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忠言未必逆耳


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 忠言未必逆耳 作者:莫柏清 来源:《心事· 教育策划与管理》2013 年第 08 期 中国有句古语:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”这句话流传了很久。我想:只要我 们教师有恒心和爱心,从学生的实际出发,关心和尊重学生,鼓励和呵护学生,就能使师生之 间产生共同的语言。这样良药未必苦口,忠言也未必逆耳。 一、以理服人

,以爱育人 “没有爱,也就谈不上教育”。爱心,是中华民族的传统美德;育人,是教师的天职;爱 生,是师德的升华。在做学生思想工作时,教师要做到感情投入,即对学生的喜怒哀乐与之俱 同,对学生进行正面的引导。老师只有对学生倾注了爱心,关心学生的成长,这样才无愧于教 师这一神圣的职业,使教师的“忠言”不“逆耳”。 教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师的情感可以温暖一颗冰冷的心,也 可以使浪子回头。当学生感受到老师对他们的一片爱心和殷切期望的时候,他们就会变得“亲 其师而信其道”。记得我教过的一个叫梁小桥的同学,他经常迟到、早退。我几次跟他谈心, 但收效甚微。后来通过观察,我发现梁小桥同学心思细腻,能说到做到,于是我决定把教室门 的钥匙交给他保管,并当着全班同学的面对他说:“管好班级的钥匙不是一件容易的事,需要 做到最早到学校,最晚离开学校。老师相信你能够为了我们的班集体,做好一名优秀的勤务 兵,对吗?”他点点头高兴地说:“老师,请相信我,我一定能做好!”从此以后,他每天总是 第一个到学校,又是最后一个离开教室的同学。短短的几句忠言,促使他改掉了迟到、早退的 毛病,而且学习成绩进步了不少。 二、信任学生,真诚呵护 教育学、心理学研究表明,信任是一种潜能,人的潜能充其量开发不足百分之十,每个孩 子,哪怕是残疾的孩子也都具有巨大的发展潜能。特别是在学生考试考砸或闯祸的情况下,教 师如果能够采取宽容的态度,及时与孩子进行心与心的沟通,平息孩子心中的怨气、恐惧等不 良心理,并与其分析原因,帮助其克服,使师生间逐渐产生良好的情感,消除了自卑,敌对等 情绪,这样他才会逐步走向成功。是呀,一个班级中总有这样或那样的孩子。只要我们认真对 待,关心每一个学生,相信任何问题都是有解决方法的。著名作家鲁迅先生说:“教育植根于 爱,爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心、爱护学生,尊重、信任学生。在生活上体贴 关怀,在学习上耐心帮助,并用“发展”的眼光看待学生。正所谓“一把钥匙开一把锁”,每一个 学生的实际情况是不同的,这就需要我们班主任深入了解,弄清学生的行为、习惯、爱好以及 原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。因为学生的行为,有着不同的动机, 我们必须捉摸准确,说话中肯,信任学生,真诚地呵护学生,就算教师的批评学生也会乐于接 受,才会使教育收到良好的效果,使教师的“忠言”不再那么的“逆耳”。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、因材施教,点石成金 要“忠言”不再“逆耳”还要讲究说话的技巧,这就要求老师树立赏识的心态,做到以公正、 公平、公开为原则,恰当地赏识班中的每一个学生。老师首先要绝对地相信学生,就像教孩子 学走路,学说话的情形一样,相信他会百分之百成功,这样在教育中不管出了什么问题,都能 迎刃而解。其次就是要因材施教,培养学生的个性。因为每个学生都有他自身的优点,当学生 有了进步,老师就要拿起表扬的武器,大张旗鼓地表扬,哪怕是极小的进步,都要做到随时发 现,随时表扬。另外老师还要善于观察、判断,采用巧妙的语言,使之接受老师的意见,承认 自

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