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程婧述职报告


资教生述职报告
资教生姓名: 程婧 毕业院校: 湖北民族学院 资教学校:三岔中学 正文: 2008 年 6 月, 我以优异的成绩从湖北民族学院外国语学院毕业后, 放弃进入外企 工作的机会,怀着对教育的憧憬,积极响应“湖北省农村教师资助行动计划” ,来到 了鄂西恩施任教。 同年 9 月,我成为恩施市三岔乡初级中学的一名教师,学校根据我所学专业,安 排我担任七年级两个班的英

语教学和一个班的班主任。 我所带的两个班共有 150 多人, 从小学毕业成绩来看,差生面很大,让我这个刚刚走上工作岗位,缺乏经验的教师明 白,我必须比别人付出更多,做出更多努力,才会有成绩。我暗自下决心,一定要尽 力教好他们,把我的第一届学生全部送进他们理想的高中。 可是对于刚走出“象牙塔”的我来说,要想当好这个“孩子王”,是有难度的。 英语学科一直是农村孩子的弱项,为了上好第一节课,我作了多方面的准备。首先, 我对高年级的学生做了问卷调查,大多数学生都认为英语枯燥乏味,上课集中不了精 神,记不住单词,从而导致对学英语的淡漠,成绩日益下降。其次,我调查学生情况。 据我了解,每年每个班学生的资质和基础不等。就英语学科来说,只有极少数孩子在 小学阶段接触过英语,而大多数学生连最基本的字母都不认识,所以在考试中的英语 成绩常常两级分化。最后,我虚心去向其他有丰富经验的教师请教,自费购买教辅资 料,认真钻研教材、分析教参,多次修改教学设计,在前辈的指导下,最终制定了一 套我认为有效的教学方法---趣味教学。 上新课之前,我先后放映了一部英语动画电影,教唱了一首简单的英语歌。孩子 们兴致勃勃。 于是我提议排演话剧, 模仿电影里自己最喜欢的人物。 他们不会的英语, 我一一解答,意料之外,在完全没有基础的情况下,孩子们玩得很尽兴,基本的日常 用语也会了。我给予了很高的评价。兴趣被调起来就一发不可收拾:“程老师,我饿 了,用英语怎么说?”“程老师,我要回家,怎么说?”“程老师,我的钱丢了,怎 么说?”.......在一片喧哗声中,我看见了台下那一双双渴望知识的眼睛。于是第 一节课就这样轻松而活跃地开始了。几个星期过去,别的班要老师监督才能背诵的课 文,我班的孩子竟然能提前记下来。每个早自习,不需要我说什么,他们都能自觉地 读写。少数学生反映记不住单词。我回想自己的初中生活,查找很多资料,找到了不 少记单词的方法。我认为最适合的还是结合拼音分裂记法。我发现大多数英语发音跟 小学拼音很近似,比如“pen,desk,is,bring,win,sit”等等,就连很多复杂的单词, 也能找到规律。孩子们领悟地很快,更加努力了。期中考试,我所带的两个班,竟然 出现了 119 和 118 的高分。我越来越有信心,上课的时候激情万丈,孩子们觉得一节 课时间变短了。 为了更大的突破,在以后的教学中,我结合教师的指导、学生的建议和自己的反 思,不断的改进教学方法。从网上找相关的材料,精心地准备教学设计,有选择的布 置作业,做到了“有讲必有练、有练必有批、有批必有讲”。 由于人多,作业批阅 量大,每晚都要加班到晚上 12 点。我坚持每天早上 6 点准时进教室,陪孩子们晨读; 中午吃过午饭就进教室给他们辅导功课,所以工作一年多以来,我每天的休息时间平 均只有 5 个多小时。功夫不负有心人,在期末统考中,我所带的班级英语成绩都能位 居前列。 另一方面,我担任班主任一职,我明白除了教好英语科目,还得跟科任老师做好 配合,协调各科平衡发展。学生的主要任务是学习。我十分关注他们的学习情况。我

班有 74 名学生,学习成绩很不平衡。我一是了解学生学习基础差的原因,给他们鼓 励,分析他们学习跟不上的因素,采取针对性的措施,抽时间给他们补课;二是协同 其他各科老师,学生哪一科差,就补哪一科,加强薄弱环节的训练,让师生相互配合, 学生得以全面发展,班级成绩大幅度提高;三是在班级建立学习小组,让优生和差生 结对,互相帮助。最后,我把孩子们的健康成长放在同样重要的位置。我视孩子们如 弟妹,不歧视差生,不偏袒优等生,有时间就跟他们交心谈心,用我的爱心感化每一 个学生。 有一次,班上有一个叫王杨的男生在上晚自习的时候削铅笔,不小心让铅笔头戳 进了眼睛。 我连忙和另外 2 名学生一起把他送到卫生院, 经检查, 急需到大医院手术。 但是他的家离学校很远,交通又不方便,我只好连夜把他送到离学校近三十公里的大 型医院做手术。因为手术及时,恢复得很好。他父母事后提着大包东西到办公室要感 谢我,被我拒绝了。 随着天气的变化,转眼就进入了深秋。学生们都穿上了毛衣御寒。我发现一个叫 陈礼胜的男生还是穿着薄薄的单衣,冻得脸发紫。他家境贫寒,父亲出意外去世后, 妈妈独自一人抚养他们两兄弟。 现在他们哥俩都在初中学习, 经济压力之大可想而知。 我积极为他争取到生活补助费用, 并自己掏钱给他买了一件运动服。 班里贫困生很多, 我为了帮他们解决生活上的困难,又不伤害他们的自尊心,常常自掏腰包购置文具用 品,再借别的理由“奖励”给他们。 众所周知,现在的“留守儿童”已成热门话题,我班有三分之一的留守生。通过 家访,我得知他们有的从小就失去父母;有的父母常年在外打工,由年迈的爷爷奶奶 或外公外婆照顾;有的甚至寄养在亲戚家里。这对孩子们的成长和学习都有影响。最 典型的就是一个叫向茜的女孩儿。这个女孩儿活泼开朗,圆圆的笑脸特别可爱,由于 基础较差,成绩算不上优异,但是一直很刻苦。但是开学一个多月后,各个科任老师 都反映她上课精神不集中,作业不能按时完成,周末布置的家庭作业全是空白。我找 她谈话,她一反常态,一句话也不说,只是红着眼圈看着地面。我不知该怎么办,决 定进行家访。周六,我 工作很认真,成为了我班级管理的得力助手。就这样,我用自己的爱心,呵护着 这些花朵。每年农村学生由于各种原因流失时有发生,可是我班的孩子们没有一个缺 席。到了八年级,一些因病休学或是外地转学生,都纷纷要求到我班来,现在我班的 学生数已经达到 79 人。 要建立一个好的班集体,班主任更需要耐心,要着手培育良好的班风,加强学生 的养成教育。首先是我自己以身作则,给学生做好示范。如早操我带着学生跑操,打 扫卫生我擦玻璃给他们看,被子怎样叠、鞋子怎样放等等,我都亲手教他们。为了学 生遵守纪律,我上课严肃认真,从不做违反规定的事;我不佩戴任何首饰,从不穿奇 装异服。其次,建立健全班级规定,依靠班干部,形成凝聚力,制定本班规定,让学 生讲文明讲礼貌,使学生的行为习惯和精神面貌焕然一新。如随地吐痰扔垃圾,在教 室狂闹的等不文明习气杜绝了,而助人为乐、为班集体争得荣誉的事多了。许多老师 都说,我班的学生女多男少,在综合水平方面不及其他班,可是时间证明这种看法是 错的。一个学期过去了,我所带的班级各方面都名列前茅,校领导和任课教师都称赞 不已。 得到领导们的肯定,我的信心大增,继续着我所热爱的工作,,对每天要做的事 都认真安排,督促自己保质保量的完成任务。我利用休息时间把自己的经历用文字记 录下来发表,获得了很多奖项。2009 年 5 月,我的论文《为留守学生撑起爱的绿荫》 获得州级一等奖;2009 年 8 月,我被恩施市教育局评为“优秀资教生” ;2009 年教师

节,我被三岔乡政府评为“优秀班主任”;同年 10 月,我以恩施市先进工作者的资 格进入百名讲师团,成为最年轻的成员,给孩子们宣讲社会主义价值体系要求,提倡 和培养他们热爱学习、热爱生活、热爱社会主义的价值观念,受到一致好评。 我的学生对我越来越信任,越来越依赖。他们说我是一个最不像老师的老师。在 他们眼里,我是一个姐姐,一个朋友。他们听说我是资教老师,中途可能会考上其他 的工作岗位而离开,都强烈要求我许下承诺,一定要把他们教到初中毕业。我答应了 他们的要求。 可是天有不测风云。正当我以更饱满的热情投入工作,想取得更大成就的时候, 不幸降临了。2009 年 10 月 15 日,我因感冒去医院输液,第二天全身就浮肿了,我请 假去检查,重度贫血,高血压,医生要求我住院治疗。我以为只是重感冒,并没在意。 第二天,我发现爸爸的脸色不对,眼睛红肿,所有的亲人朋友都来看望我,连学校的 领导也赶来让我放下工作,安心养病。我的心中立即有了不安的感觉。趁病房没人, 我到垃圾桶里翻出了药物说明,见上面写有“慢性肾功能衰竭”几个字,顿时我的脑 袋一片空白。我一直认为这是在小说或是电视剧里才有的情节,可是却真切地发生在 我身上。爸爸看隐瞒不住,只好告诉我实情,我的病情已经到了中后期,没有办法了。 在医院治疗了 20 多天,解决了贫血和血压问题,我带着药回到家里调养。父母疯了 似的联系了全国所有有名的肾病医院,可是结论都一样。短短一个月时间后,尿毒症 的症状出现了:呼吸困难,食欲不振,恶心呕吐,夜不能寐,我不得不到同济医院做 颈部插管手术,以便做透析,延缓生命。 那段时间,我仿佛一瞬间就明白了做父母的心。有人说,男人不轻易流泪,除非 是孩子,这话一点没错。只要提及我的病,爸爸就会流泪不止,心情低落,陪我到武 汉做完手术,回到家就晕了过去。妈妈整天以泪洗面,头发几天就花白了。看着 50 多岁的父母为我操劳,我总觉得是自己拖累了他们,也就失去了生活下去的勇气,身 体一天天衰退下去。我埋怨过老天不公平,毕竟我才 25 岁,人生才刚刚开始,就得 接受这样残酷的事实,而且我们一家人的命运都很悲惨。我的父母时时被病魔缠绕, 我父亲也是一位教师,现已从教 33 个春秋,从 1995 年至今一直任三岔乡和湾小学校 长,他热爱教育工作。不幸的是 2000 年他患了结肠癌,病情十分严重,他为了不影 响工作,把手术时间一推再推,一直等到暑假才住院治疗。手术后出院身体还未康复 又投入了工作。我的母亲是一位地地道道的农民,长期以来她辛勤劳作,积劳成疾, 以至于长期患病,需要大量金钱,病魔使我的家庭负债累累。加上妹妹上大学,家里 还有一个 70 多岁的爷爷需要赡养,本想我毕业参加工作为家里减轻负担,让爸爸妈 妈不再那么辛苦,可是··· ···看着痛苦的家人,我从精神上放弃了自己,我不知道 自己的生命会在哪天终止,就瞒着所有的人,到医院要求医生帮我办理器官捐赠相关 手续,准备迎接死神的到来,早日解脱。 就在这个时候,是学校领导、同事、亲朋好友和我的学生们给了我力量,他们得知 我的病情,对我伸出了援助之手,打电话,发短信,鼓励我与病魔斗争。学校领导第 一时间安排好我的工作交接,并送来慰问金,让我放下一切包袱配合治疗;同事们有 时间就会到家里陪我聊天,给我讲述成功战胜这种疾病的动人事迹。孩子们也时时牵 挂着我,他们的话,我至今记忆尤新: “老师,失去了才知道珍贵,你一定要好好休 息,我们等着你回来。 “老师,您就是我们班的灵魂,您走了,我们班也散了,您 ” 一定要回来。 “程老师,你什么时候才回来啊!上个星期三的早晨,我们看见校门 ” 口一个身影,以为是你,全班疯了似的跑出去,都哭了,太想你了! ” 两个班的学生四处打听我的住处,一个周末,他们自己凑钱买了大堆的营养品,包 了两辆出租车,来到我家看望我。听到场院里一声声的“程老师,我们来了! ”看到

那一张张熟悉的可爱的脸,我简直不敢相信自己的眼睛。从知道病情的那一天,我没 有掉一滴泪,可是那一刻,我实在忍不住,哭着笑着迎接他们。孩子们已经知道一切, 他们纷纷劝导我, “老师,我们都会为你祈祷,你一定要坚强, 看到还有的学生告诉我,我班最调皮的向吉祥同学,在我住院后,拼命学习,期中 考试竟然考进了全年级前 20 名。在知道成绩的那一刻,他哭着大喊: “程老师,我做 到了,我没有让你失望! ”快过年了,我接到了我班学生江楚朝的电话,他说他跟另 外一个学生一起辍学了,我极力劝阻,也没有说服他。他只是说: “老师,很感谢您 的关心,以后不管在哪儿做什么,我都会记得您说的,正直做人,好好生活。我不会 忘记您的。祝您早日康复! “得到如此多的关爱,我重拾信心,决定坚强而快乐地活 下去,并且要早日回到孩子们中间。于是,我一边做透析治疗,一边坚持上班。 我的身体虽然患了不治之症,但我没有向命运低头。这次的磨难让我真切地认识 到生命的价值。人人有生命,却并非人人都懂得生命的意义。我认为生命的意义在于 “爱”。人在世上,谁又能离得开爱呢?每个人都在接受爱:父母给予的爱,亲友给 予的爱、家人给予的爱、乃至陌生人给予的爱。每个人都在献出爱:爱父母、爱妻子、 爱儿女、爱同事、爱朋友;同时也爱自己。爱是无私的,爱是纯挚的。爱生命、爱生 活、爱他人......爱更多的是给予,而不是索取。 人生无常,虽然生活里充满了爱,但是每个人都要生老病死。人生具有太多的偶 然性,也会发生太多的意想不到的风险,有时只要一口气喘不上来,一个活生生的生 命就终结了。人的生命是如此脆弱,如此短暂。在古城荆州,在寒江救人的英雄赵传 宇的母校长江大学,涌现出一个英雄群体。09 年 10 月 24 日,为救两名落水少年,该 校 10 多名大学生手拉手扑进江中营救,两名少年获救,而 3 名大学生不幸被江水吞 没,英勇献身。他们用生命谱写了一曲英雄的赞歌。举国上下都为之默哀、膜拜!他 们的人死了,但精神还活着!原来,生命的意义不在于寿命的长短,而在于内容和质 量。人无法控制生命的长度,却能把握生命的宽度。只有拓展生命的宽度,才能塑造 生命的意义,否则人如果只能象石头一样,那么活一万年又怎样?就算我的生命只剩 下一天,我也要活得精彩,用我的快乐用心去生活,全心去爱生活的点点滴滴。毕竟 我不是单独面对人生,父母、亲友,一直站在我的背后。记得林清玄在他的作品里说 道:“生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵与智慧的增长,每一天都对世界有 一些奉献与利益。” 我能坚强而快乐地生活下去,对家人和所有关心我的亲友们也 是一种慰藉吧! 我是国家培养出来的有知识的大学生,我有丰富的知识,我热爱我的工作,热爱 我的学生,我要一边透析一边工作,用我的余生为教育事业做出贡献。专家告诉我, 我的病因已无法查证,有可能是劳累过度所致,也有可能是药物中毒引起的,已无法 治愈,除非换肾,但费用对我来说简直是天文数字。而现在每次几百的透析费用也让 我家倍感压力。好在我性格乐观,给了家人不少安慰。 这一年多的资教生活,让我感到了我的成熟。我种下了爱心与希望,获得了与大 学不一样的收获;我有了人生以来从未有过的经历,,更使我知道了事业和生命来之 不易,需要我们全身心地投入。虽然现在生活很艰苦,但选择资教,我无怨无悔!


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