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浅谈初中英语听说教学的整合模式


总第 7 9 2期  教海探航  浅谈初 中英语 听说教学 的整合模式  刘 晓 龙  ( 涿 州 市 双语 学校 , 河北 省 0 7 2 7 5 0 )   摘 要: 英语对学生而言是 一门重要 的学习科 目, 在英语 学 习过程 中合 理加入 多媒体技 术, 可 以为学生创 造更加形 象化 的视 觉刺激 ,   促进学生英语兴趣 的增加。   关键词 : 初 中英

语听说教 学;   信 息技术;   整合模式  中图分类号: G 6 3 3 . 4 1   一 文献标识码 : A   文章编号: 1   0 0 6 — 3 3 1   5 ( 2 0 1   5 ) 0 2 - 0 4 3 - 0 0 1   学方法上重视演示现象 、 传 授 知识 , 忽视揭示过 程 、 培养 能力, 在 教  、 英语 听说 教 学 的 背 景及 理 论 依 据  人 类 进 入 了信 息 时 代 ,现代 信 息 技 术 为 我们 的 教 学 提 供 了更  学 思 想 上 重 视 教 师 的 如何 “ 教” 忽 视学 生的如何” 学” , 在 教 学 过 程  丰 富 的教 学 资 源 、 更 方 便 的教 学 工 具 和 更 为理 想 的教 学 环 境 。 以初  中 学 生 的 主动 性 、 积 极 性 和 创 造 性 就 很 难 发挥 。 这 就 很 难 使 学 生 有  从 而 培 养 他 们 的信 息  中英 语 听 说 教 学 为 研 究 对 象 。 通 过 分 析 传 统 英 语 听说 教 学 的劣 势  目的 地 获 取信 息来 实 现 学 习 的 目标 和 任务 , 归 因, 探 讨 如 何 将 信 息 技 术 运 用 于初 中英 语 听 说 教 学 , 优 化 现 有 的  素养 和创 新 能 力 。   教学方式, 使 信 息 技 术 与 英 语 听说 教 学 能 够 进 行 有 效 整 合 , 改 变 学  三 、 信 息 技 术 与 课程 整 合  生的学习方式, 从 而 在初 中英 语 听说 教 学 中最 大 限度 地 发 挥 信 息  技术的优势。   关 于 信 息 技术 与课 程 整 合 , 众 多 教 育 家 的 理 解各 不相 同 。解 月  光教 授 认 为,信 息 技 术 整 合 于 学 科 教 学 的 内涵 可 以 理 解 为 信 息 技  一是基 于“ 辅 助” 的理 念 , 使 信 息  《 英语课程标 准》 对 英 语 教 学 的 目标 要 求 是 : 培 养 学 生 的 综 合  术 在 学 科 教 学 中应 用 有 两 个 层 面 : 语言运用能力。 综 合 语 言 运 用能 力 的形 成 建立 在 学 生 语 言 技 能 、 语  技术 作 为 教 学 媒 体 来 帮 助教 师解 决 教 学 中 的 问题 。二 是 基 于 “ 整  言 知 识 、情 感 态 度 、学 习 策 略 和文 化 意 识 等 素 养 整 体 发 展 的基 础  合 ” 的理 念 , 使信 息技术作 为构建 自主、 探 究 学 习 环 境 的 重 要 因素  上 。语 言 知识 和语 言 技 能 是综 合 语 言 运 用 能 力 的基 础 , 文化 意 识 是  来 支 持 学 习 。信 息 技术 的这 一 层 面 的应 用 可 引 起 教 材 、 教学内容 、   得 体 运 用语 言 的保 证 。情 感 态度 是 影 响学 生 学 习 和发 展 的重 要 因   教学 模 式 、 学 习方 式 的

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