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依法参与政治生活教学设计


九年级第六课 第三框
教学目标:

参与政治生活

依法参与政治生活教学设计

(1)情感态度价值观目标:增强学生的法律意识、民主意识和爱国情 感,依法行使政治权利,自觉履行政治义务,积极参与政治生活。 (2)能力目标:培养学生依法行使政治权利,参与政治生活的能力; 树立国家安全意识,自觉维护国家安全的能力;培

养学生搜集资料、整理 资料的实践能力、探究能力 、参与能力、分析辨别能力等。 (3)知识目标:公民享有政治权利的内容、行使政治权利的 渠道、以及注意事项;公民有维护国家安全的政治义务。 教学的重难点 重点:如何正确行使政治权利、维护国家安全、培养学生爱国 情感和民主法制意识,是教学的重点。 难点:如何行使政治权利、行使政治权利和履行维护国家安全的义务与中 学生的关系。 教学方法: (1)情景教学法(2)自主探究法(3)讨论法 剖析法 教学过程: 一、我来播报 家事国事天下事,事事关心。为了提高学生的政治素养,每节课在讲 授新课之前我们都会有一名同学来播报近期国内要闻。 (时事)播报时间大 (4)讲解法、层层

约是 2-3 分钟,最多为五条。播报结束后由其他的同学进行点评。 二、新课导入 设计:先出示一张照片,照片主人公是近期备受社会关注的河北 省巨贪小官马超群。学生猜想照片中人物的名字。激发学生的好奇心。然 后播放介绍马超群事迹的视频资料。 师:当前我国的反腐工作正在轰轰烈烈的进行着,此案例正是引起社会轰 动的典型案例之一。你知道他是如何东窗事发的吗? 学生根据课件出示的文字资料回答此问题。 师:此案例让我们知道了如果我们早点举报,这些贪官的敛财之路就会 早点结束。所以案例中企业举报的行为是值得我们关注和学习的。那么作 为中学生的我们 如果发现类似事件能不能举报呢?又向谁举报呢? 通

过今天的学习,相信你能够找到答案。(课件出示课题) 三、新课教学 我来探究(活动一) :创设情境,诱发思考 师:近期我们生活的村镇相继完成了村干部的换届选举工作。 你参加选举了吗?(学生回答:没有)为什么你没有参加?(让学生结合课 文中的第一个案例,同桌相互交流,共同完成教师设计的问题)。 问题设计: (1) 选举权属于哪种公民权利? ( 在学生回答的基础上,解释 “公民的政治权利”含义。) (2) 行使选举权需要什么条件? ( 结合相关链接学生总结出行 使选举权利的条件。)

(3)我国公民依法享有的政治权利的内容(作为拓展延伸的内 容课件出示) 我来探究(活动二) :合作探究,层层剖析 (事件回放:马超群被举报的相关资料) 设计问题,引导学生思考,层层剖析: 资料:某企业到北戴河办餐饮酒店,要接通自来水,供水公司总经理 马超群索要 300 万元,后加到 500 万元,企业无奈,将索贿过程录音举报 揭开黑幕。 1、企业举报的是马超群的什么行为?除此以外,我们还可以在哪些情 况下行使建议权和监督权呢?(行使建议权、监督权的表现形式) 2、企业通过向有关部门举报来行使建议权和监督权,我们还有哪些渠道 来行使此项权利? 行使监督权的途径: (1)、通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委 会反映。 (2) 、通过电视、广播、报纸、网络等向新闻媒体反映。 (3) 、采用书信、电子邮件、电话等形式,向有关部门举报或 反映。 (扩展:全国人大常委会举行个人所得税工薪所得减除额标准 立法听证会。了解行使建议权、监督权的其它途径,关注社会政治生活。) 3、假如录音材料是伪造的,举报行为有效吗?为什么? (结合课本以关注社会、培养能力和情感为重点,让学生主动探究,并在

逐层深入的问题中理解:我们在哪些情况下我们的权利?又是通过怎样的 渠道来行使?行使过程中应该注意哪些问题等连串的问题。 ) 我来探究(活动三) :鲜明对照,得出真理 课件展示两则材料:(引导学生阅读并对比两则材料,提出问 题让学生思考回答) 问题:两则材料对比后你得出了怎样的结论?我国公民亟待提 高的什么意识? 学生回答,教师引导、小结。国家的安全,关系着国家的国际 形象和尊严,关系着国家的根本利益,维护国家的安全是每个公民的基本 政治义务。 然后让学生阅读课本,找出国家安全包括哪些内容? 结合近期发生在香港的非法占中集会,让学生进一步思考:维 护国家安全为什么是公民的义务?(为了解决这一难点,选取几组材料,让 学生从不同的角度感悟:维护国家安全与公民个人的利益息息相关。) 我来探究(活动四) :慎重思考,学会选择 请同学们阅读课本 85 页案例,并思考问题: (1)小民有几种选择?分别会产生什么后果? (2)如果是你,会怎样选择? 学生回答,教师小结:(略) 最后让学生看书回答:当发现危害国家安全的行为时应该怎么办? 小结:培养和增强国家安全意识,学会正确抉择。 四、我谈收获

学生完善丰收树 五、我来实践 我是学校小主人、学校建设我参与 设计目的:巩固知识、反馈教学效果。贯彻新课标学以致用的 原则,让学生关注生活参与生活,培养学生的情感和能力。 设计形式:师:通过第六课的学习,我们理解了我国是人民当 家作主的国家,人民是国家的主人,人民享有管理国家参政议政的权力。 你们也是国家的小主人,想不想行使当家作主的权力呢? 要想管理好国家,必须管理好自己的小家, “一屋不扫,何以 扫天下”?双语学校就是我们自己的家,我们是双语的主人,双语的发展 靠大家。我们就先来体会一下“我是学校小主人“的感觉,行使当家作主 的权力。双语学校西侧有一个热闹的集市,这个集市在给我们带来生活便 利的同时,造成了环境污染以及交通的阻塞等问题,还影响了我校的正常 教学秩序。运用所学知识,就解决这一难题你打算以何种方式反映此问题, 列出你的建议书提纲。 (小组合作探究,小组代表发言) 六、教师寄语:通过今天的学习,我们明确了作为国家的小主人,要努力 学习科学文化知识和法律知识,为将来更好的参与政治生活奠定基础,让 我们一起努力,共同创造美好的明天!

七、板书设计:

依法行使政治权 利

建议权和监督权

三、依法参与政治生活

维护国家安全 自觉履行政治义务 保守国家秘密

九年级思想品德 《依法参与政治生活》教学设计

涿州市双语学校 李金平 2015 年 1 月 14 日


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