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高中数学学习困难的成因与对策研究


摘要 : 数 学 是 一 门锻 炼 脑 力 、 应 用广泛的学科. 但是, 高中   生却对数学越来越不感兴 趣 , 感 觉 学起 来吃 力 、 困难 .尤 其 是  后 作 业 能 够 按 质按 量 完成 , 有 问题 时 能 及 时 解 决 , 主动去查 阅   相关知识以扩大知识面 , 主 动 参 加数 学 知 识 竞 赛 锻 炼 自 己 ; 而  在数学成绩较差的同学 中, 有 百 分 之 七 十 五 表 示 完 全 不 喜 欢  数学 , 他们虽然在认真听课 , 但 是 没 有 主 动思 考 , 积 极提问 , 被  动 的接 受 老 师 讲 授 的 知 识 , 总是在他认的帮助下完 成作业 , 课  后也没有做一定知识扩展. 数 学 成 绩 优 秀 的 同 学 之 所 以 能 够  脱颖而 出, 是 因为 他 们 对 数 学 有 浓 厚 的 兴 趣 , 在 学 习 数 学 时 能  够全身心投入 , 并 且深 切 体 验 到 那 种 “ 山重水 复疑无路 , 柳 暗  花 明 又一 村 ” 的快 乐 与 战胜 难 题 的成 就 感 . 而 对 数 学 没有 兴 趣  的 同学 , 在 学 习数 学 时就 像 赶 鸭 子 上 架 , 不 会 有 学 习 数 学 的 快  感, 反而更多的是对数学 的恐惧. 因为 数学课 程难 度加深 , 学  习 时 又 没 有 自己意 愿 , 这 也 会 对 数 学 知 识 的 掌 握 产 生 很 大 负  面影 响 , 所 以数 学 成 绩 总 是 不 理 想 . 所 以说 , 提高 学习数 学 的   兴趣是关键.   2 . 2 寻 找 学 习 数 学 的 合 理 方法  对 文科 生 来说 , 更是苦不堪言 ; 甚 至一 些理 科 生 对 数 学 也 是 头  痛不 已; 有 些 同学 虽然 努 力 学 习 数 学 , 却 总是 不得要领 , 亦没  有明显进步. 经过 调 查 发 现 , 学 生对数 学的兴趣 有 所下 降, 本  文 是 针 对 高 中数 学 学 习 困 难 原 因 以 及 对 策 的研 究 , 希 望 能 够  对 同学 们 有 所 帮 助.   关键词 : 数 学; 原 因; 对 策  带 着 中 考 胜 利 的 喜悦 , 同学 们 信 心 满 满 地 步 入 高 中 生 活 ,   对新 的东西充满 好奇 , 跃 跃 欲试. 但 是高 中生活 过一 段 时 间   后 , 很 多 同学 由开 始 的 自信 变 成 低 落 , 调查后 发现 , 大 部 分 同  尽 管 他 们 在 学 习 数 学 上 投 人    学因为学不懂数学而忧心 忡忡. 中 成绩依然不理想. 出 现 这 种 现 象 的 原 因  掌   了大量的时间和精力 ,   生   是什么呢?我们该怎样去解决这一问题呢? 数   理   一 、 造成 学 生 对数 学不 感 兴趣 的原 因  l _ l   缺 乏 对 数 学 的正 确 认 识  由于 应 试 教 育 , 同 学 们 对 数 学 的 认 识 仅 仅 存 在 于 怎 样 考  高分上面 , 对 于 数 学 的 真 正 意 义 和价 值 的 认 识 不 到 位 . 大 部 分  同学 认 为 数 学 与 物 理 化 学 有 所 联 系 , 所以要学好数 学 , 仅 此 而  已. 对 于 数学 的 看 法 、 数 学的思 维 、 数学 的方法 在科 学研究 以   所谓“ 学 习” , 学而 温习. 在学 习数学 的过

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