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八年级体育教学反思2


福清市高山育才中学


授课教师 反思主题 林敬栋

师 教 学
反思时间

反 思
12.08

体操教学中的创新 反 思 内 容

一、创新,意味着不走老路。鲁迅先生说过,“地上本没有路,走的人 多了也就成了路。”波利亚也认为,“学习任何知识的最佳途径都应让他自 己去发现。”苏格拉底特别注重“思想应该在学生头脑中产生出来,而教师 仅仅只是一个助产婆的作用。”作为教师应让学生以“小科学家”的身份, 沿着“再发现”的道路去探索和发现事物变化的起因和内部联系,把好“探 索是教学的生命线” 关, 敢于实践、 勇于实践, 从而发展学生的创新能力。 1、 鼓励质疑、萌发创新。 二、质疑,是一种求知欲,包含着智慧的火花,也是一种探索的精神, 孕育着创造。“发明千千万,起点在一问。”,“学贵有疑,有疑才求变通, 有变通才有创造。”学生能够质疑;是主动的一种表现。更是学习创新不可 缺少的品质。因此,在教学时,应鼓励学生质疑问题、大胆猜想,在同中求 异,在异中求同,使学生疑中生奇、奇中生趣,不被表象迷惑,不被一般束 缚,从而萌发创新的愿望。如:我在教学“前滚翻及后滚翻”时,就有学生 提出疑问:“能不能向侧翻滚。”经过尝试,他的想法是可行的。当一个人 向远处翻滚时,最佳的方法是侧面的肩膀先着地,这就比较安全。这样,把 学生引人与所提问题有关的情境中,激发学生的求知欲,为创新做好准备。 三、大胆尝试,激发创新。让学生在尝试中发现、探索问题。“有尝试 才有发现,有发现,才有创新。”,“任何发明创造都是从尝试开始的。” 因此,在教学过程中,为学生安排一定的时间和空间,给学生以尝试、创新 的自由度,激发学生的创新精神。


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