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高中音乐 《1812年序曲》教案


年序曲》 《1812 年序曲》教案

一 教学目标

通过欣赏,了解音乐体裁中序曲的形式。 1 通过欣赏,了解音乐体裁中序曲的形式。

使学生了解此作品的创造背景, 2 使学生了解此作品的创造背景,以交响手法描绘 1812 年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败 的历史事件。 的历史事件。

二 教学重点 战

斗主题与法军主题的交锋变化

三 教学准备 多媒体课件 录音机 磁带

四 教学过程

教学过程 1 导入(录音机)

设计意图 引导学生关注音乐,展开想 象,知道本课内容是以战争为

欣赏《1812 年序曲》再现部片断 背景。 师: 请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景?是什么因素使 你产生这种联想?

生: 描写的是一场战争。 音乐紧张激烈、 充满战斗性, 还有隆隆炮声。

师:很好。今天老师要用一部音乐把你们带到 1812 年的俄罗斯。这 将是一个有声的历史世界。

2 授新课(多媒体课件) (1)展示课题《1812 年序曲》 1 介绍序曲 :(Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品 的开场音乐,十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利 序曲”两类。前者为复调风格,由慢板、快板、慢板三个段落组成,中 段为赋格形式,末段较短;后者为主调风格,由快板、慢板、快板三个 段落组成, 后世交响曲即由此演变而成。 十九世纪以来, 从贝多芬开始, 作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲, 其结构大多为奏鸣曲式并有 标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812 年序曲》等。
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了解基本常识和创作背景

2 创作背景: 1812 年, 拿破仑调集六十万大军侵入俄境, 进迫莫斯科。 俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂 时放弃莫斯科。 拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天, 又饿着肚子作 战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃 回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人 民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲, 自豪。 这一首 管弦乐曲, 正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中, 饥寒交迫而 导致全军覆没的故事。

(2)分别介绍呈示部 4 个主题 1 欣赏战斗主题

师:该主题有何特点?

生:速度较快、紧张急促,表现的战争形式迫切,战斗激烈。 2 欣赏法军主题

师: 这一主题主旋律我们曾欣赏过, 是什么?有何作用?并根据音乐风 格作出表演。 听辨 4 个主题使学生熟悉 4 个 主题,为完整欣赏作品奠定基 生:法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高 础,并了解作者创作意图。 气扬的样子。 3 欣赏抒情主题

师:这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似?有何作用?

生:与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格,表现俄罗斯战 士对家乡、对亲人的思念,以及对祖国的热爱。 4 欣赏欢快主题 根据风格表演,为每个学生提 供参与音乐活动的机会,在活 师:该主题有何特点?并根据音乐作表演。 动中培养他们的综合能力。 生:音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点,体现俄军民乐观的精神。学
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生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。 5 分别视唱呈示部 4 个主题。

(3)完整欣赏《1812 年序曲》,出示作品结构示意图 和 1812 年战争 有关图片。

视听结合,感受音乐的功能, 可以反映历史。

问题:1 对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同? 提出相关问题进一步加深对 作品全面理解。 展开部听上去两主题交织在一起, 好象不分胜负; 再现部法军主题 逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。 2 再现部与尾声隆隆炮声相同吗?表示什么意思?

不同。再现部是反击的炮声;尾声是胜利的炮声、是礼炮。

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3 课堂小结

师:让我们回顾一下,这节课给你印象最深刻的是什么,由你们自己来 总结和评价。

学生甲: 展开部法军主题和战斗主题交织在一起, 我仿佛看到了一场殊 死搏斗。

学生乙:趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。 自己评价所学内容、加深印 学生丙:我听到了和平的钟声,我希望人类不要在爆发战争。 象。 师:同学们回答的都很好。通过本课的的学习我们 应能跟深刻地认识 到音乐可以反映历史事件,可把我们带入到有声的历史事件中去。

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