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篮球原地单手肩上投篮说课稿王敏勤


人教版《义务教育课程标准实验教科书》七--九年级

第七单元

球类

《原地单手肩上投篮 》

鲁山县第12初级中学 马跃远

教学设计

学情学法

评价建议

教材分析

说课流程

地 单 手 肩 上 投 篮

资源开发

一、说课标,名方向
正确的认识课标、理解课标,才能在教学实践中找到切入点、结合点,准确地 把握教材,实现高效课堂。七至九年级属于课标中的第四学段,本学段目标如下: 1、知识与技能:积极参与体育学习和锻炼的习惯,形成积极的体育态度,简 要分析体育运动中的现象与问题,提高体育学习和锻炼的能力, 掌握并运用运动 技术。将安全运动的意识迁移到日常生活中. 2、过程与方法:在教学中通过讲解、示范、启发、模仿、竞赛等学习方法, 通过分组练习,合作探究,集中评价,纠正等教学方法,让学生学习体育运动的 基本技术,发展身体素质,掌握体育锻炼的基本方法。 3、情感态度价值观目标:培养坚强的意志品质,学会调控情绪的方法,具有 坚决果断的决策能力,形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中。 根据本学段课程目标确定原地单手投篮一课教学目标如下: 1、知识技能目标:初步建立单手肩上投篮的动作概念,了解原地单手投篮的 基本动作要领。 2、过程与方法:通过讲解、示范、模仿、等学习方法,让学生学习原地单手 投篮技术动作和巩固提高对球的控制能力、支配能力,发展灵敏的身体素质。 3、情感态度价值观目标:在协作中,学生积极参与、自主锻炼以及充分展现 自我的能力,培养学生克服困难不断向新目标挑战的精神。

二、教材分析

原地单手肩上投篮

传接球
运球 球类

跳起原地单手 肩上投篮

基本战术练习

第 七 单 元

二、教材分析
原地单手肩上投篮是人教版7-9年级体育与健康第七章 的内容,是篮球运动中的基本技术,是篮球教学重要组 成部分,本章篮球的基本技术有传接球,运球,原地单 手肩上投篮,跳起单手肩上投篮和一些基本战术。原地 单手肩上投篮是更好地学习各种技术和战术的基础,投 篮技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的 质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。原 地单手肩上投篮技术的基本方法不复杂,但要求做到准 确、熟练、快速,还有一定的难度。因此,本课要求学 生掌握正确的投篮动作,解决在各种情况下学生控制并 支配球的能力,巩固提高技术同时加强动作的准确性、 熟练性。 本课的重、难点确定: 重点:投篮动作手型正确。 难点:上下肢协调配合和出手时手指的拨球。

三、学情学法
本课的教学对象是九年级学生,初中阶段的学 生体育兴趣爱好已经逐渐集中,开始对某一些 运动项目有比较稳定的兴趣。他们已掌握了篮 球运动中的传接球技术,运球突破技术,具备 了模仿动作、理解动作、分析动作和合作探究 的能力。原地单手肩上投篮动作技术有一定的 难度,学生的运动技能有优有差,教师要运用 正确的动作技术来引导学生学习,采用讲解示 范、模仿、竞赛等学习方法,让他们掌握正确 的动作技术概念以及新颖的练习方法。循序渐 进、充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥 学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教 学目标。

教学模式
《课标》要求:“关注学生个体差异和不同学习需求,激发主 动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。”

小组合作 独立思考 成果展示 总结评价

建立表象

导入激趣

课 小组合作, 堂 自主探究, 模 高效课堂 式

四,教学过程

(2分钟) 1、课堂常规 ,整队、检查人数、 师生问好,使学生进入上课状态。 2、向学生宣布本课教学内容、 目标和要求 3、安排见习生

(一),引起注意阶 段

(二): 激发兴趣阶段:
热身阶段 (2分钟) 绕篮球场慢跑2圈。 游戏:接力“运球” (6分钟) 教师讲解游 戏的规则要求:分成人数相等的两组,两路 纵队站于端线处,信号发出后,运球向另一 条端线前进,踩到线后返回,如此反复,先 完成的队获胜。 设计意图:通过 游戏增加趣味性, 巩固运球动作技 术和提高保护球 意识。

(三),温故而知新阶段

? 球性练习,(六分钟) ? 1.双手向上抛球后做俯卧撑 (3分钟) 方法:向上方抛球,球适当抛高后即做俯 卧撑一次再站起将球接住。要求:抛球稍 高,动作标准,忙而不乱。 ? 2.身前抛接球,身后击掌 (3分钟) 方 法:双手持球于胸前、腹前,将球向上抛 起,球起后立即移向背后击掌1~3次。 要 求:球不高于头。

(四)接受知识阶段:(20分钟)
? 1. 教师讲解持球手型、投篮动作、出手动作及瞄

准点的技术要求。 ? 2. 指出重点与难点。 ? 3. 示范徒手投篮动作,组织学生徒手练习并给予指 正。 ? 4. 示范持球的蹬伸动作,让学生徒手练习,并给予指 正。 ? 5. 示范完整地动作。 ? 6.学生分组练习,相互指导。(分为4组排队站 在罚球线或罚球线以内投篮),教师巡回观察并给 予指正。

单手肩上投篮易犯 错误及纠正:
? ? ? ? ? (1)持球或出球时肘关节过分外展。 原因:动作要领不明确或持球于头的 侧后方。 纠正方法:肘关节内靠。 (2)投篮时用力不协调。原因:蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸至一半又停 顿,然后再做向前的压臂投篮动作。 纠正方法:徒手做快速蹬地、伸臂动作,并要求碰一定高度的标志物。 (3)手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈。原因:对手腕前屈动作 不理解。 纠正方法:讲清手腕前屈的作用,多做徒手和持球时的手腕前屈练习。 (4)球在空中飞行不后旋。原因:手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好, 或手腕前屈不充分。 纠正方法:反复练习压腕、拔球动作,掌握屈腕和拔球的时机。 (5)抛物线太低。原因:前后脚距离太远,重心过度前倾,以及肘关节没 有抬起,或球没有通过指端拔出。 纠正方法:投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿练习。

? ?
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(五).游戏比赛 (5分钟)

投篮比赛。 游戏方法:分成两队,比投中次数, 负队做5个俯卧撑。
设计意图同学积
极的投入到游戏中 去,让学生在游戏 中灵活运用所学的 技术,体验篮球带 来的乐趣,放松心 情。

(六).恢复调整阶段

(4分钟)

1.做放松练习,总结本课的教学效果。

2.宣布下次课内容和课外练习内容。 3. 安排归还器材。

(七),场地器材:
室外篮球场2片,篮球10个。

(八),预计教学效果
练习密度预计:35 % 运动量预测:平均 心率110次左右,最高175次左右。 学生 对篮球本身兴趣比较大,因此学生学生的 练习积极性、参与程度高,课堂气氛活跃, 能完成教学目标。达到预期的效果。达到 发展学生身体素质的目的。

五,评价建议:
(1)恰当运用多种评价方式。
在课堂中,通过评价动作技术要领,投篮次数 与命中率来评价学生

(2)注重评价主体的多元与互动。
将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的 相互评价相结合,促进自我反思,形成正确的动 作技术。

六、课程资源的开发与利用建议:
1、最大限度地利用课内资源。 (1)、充分利用教材资源。如:课下让学生看体育与健康 课本上的动作要领、图片等。 (2)、充分展示教师资源。教师的知识积累、教学技能、 道德修养等都会潜移默化的渗透到课堂中,对学生起着 “润物细无声”的引导和教育作用。 (3)、有效挖掘学生资源。要注重学生在课堂上的表 现,学生之间的相互指导,及时加以挖掘和鼓励。 2、合理开发课外资源。 (1)、学校资源。学校的课外活动,篮球赛 (2)、多媒体资源。观看网络、电视播放的篮球比赛。 激起学生的兴趣。


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