同组成的命题小组, 以新课程为基础 进行命题研究, 学校每学期末对学生进行阶段质量评价, 试卷主要由区教研 室提供,教研室的命题组体现了以课程为基础,以能力为核心,而且命题也 注重增强趣味性和人文性。 在每次期末教学测试后, 我校组织各年级各学科 教师对试卷进行研究,并写出书面分析。并鼓励教师在日常教学中,以及期 中教学测试后、 平时小测验都要借鉴区教研室的命题思路, 同时每次测试后 要有质量分析。 5、 质量评价 我校注重学生的全面发展和成绩的提高,使得我校的教学成绩不断攀升。近 几年来,我校校风、教师的教风、学生的学风,以及每学期对学生达标测试, 逐年处于上升趋势,并得到社会和学生家长的认可。

四、存在的问题及改进措施
(一) 、教学管理方面
校领导对国内外教育改革趋势了解不够透彻,教育教学理论水平有待提高。 在教学管理中的失误与经验没有形成文字记录。 改进措施: 通过查阅各种资料,认真学习,透彻了解国内外的教育教学形式和教学改 革动态,认真学习新课程标准及与教育有关的名著、资料,不断提高教育教学 理论水平,不断总结教学工作中的不足与经验,在教育网上公开发表,与同仁 共同探讨。

(二) 、教学方面
1、 校本研究内容只是一些表面性东西,而没有深入到教学中所出现问题中。 2、 校本教研有组织、制度建设和教研活动时间,但是活动效果不太好,有 待提高。 改进措施: 1、 加强校本教研问题研讨力度,要求各教研组每学期向学校提供两个教学 问题,在本教研组通过课例展示,进行跟踪研讨,直到把要研究的问题解决为 止,最后以书面形式向学校提交所研究的问题、过程、措施。 2、 确保校教研活动时间,为保证教研活动真正的落实,定为周二、周四下 午放学 1 小时的教研活动时间必须保证,使教师安心开展教研活动。

(三) 、教师方面
1、 教师对授课后或备课后有一定的反思能力,能对问题产生的原因写出自 己的看法,并提出合理的建议。但缺乏对问题探索研究的习惯。 2、 在课堂教学中,多数教师能有意识地追求师生互动的课堂氛围,但在引 导学生独立思考,师生和谐互动方面有待探索深究。 改进措施: 1、 不断提高全体教师职业道德修养、乐于奉献、教书育人以及教师终身学 习的思想。不断提高业务理论水平和自身素养。 2、 加大对全体教师的培训力度,采取有效措施,多种形式促进教师的专业 成长,多为教师提供、创造校外学习的机会。如:到其它兄弟学校参观学习; 照有经验的老师来校讲课;本校教师互相听课,从中取长补短等。制定本校骨

干教师、学科带头人的奖励制度,鼓励青年教师尽快成长。 对照学校教学评估标准,我校的教学工作很多方面需要改进,敬请各位领 导提出批评和整改意见,这将对我校进一步加强教学管理,抓知识的落实,加 大教学反馈力度,以及今后搞好每年的教学评估起到很大的推进和改进作用, 我校将以这次评估为契机,继续加强对学校教学工作,科学的规范管理,促使 我校教育教学工作再上新台阶。 希望各位领导对我校教育教学工作提出宝贵意见,以便我校更好地开 展此项工作。

谢谢!

葛渔城镇南街小学 2011 年 11 月 18 日

进一步深化教育教学改革 全面提升教育教学水平
教 育 教 学 评 估 自 查 报 告

葛渔城镇南街小学


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