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如何学习高中音乐欣赏课


如何学习高中音乐欣赏课 音乐欣赏课是普通高中的一门必修课,是普通中等学校艺术教育 的重要组成部分,是对高中学生进行素质教育的主要途径。全国教 育工作会议明确指出,要加强学校的美育教育。新课程标准实施后 的 2007 年,山东省高考“3+x+1”模式中的“1”也就是基本能力 考试,其中把音乐课也列入考试的范围。那么,一个高中学生,怎 样更好地学习、感知并理解音乐作品,如何提高自己的

审美能力最 终使自己的素质得以全面发展呢?下面就这一问题,作者浅谈一下 自己的看法。 要培养学生对音乐的兴趣。因为,兴趣是学习最好的老师。其实, 学生是非常喜爱音乐的。在校园里,在下课、放学的时间,我们不 时可以听见学生歌唱的声音。他们大多数喜爱的是流行音乐,但是 也有不少同学喜欢听音乐会,喜欢著名歌唱家的演唱,喜欢听交响 乐,可以看出音乐确实成为了他们生活、学习中不可缺少的部分, 对音乐的喜爱也成为了学生自己的兴趣之一。有了兴趣这个基础, 我们才可以更好地来进行音乐欣赏,真正提高学生的音乐欣赏水平 和艺术素质。 欣赏音乐作品应注意以下几点: 一、用心灵感悟音乐,发挥音乐想象力 有人曾这样说过, “我虽然不了解贝多芬心中的法国大革命,但这 并不妨碍我动情地欣赏《英雄》交响曲。 ”贝多芬所崇尚的英雄主 义、共和理想虽已不是当今许多人的生活态度,但是这不妨碍我们 按自己的意愿和方式欣赏音乐。音乐音响的感受力是一种强大的、 原始的力量,音乐可以把人们带到一种幻想的境界,这种境界是可 以靠人们的生活阅历和经验去想象的。没有想象就没有艺术欣赏。 在初次欣赏音乐作品时,自行展开的联想可能与音乐形象本身并没 有多大关系,甚至是无关的,因为这种联想毕竟是由音乐引起的, 是发自心灵的碰撞,是属于音乐的。在逐步扩大了音乐视野、丰富 了音乐知识、积累了欣赏经验后,能逐步提高音乐的听觉能力和对 音乐的想象力, 也就培养了对音乐形象的感受、 理解和认知的能力。 二、理解音乐背景及作者的生平 如同欣赏文学作品一样,如果只注重自己的感悟而没有对作品和 作者的了解, 那么对作品的理解就不会深入, 甚至会出现审美错误。 如冼星海的大型声乐作品《黄河大合唱》 ,生动地描绘出黄河儿女 在黄河两岸生息的景象,同时也揭露和控诉了日本侵略者在中华大 地犯下的滔天罪行,形象生动地刻画了抗日健儿为保卫黄河、保卫 祖国而英勇奋斗的场景。 这部作品脍炙人口, 但是如果不了解作者、 不了解这部音乐作品的创作背景以及各个乐章的内容,那么就不能 感受到这部作品的真正含义和感情。又如被称为“钢琴诗人”的波 兰钢琴作曲家肖邦,如果不了解他的生活背景,是很难理解他的作 品的。肖邦时代的波兰正受到沙俄的大肆侵略,肖邦怀着对祖国的 无比热爱和对沙俄侵略者的极度憎恨,写下了一部部伟大的钢琴作 品。 三、要具备一定的音乐知识 要想获得欣赏音乐的美,就不应该拒绝任何音乐方面的知识,包 括音乐欣赏课本中所提到的知识、概念等等。我们在课堂中欣赏音 乐,讲求的不仅仅是一般的听,要更深层次的听,要听懂。比如在 欣赏舒伯特的艺术歌曲时,我们要了解艺术歌曲的起源、定义以及 特点,才能更好地去把握作品。欣赏聂耳的《金蛇狂舞》 ,就要听 辨出乐曲中都使用了哪些乐器,此曲适用于什么场合。要达到这个 目的,首先就需要对中国的民族乐器有一个大体的了解,要在脑海 中出现它们的形状以及音色,然后在乐器演奏所表达的情感基础上 再进一步联想作品的适用场合,这样既受到了乐曲的熏陶又锻炼了 学生的思维想象力,潜移默化中,学生感受美的能力就提高了。 四、要注意“学科综合”

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