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3作文指导之 议论文之议例


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例 证 法 怎 样 议 例 方法之一: 方法之一:感叹法议例 范例: 沉稳从无欲而来。 范例:①沉稳从无欲而来。 孟子曰: 无欲者, 可王矣。 ②孟子曰: 无欲者, “ 可王矣。 ” 无欲就是没有私欲, ③无欲就是没有私欲,作大事 者,不能因蝇头私利而毁坏全 局,只有这样才能练就出沉稳 的性格,赢得最终的胜利。 的性格,赢得最终的胜利。④

诸葛孔明淡泊明志, 诸葛孔明淡泊明志 , 宁静致 终运筹帷幄,功成名就; 远,终运筹帷幄,功成名就; 霸王以一己私欲,赶走亚父, 霸王以一己私欲,赶走亚父,
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气走韩信,终被困垓下, 气走韩信,终被困垓下,遗憾 千古,长使英雄泪满襟。 千古,长使英雄泪满襟。⑤孔 明是何等的坦荡, 明是何等的坦荡,又是何等的 沉稳从容! 沉稳从容!项羽又是多么的狭 何等的浮躁! 隘,何等的浮躁! 解析:叙述事例之后, 解析:叙述事例之后,用感 叹句作结,使论据紧扣论点。 叹句作结,使论据紧扣论点。 方法之二: 方法之二:反问法议例 范例: 沉稳从志而来。 范例:①沉稳从志而来。② 一个人若没有远大的志向 人若没有远大的志向, 一个人若没有远大的志向,只 沉迷于现实的花花世界之中, 沉迷于现实的花花世界之中,
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自然无法拥有沉稳的性格。 自然无法拥有沉稳的性格。③ 班超投笔从戎,志在报国, 班超投笔从戎,志在报国,在 对匈奴一战中从容不迫, 对匈奴一战中从容不迫,沉稳 冷静,终弘扬国威, 冷静,终弘扬国威,不教胡马 度阴山。 林则徐斩钉截铁, 度阴山。④林则徐斩钉截铁, 志在禁烟, 志在禁烟,在与洋人交涉中不 卑不亢,稳中含刚, 卑不亢,稳中含刚,终虎门销 让洋人胆战心寒。 烟,让洋人胆战心寒。⑤班徐 二位先贤,如此沉稳的心胸, 二位先贤,如此沉稳的心胸, 不正源于他们远大的志向 吗? 解析:叙述事例之后, 解析:叙述事例之后,用反
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问句作结,使论据紧扣论点。 问句作结,使论据紧扣论点。 方法之三: 方法之三:归纳法议例 范例: 疑是思之始, 范例:①疑是思之始,学之 科学上的重大突破, 端。②科学上的重大突破,理 论上的重大创造, 论上的重大创造,技术上的重 大发明,往往是从“ 大发明,往往是从“疑”开始 “苹果为什么落在地 的。 “苹果为什么落在地上” ③ 苹果为什么落在地上 这个疑, 这个疑,对于探索万有引力的 牛顿曾有极大的启示; 牛顿曾有极大的启示 ; 水开 “ 壶盖为什么被掀起来” 了,壶盖为什么被掀起来”这 个疑, 个疑,使瓦特发现了蒸汽的力
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“挂灯摇摆幅度不论大小, 量; 挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一样的” 为什么时间都是一样的”这个 疑,使伽利略发现了等时性原 这些自然现象, 理。④这些自然现象,皆是人 们生活中惯常所见,然而, 们生活中惯常所见,然而,寻 常人熟视无睹, 常人熟视无睹,惟有具有探索 精神的人对此产生“ 精神的人对此产生“疑”努力 探求,以至有所发现, 探求,以至有所发现,有所发 有所创造。 明,有所创造。 解析: 解析:这种方法是指从大量 的现象中, 的现象中 , 找出其中内在联 归纳出它的共同点, 系,归纳出它的共同点,即一
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般性的道理,然后, 般性的道理,然后,用结论的 形式写出来。 形式写出来。 方法之四: 方法之四:反面假设法议例 范例:勤能补拙。就是说, 范例:勤能补拙。就是说, 天资差是可以用后天的努力 天资差是可以 用后天的努力 来补偿的。 来补偿的。小时候很笨而屡次 失败的著名科学家爱因斯坦, 失败的著名科学家爱因斯坦, 毫不气馁,勤奋工作, 毫不气馁,勤奋工作,最终登 上了科学的顶峰; 上了科学的顶峰;学生时代被 视为最笨学生的我国数学家 罗庚, 顽强拼搏, 发奋学习, 华罗庚, 顽强拼搏, 发奋学习,
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最终取得了辉煌的成就; 最终取得了辉煌的成就;国外 留学时, 留学时,因进校成绩差而被人 耻笑的我国著名生物学家童 第周,暗下决心,焚膏继晷, 第周,暗下决心,焚膏继晷, 最终完成了享誉世界的学者。 最终完成了享誉世界的学者。 试想, 试想,若无几十年如一日的勤 奋工作, 奋工作,哪里会有爱因斯坦相 对论的问世? 对论的问世 ? 若无顽强拼搏 刻苦自学的精神, 刻苦自学的精神,哪里会有华 罗庚在数学方面的卓越贡 若无闻鸡起舞, 献?若无闻鸡起舞,坚持不懈 的努力, 的努力,哪里会有童第周在生
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物工程方面令人瞩目的成就 可见,勤奋是能补拙的 能补拙的。 呢?可见,勤奋是能补拙的。 解析: 解析:这是一种分析事实论 据的方法。 据的方法。它针对上面所列举 的事实论据, 的事实论据 , 从反面进行假 进而推论论据的真实性、 设,进而推论论据的真实性、 可靠性, 可靠性 , 有力地证明中心论 点。这种反面假设的方法其主 要步骤是: 列举若干事例— 要步骤是:①列举若干事例— 反面假设—— 结论, ——③ —②反面假设——③结论,推 断事例符合中心论点。 断事例符合中心论点。

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方法之五: 方法之五:对比假设法议例 范例:近墨者未必黑! (提出 范例:近墨者未必黑! 提出 ( 论点)满塘淤泥,黑否? 论点)满塘淤泥,黑否?黑! 然而莲花“ 濯清涟而不妖” 然而莲花 “ 濯清涟而不妖 ” , 出污泥而不染” “出污泥而不染”“乌鹊燕雀 ; 巢堂坛兮” 的楚国, 黑否? 巢堂坛兮” 的楚国, 黑否?黑! 而屈原却“曒然泥而不滓” 然而屈原却“曒然泥而不滓” , 举世溷浊而我独清” “举世溷浊而我独清”“文官 ; 爱钱, 武官怕死 的封建王朝, 怕死” 的封建王朝, 爱钱, 武官怕死” 黑否? 然而于谦却“ 黑否?黑!然而于谦却“两袖 风朝天去” 清风朝天去”“留得清白在人 ,
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; 间”“只有门前两个石狮子是 干净”的贾府,黑否? 干净”的贾府,黑否?黑!然 林黛玉却“ 而,林黛玉却“风刀霜剑严相 质本洁来还洁去” 逼”中“质本洁来还洁去” ! 试想,如果真的近墨者黑, 试想,如果真的近墨者黑, 那么, 满堂” 那么,从“声波满堂”中就不 会站起一个“ 会站起一个 “ 留取丹心照汗 的民族英雄; 青”的民族英雄;在锦衣玉食 就不会走出一个“ 中,就不会走出一个“为国牺 牲敢惜身”的巾帼女侠; 牲敢惜身”的巾帼女侠;从封 建营垒中, 建营垒中,就不会走出一个高 举海陆丰大旗的彭湃; 举海陆丰大旗的彭湃;在香风
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弥漫的南京路上, 弥漫的南京路上,就不会屹立 着一个糖弹打不倒的好八连! 着一个糖弹打不倒的好八连 ! 反面假设, (反面假设,证明如果相反的 就不会有某种结果) 话,就不会有某种结果) 因此,我说:近墨者未必黑! 因此,我说:近墨者未必黑! 结论,照应论点) (结论,照应论点) 解析:这种“设问+对比+ 解析:这种“设问+对比+反 面假设”的论证步骤如下: 面假设”的论证步骤如下: 提出论点。 列举事例: ①提出论点。②列举事例: 设问,肯定的回答——然 ……却……: 而,……却……:表明事实不 是这样。作用:排比设问, 是这样。作用:排比设问,加
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强否定的力量, 强否定的力量,从而有力地论 证自己的观点。 证自己的观点。前后形成对比 使论证深入一步。 使论证深入一步 。 ③ 反面假 证明如果相反的话, 设:证明如果相反的话,就不 会有某种结果—— ——进一步论 会有某种结果 —— 进一步论 以加强论辩的逻辑力量。 证,以加强论辩的逻辑力量。 结论,照应论点。 ④结论,照应论点。 方法之六: 排比阐述, “ 方法之六: 排比阐述,反问 升华” 升华”法议例 范例:说书是我们的朋友、 范例:说书是我们的朋友、 导师, 导师,是因为书中往往充满了
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智慧。我们读书的时候, 智慧。我们读书的时候,是在 与作者进行穿越时空的交流。 与作者进行穿越时空的交流。 在书中, 在书中,我可以体会李白纵酒 时的酣畅; 时的酣畅;可以感悟苏轼被贬 黄州的凄惘;可以倾听陆游忧 黄州的凄惘;可以倾听陆游忧 国忧民的呼唤; 国忧民的呼唤;可以遐想岳飞 征战沙场的英姿。 征战沙场的英姿。虽不处于同 一时代, 一时代,却可以从书中继承他 们的思想。 们的思想。书可以让著书人都 为我的朋友, 为我的朋友,也可以让著书人 都成为我的导师。在书中, 都成为我的导师。在书中,你 可以与唐宋八大家共论文章
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之妙; 在书中, 你可以与史迁、 之妙; 在书中, 你可以与史迁、 班固共探历史兴亡;在书中, 班固共探历史兴亡;在书中, 你可以与王侯将相一道指点 江山;在书中,你可以与孔、 江山;在书中,你可以与孔、 墨共争百家孰长。 孟、韩、墨共争百家孰长。如 果你虚下心来, 果你虚下心来 , 把书当作导 那么古今中外的学问, 师,那么古今中外的学问,哪 样不能为你所用呢? 样不能为你所用呢 ? 面对着 那写满文字的书页, 那写满文字的书页,我眼前是 浩浩如长河的人类文明。 浩浩如长河的人类文明。能够 以整个人类文明为友为师, 以整个人类文明为友为师,今 生又何憾焉? 生又何憾焉?
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解析: 解析:这是一种将排比与发 问两种句式结合在一起的论 问两种 句式结合在一起的论 证方法。这种论证方法, 证方法。这种论证方法,往往 能产生强烈的抒情效果, 能产生强烈的抒情效果,达到 充分说理的论证目的。 充分说理的论证目的。 我们可以分析一下列段 的思路: 摆出论点; 的思路: ① 摆出论点; ② 阐 述论点: 述论点 : 原因一 + 原因二 这两组原因要形成排比) ( 这两组原因要形成排比 ) ; 总结上文(反问或假设) ③ 总结上文 (反问或假设 ) ; 强调论点(反问) ④强调论点(反问)

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